導 讀
閱讀是孩子健康成長的重要途徑。幫孩子愛上閱讀，是避免他們沉迷手機，自毀前程的最好方式。今天這篇文章的作者是一位北大學霸，推薦老師轉給家長，幫助他們盡快培養(yǎng)出孩子的閱讀興趣和習慣。
知乎上有這樣一個問題：“我讀了那么多書，但后來大部分都記不起來了，這樣的閱讀有什么意義？”
有位網(wǎng)友如此回答：“當我還是個孩子時，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，他們中的一部分已經(jīng)長成我的骨頭和肉?！?/span>
這位網(wǎng)友的回答，令我感觸很深。從小到大，我讀過的書至少有 500 本以上。書中的內(nèi)容，忘記的多，記住的少。但讀書帶給我的那股心潮澎湃的感覺，已經(jīng)成為我的意識和精神的一部分，塑造著我的生命歷程。
我出生在一個三線城市的普通工人家庭，從父母上溯到祖輩，在我之前，家里沒有一個大學生。盡管父母學歷不高，也不懂得所謂家庭教育的科學方法，但是，他們在我小的時候，做對了一件事情。這件微不足道的小事，讓家里走出了一個北大人。這件事，就是幫我愛上了閱讀。
書，為我打開了大千世界的一扇窗，讓我看到了在我狹小的生活圈子里根本接觸不到的世界。書，為我插上了想象的翅膀，使我洞悉到生命的意義，領悟了成長的真諦。
看到如今的一些中小學生，沉浸在手機的世界里，把寶貴的童年時光都用在了玩《王者榮耀》《絕地求生》上，深深為他們感到可惜。
手機確實能給他們帶來些許樂趣，但這種樂趣是膚淺的，甚至是有害的，能填補他們童年的空虛，卻無法延伸他們生命的長度。手機不能塑造他們的理想，無法開拓他們思想的深度，培育不了高尚的精神，也孕育不了堅韌的品格。將來有一天，等到他們失去了父母的庇護，必須獨立承擔起自己的人生責任時，他們很可能會發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)失去了追尋夢想的學習能力、思考能力和執(zhí)行力。
讀書是需要啟蒙的，沒有童年的讀書經(jīng)歷，即使成年后幡然悔悟，也很難再培養(yǎng)出閱讀的耐心和興趣。當孩子還小的時候，引導他們放下手機，愛上閱讀，是一件可以令他們受益終身的大事。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓孩子愛上讀書呢？結合個人生活經(jīng)歷，我為家長們總結了以下5點建議。
1
成為孩子的好榜樣
在我上小學之前，就已經(jīng)喜歡上了讀書。這要歸功于我父親的影響。
那時候，家里沒有錢，但有不少書。只因父親是個書迷，總是將辛苦掙得的錢，換成一本本書。
父親在家的時候，如果沒有其他事情，一定會坐在書桌前，捧著一本書讀得津津有味，甚至蹲廁所的時候，也要攜帶一本書。這在我幼小的心靈里，種下了一顆種子，讓我不禁好奇，書究竟有怎樣的魅力，竟讓父親如此沉迷？
于是，我也開始和父親一起讀書，剛開始讀得是小人書、連環(huán)畫。上了小學以后，這些圖畫書已經(jīng)不能滿足我的胃口了，于是讓父母給我買了適合我讀的字書。三年級以后，語文課開始學習寫作文，因為閱讀量的優(yōu)勢，我寫出的作文鶴立雞群，在年級的作文比賽中總拿一等獎。
很慶幸，是圖書陪伴了我的整個童年。那時候沒有手機，但在孩子的世界流行著小霸王游戲機。我偶爾也玩游戲，也喜歡玩游戲，但因為擁有讀書的快樂，使我杜絕了沉迷游戲的可能。
看到現(xiàn)在的一些家長，自己很少讀書，在家里總是看電視、玩手機、打麻將，卻要求孩子不能沉迷手機，要把時間用在讀書上。這樣的教育，當然不可能成功。
在孩子出生之日起，他們就在父母身邊生活，父母的言行就是他們認識世界的媒介。父母的一舉一動，都在塑造著他們的思想觀念和行為方式。
所以，如果你擔心孩子因為沉迷手機而自毀前程的話，首先要給孩子做一個好榜樣，在孩子面前，多讀書，少娛樂。有了家長的親身引領，孩子自然會有所行動。
