年輕教師就是好，充滿活力，充滿初生牛犢不怕虎的勇氣，充滿創(chuàng)造力，充滿對(duì)教學(xué)的積極追求。雖還未定型，卻充滿著各種豐富的可能性和發(fā)展空間，真是令人心生羨慕。
深圳市景蓮小學(xué)的龍華華老師回想起專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。剛進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí)，龍華華龍華華老師是有些驚慌失措的。不熟悉課堂導(dǎo)入，不懂得組織課堂，活潑的學(xué)生有時(shí)打亂了教學(xué)節(jié)奏，龍華華會(huì)不知所措。新手上路，這樣的迷惘狀況是有的。
但是因?yàn)槟贻p，龍華華有一顆求上進(jìn)、肯用心、想辦法的心，這些是不足以害怕的。多觀摩別人的課堂，多向他人討教……就這樣，有些方法學(xué)到了，有些節(jié)奏運(yùn)用自如了。
景蓮小學(xué)的校長(zhǎng)十幾年前就對(duì)新教師說(shuō)過(guò)：“培訓(xùn)是一種福利?！边@句話讓龍華華印象深刻，因?yàn)槭聦?shí)的確如此。積極參加培訓(xùn)，能較快“上手”，掌握一些基本的教學(xué)方法，少走彎路。如要形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)在最初幾年里格外用心，格外努力，格外勤奮，格外動(dòng)腦鉆研。
課堂是教學(xué)的生命線，是教學(xué)相長(zhǎng)的主場(chǎng)。課上得怎么樣，是評(píng)價(jià)一個(gè)教師是否合格的重要指標(biāo)。什么是“把課上好”？龍華華認(rèn)為很重要的就是學(xué)生喜歡。學(xué)生或是喜歡你的真誠(chéng)，或是欣賞你的學(xué)識(shí)，或是喜愛(ài)你的幽默， 抑或感染于你的率真，等等。讓學(xué)生喜歡你的課，就是教師的立“教”之本。
對(duì)于磨課，龍華華亦深有體會(huì)。一堂好課從設(shè)計(jì)到實(shí)施，凝聚著時(shí)間、智慧和心血，反復(fù)修改、反復(fù)試講，從陌生到熟悉，從熟悉到自如，這是一個(gè)“鳳凰涅槃”的過(guò)程。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，龍華華密集地上公開(kāi)課，被同事們戲稱(chēng)為公開(kāi)課“專(zhuān)業(yè)戶”。回溯這些上課的經(jīng)歷，更多的是一份感恩、一份慶幸。感恩這些磨課的過(guò)程，使龍華華在分析教材、研讀文本、師生互動(dòng)、組織教學(xué)方面不斷得到歷練。
龍華華的經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，有汗水，有微笑，有遺憾，更多的是收獲——收獲一份教學(xué)的自信，收獲一份拔節(jié)的成長(zhǎng)，收獲一份鉆研的快樂(lè)，收獲一份勤勉的踏實(shí)。學(xué)然后知不足，教然后知困。感恩這些經(jīng)歷，讓龍華華始終保持著教學(xué)教研的積極動(dòng)力。
蘇霍姆林斯基是世界著名的教育家，他的成就，走的是一條邊研究、邊教學(xué)、邊反思的路，他的教育日記記錄了他的一路風(fēng)景和收獲。
龍華華認(rèn)為：寫(xiě)教學(xué)反思，既是記錄困惑，更是在尋求解除困惑之道。教學(xué)貴在反思，反思貴在堅(jiān)持。教師應(yīng)該記錄教學(xué)過(guò)程中的所得、所失和所感，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，有話言長(zhǎng)，無(wú)話語(yǔ)短。以反思促教學(xué)，長(zhǎng)期積累，必有集腋成裘、聚沙成塔之收獲。
在龍華華的教學(xué)成長(zhǎng)之路上，還要感恩眾多的良師益友，是他們的關(guān)懷和幫助讓龍華華不斷進(jìn)步。教師行走在教學(xué)教研的路上，不懈怠，同學(xué)習(xí)，共進(jìn)步，充滿活力的教師永遠(yuǎn)年輕。
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