自從兒子進(jìn)入青春期，我跟他只要一說話，就會吵架。
尤其在說到學(xué)習(xí)時(shí)，最后的結(jié)果總是不歡而散。
我看不慣他都初二了，身上還有一些影響學(xué)習(xí)的毛?。?/p>
缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，一有機(jī)會就抱著手機(jī)看；
喜歡拖延，寫作業(yè)效率不高；
對成績不上心，別人還一說就吹胡子瞪眼......
就這樣，在我管教，他不聽，我更加用力，他更加不服的惡性循環(huán)中，期末考試迫在眉睫。
就要考試了，兒子的成績卻不斷下降。
班主任給我發(fā)來微信，讓我多跟孩子溝通。
可一談學(xué)習(xí)，兒子就特別反感，我和兒子的關(guān)系也愈發(fā)緊張。
那天，在先學(xué)習(xí)后看手機(jī)，還是先玩會兒手機(jī)再學(xué)習(xí)的話題上，我和兒子互不相讓，激烈爭執(zhí)起來。
我要求兒子先把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，再放松；可兒子堅(jiān)持要先看手機(jī)，說我“毛病多”“別扭”，喜歡干涉他。
兒子的情緒在爭吵中失控，開始口不擇言。
我一氣之下，狠狠扇了兒子一個(gè)耳光。
雖然事后我后悔了，也跟兒子道了歉，可兒子卻徹底對我封閉了心門。
從那天之后，只要我一開口，不管是叮囑他吃飯穿衣，還是學(xué)習(xí)，兒子都會很不耐煩地關(guān)上房門，什么都不肯說。
在這樣的親子關(guān)系和學(xué)習(xí)狀態(tài)下，兒子的成績也越來越差。
那段時(shí)間，焦慮的情緒讓我徹夜難眠。
我想不通，為什么小時(shí)候乖巧的兒子，現(xiàn)在我說一句，他頂一句。
再這么下去，我倆就變成仇人了，而且兒子的學(xué)習(xí)越來越差......
面對這個(gè)“油鹽不進(jìn)”、自我意識強(qiáng)烈的孩子，我到底該怎么教育他，如何跟他相處？
后來，一位當(dāng)老師的朋友告訴我，要學(xué)著讓自己從當(dāng)下的母子關(guān)系中退出來，日常相處只提供基本的保障：吃、穿、住、行。
也就是說：
從現(xiàn)在開始，你別把他看成是你的親兒子，也別把自己看成是他的親媽。
你把他當(dāng)成是朋友家的孩子，拜托你照顧。
你會怎么對待朋友的孩子，就怎么對待他。
試著執(zhí)行了兩個(gè)禮拜后，我竟從兒子身上看到了改變。
首先，面對兒子下降的成績，我不再像往常那樣發(fā)脾氣，指責(zé)兒子不用心、不努力。
而是態(tài)度平和地詢問原因，聆聽他的計(jì)劃。
如果有需要我?guī)椭模热鐖?bào)線上課、買資料等，我就全力支持；如果是我解決不了的，就交給兒子自己處理，我絕不催促干涉。
其次，放下對兒子密不透風(fēng)的全方位包辦。
那天，因?yàn)橥蝗唤禍?，我在路上吹了風(fēng)，一回家就開始發(fā)燒。
要是過去，哪怕再不舒服，我也會掙扎著給兒子準(zhǔn)備好營養(yǎng)晚餐。
但這次，我放過了自己。
反正一頓吃不了四菜一湯，也沒什么大不了，家里有很多吃的，兒子也餓不著。
兒子回家后，絲毫不在意我沒有準(zhǔn)備好飯菜，而是急急忙忙地給我找起了藥。
倒了水，看著我吃完藥，又告訴我餓了他可以給我煮面條。
然后，自己抓起兩個(gè)面包，就回房間學(xué)習(xí)了。
這一幕讓我感慨很深。
其實(shí)，兒子的內(nèi)心還是小時(shí)候那個(gè)喜歡關(guān)心、照顧媽媽的小暖男。
可為什么我要用錯(cuò)誤的教育方式，把他逼走呢？
也是從那一天開始，我們冷戰(zhàn)的氣氛徹底被打破了。
漸漸地，我說的話兒子愿意聽了，他的成績也有了明顯的提升。
從厭學(xué)、逆反到積極、融洽，兒子的變化讓我無比喜悅，但我明白親子關(guān)系轉(zhuǎn)變的背后，其實(shí)也蘊(yùn)含著接下來我需要持續(xù)調(diào)整的兩個(gè)方向。
第一個(gè)方向：從不停地跟孩子發(fā)脾氣、講道理，到變得平和，選擇接納。
很多家長在和孩子溝通時(shí)，都在兩種常見的方式中反復(fù)橫跳：
先是見縫插針地跟孩子講道理。
如果孩子不聽，或者效果不好，家長就開啟指責(zé)模式，對孩子發(fā)脾氣。
可不管是哪一種，最后都無法換來父母想要的結(jié)果。
這是因?yàn)椋撕腿藴贤〞r(shí)，說的內(nèi)容對交流效果只有7%的作用，剩下的全部由你的語氣和態(tài)度決定。
當(dāng)父母跟孩子溝通時(shí)，如果父母的表情是失望的、生氣的，聲調(diào)是尖銳的、斥責(zé)的，那么孩子感受到的，只有噪音和怒意。
哪怕父母的初衷是為了孩子好，道理也十分正確，最終都起不到任何效果。
孩子最多說一句“好，知道了”，其實(shí)根本沒聽進(jìn)去。
我想起自己之前跟兒子溝通的場景，通常都是這樣的：
我先是對兒子的狀態(tài)感到不滿，于是開始催促、說教，他充耳不聞；兒子的對抗?fàn)顟B(tài)讓我感到生氣，于是提升管教力度，開啟指責(zé)、訓(xùn)斥模式；兒子煩了，嘶吼著說“出去”“能不能別來煩我”“你別說話了”......
