時下，很多學校都把校本課程作為特色課程來設計，但實際上，兩者并不是一回事，在理念和操作上都不能混為一談。
特色課程具有兩個鮮明的特點：一是彰顯學校個性，具有人無我有、人有我優(yōu)的特點；二是具有顯著的育人作用，能促進學生個性化發(fā)展，得到區(qū)域教育界的廣泛認同。這樣看來，雖然以滿足學生個性發(fā)展需要、挖掘學校資源優(yōu)勢的校本課程更有利于打造成特色課程，比如民國時期天津南開中學的“社團課程”，但特色課程并不等同于校本課程，國家課程也可以打造成特色課程。
比如，書法教育是小學段必修的國家課程。某小學把書法教育作為實施素質教育的突破口，遵循“翰墨飄香、立字樹人”的育人理念，充分發(fā)掘自身資源優(yōu)勢，實施書法特色教學，打造生命化書法課堂；進行發(fā)展性書法評價，激活學生“立字樹人”的內生力；創(chuàng)建生態(tài)化書法校園，營造學生“立字樹人”的幸福家園，卓有成效地提高了全校師生的書法素養(yǎng)，師生書法作品多次在國、省、市比賽中獲獎。書法教育已經融入了學校的肌體和血脈，成為學校文化中最為活躍、最具生機的部分，彰顯了辦學特色，贏得社會好評。這就是將國家課程打造成特色課程的成功案例。
要打造特色課程，應把握四點：一是遵循學校的辦學理念。辦學理念是學校全體成員共有的信念，孕育著學校的發(fā)展愿景，體現著學校的價值文化和發(fā)展模式。二是挖掘學校的優(yōu)勢資源。只有充分挖掘優(yōu)勢資源，才能打造出高質量的特色課程。沒有優(yōu)勢資源，尤其是沒有傳統(tǒng)資源，打造特色課程是不可能的。三是注重打造品牌。要打造特色課程，就要如上例中的書法課程一樣，將課程生活化、常態(tài)化、序列化，持之以恒地開設，自然會形成有特色的品牌課程。四是以育人為導向。無論是民國時期天津南開中學的“社團課程”，還是時下清華附小的“1 X”課程，之所以會成為特色課程，與其以育人為導向的思路是分不開的。
聯(lián)系客服