2
多帶孩子去圖書館、書店
小時候，除了公園、游樂場，我最喜歡父母帶我去兩個地方。
一個是父母單位的圖書館，面積不大，藏書不多，但對于當時的我猶如天堂。一有機會，我就跟著父親到圖書館看書，不一定會把書借走，但穿梭在書架前，視線掃過一個個書名，實在是一件很享受的事。
還有一個是新華書店。還記得那里的兒童讀物前，總坐了一地的孩子，捧著各自的讀物，看到開心處，忍不住捧腹大笑。
閱讀需要環(huán)境的熏陶，若你生活在書的海洋，你就會不由自主地愛上讀書。
如果你的家里沒有書房，孩子不忙的時候，建議盡量不要讓TA有沉迷手機的場合和環(huán)境。多帶他們?nèi)D書館、書店，甚至一待就是大半天。這里除了讀書，沒有別的消磨時間的方式。這里都是愛讀書的人，每個人讀書時的表情和神態(tài)，無形中都是對孩子的示范。久而久之，孩子自然會找到閱讀的樂趣。
3
讓書成為自己和孩子交流的話題
小的時候，我不僅看書，還喜歡聊書。除了和同齡人聊，就是在家和父親聊。
看了一本父親讀過的書，然后跟父親一起討論其中的情節(jié)，是生活中頗有意味的事兒。書成為我們家人之間交流的最好媒介，通過讀同一本書，消除了我們思想的代溝。
很多家長平時疏于對孩子的陪伴，孩子為了填補內(nèi)心的寂寞，便接受了手機的誘惑。當他們再想糾正孩子的不良習慣的時候，卻發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)失去了與孩子對話的基礎。在孩子的心中，手機已是親近的朋友，而父母只是高高在上的掌權者，只會要求他們做一些連他們自己都不會做的事情。
若你的孩子沉迷手機無法自拔，請先反思一下自己，是否已經(jīng)在不知不覺之間，讓手機取代了自己在孩子心中的位置。
如果你想“收復失地”，那圖書將是你最好的武器。讀孩子讀的書，和他交流自己的閱讀感受。陪孩子一起讀書，讓讀書成為你們心靈的紐帶。
當孩子已經(jīng)習慣了和你聊書的時候，此刻的他，一定已經(jīng)愛上了閱讀。
4
讓讀書成為獎勵的方式
學生時代，每到考試之前，父母都對我說：“如果你這次考得好，我就給你發(fā)零花錢買書?！备赣H的許諾讓我像打了雞血一樣，考前復習熱情倍增，斗志昂揚，最終憑借自己的努力，得償所愿。
因為這個頗有成就感的過程，在我心里，書代表著勛章，意味著禮物，是父母對我的獎賞。
現(xiàn)在有不少父母，逼迫孩子讀書，甚至以考試成績不好為由，剝奪孩子玩的時間，把孩子驅趕到書桌前。這種做法，違背了興趣培養(yǎng)的基本規(guī)律。
通過這種方式，培養(yǎng)不出對讀書發(fā)乎自然的熱愛。因為在這些孩子的心里，書代表著失敗，意味著鐐銬，是父母對他們的制裁。
不讓讀書變得令孩子抗拒的方式，就是讓讀書在他們的心里顯得美好而吸引人。身為父母，學會給孩子買書，讓書成為他們的勛章，他們的禮物，他們成長的見證。在這個過程中，他們自然會感受到讀書的美好。
5
把選書的權利交給孩子
小時候，我買過和借閱過的書，基本上都是我自己挑選的。父母所起到的作用，只是幫我買單而已。
對我而言，選書的過程，是培養(yǎng)自己的趣味，塑造自己的態(tài)度的過程。我選擇著我想要讀的書，也在成為著我想要成為的人。
有的家長因為孩子還小，就覺得他們完全沒有替自己選書的能力，總以個人的判斷，或者按照別人的經(jīng)驗，以及流行的看法來為孩子選擇書籍。通過這種方式選出來的書，未必不適合孩子，但徹底剝奪了孩子選書的權利，也就意味著讀書完全成了父母給他們的安排。這種由父母包辦的選書過程，很難培養(yǎng)出真正的閱讀興趣。
孩子喜歡玩手機，并不是因為手機就一定比讀書有意思，而是因為父母不會在他們不想玩手機的時候，強迫他們?nèi)ネ?，更不會干涉他們玩哪一個游戲。玩手機，是屬于他們自己的選擇。