現(xiàn)在想想，兒子的逆反心理，其實(shí)是被我錯(cuò)誤的溝通方式給激發(fā)出來的。
我每天一看見他，沒說三句話就開始問學(xué)習(xí)，哪怕吃飯的時(shí)候也是如此：
“吃完飯趕緊寫作業(yè)，別磨蹭?！?/p>
“得抓緊了，你心里得有緊迫感，馬上就初三了?！?/p>
單一、機(jī)械的溝通方式，讓孩子每天從早到晚，感受到的只有質(zhì)疑和說教，他承受了太多負(fù)能量，無處可躲。
青春期的孩子，已經(jīng)慢慢有了自己的主見，父母的“講道理”和“發(fā)脾氣”不僅起不到任何作用，反而會摧毀親子關(guān)系。
這時(shí)候，如果家長能放下焦慮的心態(tài)，采用平和的語氣和神情來面對孩子，就能發(fā)現(xiàn)，道理和暴力換不來的，包容和接納卻可以。
第二個(gè)方向：從眼中只有考試成績，到把親子關(guān)系放在第一位。
有一個(gè)“水管理論”，可以借鑒到親子關(guān)系中來。
意思是想要水順暢流動，首先要確保水管是通暢的。
同樣地，父母和孩子的關(guān)系，就像是水管和水。
如果親子關(guān)系親密、和諧，那么父母說的話，孩子才愿意聽；如果親子關(guān)系緊張、對立，那無論父母開口說什么，孩子都會很排斥。
只有親子關(guān)系好了，教育才有作用。
以前，在接兒子放學(xué)的路上，我總會利用這半個(gè)多小時(shí)，見縫插針地教育兒子。
叮囑學(xué)習(xí)習(xí)慣、和別人家孩子比較、強(qiáng)調(diào)好好學(xué)習(xí)對未來的意義......
常常換來兒子不耐煩的一句：“能不能讓我安靜會兒！”
現(xiàn)在，路上的時(shí)間，我只跟兒子無目的地閑聊。
有時(shí)候說說自己在單位遇到的難事兒，讓兒子幫我拿拿主意；有時(shí)候聊聊家里的哪些電器該換了，選什么品牌，問問兒子的意見。
讓我感動的是，走在路上，兒子會主動幫我拎東西了。
在跟兒子交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，很多事情他都有自己的觀察和主見，也能頭頭是道地分析出原因。
原來，我的孩子這么優(yōu)秀，只是當(dāng)我把注意力鎖定到學(xué)習(xí)成績上時(shí)，自動忽略了他身上的閃光點(diǎn)。
當(dāng)我放下“唯成績論”的觀念，全面地接納兒子時(shí)，兒子也放下了戒備心理，我們母子倆的關(guān)系越來越融洽。
我深深地意識到，孩子對于被看見、被接納、被認(rèn)可的渴望。
在日常生活中，我們往往只看見了孩子的缺點(diǎn)，想著如何糾正、改變他。
卻忽略了孩子身上的亮點(diǎn)，忘了及時(shí)給予鼓勵(lì)和夸贊。
而想要走入孩子的內(nèi)心，發(fā)揮父母的影響力，最好的方法，就是給他想要的認(rèn)可和尊重，給他信任和成長的時(shí)間。
在這個(gè)過程中，我逐漸意識到：
自大、執(zhí)拗的家長，只會不停地指責(zé)孩子，卻從沒想過是自己不懂教育，導(dǎo)致親子關(guān)系破裂。
而清醒、智慧的父母，在看見孩子出現(xiàn)問題后，會積極學(xué)習(xí)，通過改變自己的教育方法，去治愈孩子，改善關(guān)系。
記得一位親子教育專家說過：
親子關(guān)系，是孩子在這個(gè)世界上最值得依托的關(guān)系。這個(gè)關(guān)系破壞了，孩子將來真遇到什么事，家長會撐不起來。
因?yàn)楹⒆硬粫壹议L訴說，家長想幫忙卻幫不上忙，那才是我們做家長的失敗。
當(dāng)我們不把孩子當(dāng)成自己的孩子，而是朋友托付給我們的“任務(wù)”時(shí)，反而會驚奇地發(fā)現(xiàn)：
放下控制，孩子會在自由中自發(fā)成長；放棄批判，孩子會在欣賞中進(jìn)步。
父母的身份，從孩子出生那一刻就開始了。
但想做好這個(gè)角色，需要我們一生的修行。
現(xiàn)在，我不斷調(diào)整自己的教育方法，反省改進(jìn)，不僅和兒子的關(guān)系變得越來越親密，也一步步喚醒了他內(nèi)心對學(xué)習(xí)、對人生的熱情。
也希望和我一樣為孩子的學(xué)習(xí)、成長焦慮的家長，都能做出改變，讓孩子自由地成長。
來源：頭條號-青春期父母成長學(xué)堂，分享科學(xué)的教育方法，給孩子最好的教育。
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