無論大人還是孩子，都會樂意去做自己想做的事情，而不是別人要求的事情。作為家長，可以輔助孩子選書，為他們提建議，可以聽從專家的推薦，給孩子一份合適的書單，供孩子挑選，但是決定讀哪本書的權利，應該是屬于孩子的。
對孩子來說，最適合自己的書，一定是自己愿意讀的書。對自己影響最大的書，一定是自己愛讀的書。
那么，家長可以為孩子選書提供什么幫助呢？
統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏曾經(jīng)說：“現(xiàn)在語文教學問題就是讀書太少，很多學生只讀教材、教輔，很少讀課外書?！?br>
統(tǒng)編新教材就是主治不讀書、少讀書的。新教材抓住了讀書興趣的培養(yǎng)這個“牛鼻子”，整個教材課文數(shù)量有所減少，但是衍生閱讀量大增，語文課往課外閱讀延伸，往學生的語文生活延伸。
統(tǒng)編語文教材小學階段設置了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”閱讀欄目，提倡親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀，給小學生的閱讀提供了全方位的指導。
人教版《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書》是統(tǒng)編小學語文教科書必讀書目，配套統(tǒng)編小學語文教科書“快樂讀書吧”欄目同步使用。這套閱讀叢書，供師生在語文課堂上閱讀交流使用。叢書精心遴選古今中外名家名篇，涵蓋了不同體裁、不同主題的經(jīng)典文學作品。
人教版《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書》》是國家統(tǒng)編小學語文教科書一至六年級的組成部分，與語文課堂教學同步，遵循閱讀規(guī)律，兼顧學生閱讀能力的差異性，以滿足不同年級學生的閱讀需求。
叢書全面實現(xiàn)課外閱讀課程化，指導學生科學合理地學會閱讀，提高自主閱讀、獨立閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而解決讀什么書、怎么讀好書、為什么讀書等困擾廣大師生、家長的難題。
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人教版《快樂讀書吧》一年級下冊
叢書設置“閱讀指導”欄目，配合語文要素、按照各年級的閱讀訓練點來編寫；根據(jù)每本書的內(nèi)容和特點，閱讀指導的設計各有特色：或通過簡單的描述，帶領孩子們進入閱讀場景；或引導孩子們感受人物形象，梳理情節(jié)脈絡；或啟發(fā)學生在閱讀后進行一定的實踐活動，增強閱讀體驗。形式多樣的閱讀活動設計，提高實踐性和趣味性，讓學生真正地愛上讀書。
為什么叫《快樂讀書吧》？
“快樂讀書吧”是統(tǒng)編語文教科書的一個欄目，目的是循序漸進地激發(fā)學生閱讀興趣和培養(yǎng)學生閱讀能力，是統(tǒng)編語文教科書的重要組成部分。
與其他同名圖書的差別在哪？
人教版《快樂讀書吧》最大的不同是與教材的呼應，達到與教材、教學的無縫銜接，實現(xiàn)閱讀的課程化。與同名圖書相比，根據(jù)培養(yǎng)不同學段學生閱讀能力的需要，設置了內(nèi)容導讀，與教師用書中提出的教學目標和教學建議完全呼應。
低學段有沒有注音？
一年級有注音，二年級沒有設置注音。根據(jù)統(tǒng)編語文教材的教學設計，二年級的學生已經(jīng)有了一定的識字量，獲得了一定的語文學習能力，要學會通過查字典等手段盡早丟掉拼音這個“拐棍”。要記住，識字是目的，拼音是手段。
人教版《快樂學習吧》二年級下冊
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