一、學(xué)校概況
我校創(chuàng)建于1971年，原址在距衢州城區(qū)10公里的鬧橋村劉傅山，原名為“衢縣五七中學(xué)”。1978年5月，在校園內(nèi)成立了“衢縣五七大學(xué)”，校名隨之改成“衢縣五七大學(xué)附屬中學(xué)”。1980年9月，五七大學(xué)撤銷，學(xué)校于1981年5月改稱為“衢州第三中學(xué)”。1990年9月，遷入衢州市荷花東路152號，辦學(xué)條件有了明顯改善。為適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)懷下，開展“二次創(chuàng)業(yè)”，于2005年在衢江新區(qū)開始興建新校園，2007年8月學(xué)校完成整體搬遷。
學(xué)?，F(xiàn)位于衢江區(qū)信安大道1號，占地253畝，建筑面積7.9萬平方米。圖書館、藝術(shù)樓、實驗室、電腦房、陳列室、心理咨詢室、廣播室、標(biāo)準(zhǔn)運動場、各類配套教室、活動室等一應(yīng)俱全；教學(xué)樓內(nèi)有80個教室，每個教室均配有大屏幕液晶電視、電子白板和計算機網(wǎng)絡(luò)終端。校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施一流，是一座現(xiàn)代化的花園式學(xué)校。
學(xué)?，F(xiàn)有60個高中班，2984名學(xué)生，教職工245名，專任教師217名。其中高級教師74名，全國和省級優(yōu)秀教師、全國和省級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、省市教壇新秀、市名師、市學(xué)科帶頭人等22人。學(xué)術(shù)氛圍濃厚，教研成果豐碩。三年來，三年來，教師論文及課題獲市級以上獎勵243篇，論文發(fā)表129篇，有8篇論文被人大《復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載。學(xué)校已經(jīng)形成結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)奉獻(xiàn)、充滿活力的教師隊伍。
在上級黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)歷屆師生的共同努力，學(xué)校已發(fā)展成為省三級重點普通中學(xué)。四十年來，學(xué)校共培養(yǎng)了1萬多名各類人才，他們在各條戰(zhàn)線上為國家富強、社會進步貢獻(xiàn)著自己的智慧和汗水，學(xué)校也迎來了一次又一次的輝煌，贏得了社會的認(rèn)可和贊譽。近幾年第一批上線率在20%左右，其中文科第一批上線人數(shù)多年位居衢州市第二。學(xué)校榮獲國家“語言文字規(guī)范化示范校”、省“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、省“衛(wèi)生先進單位”、省“國防教育先進學(xué)?！薄⑹ 拔拿鲉挝弧?、省“依法治校示范?！?、省“書法教學(xué)培訓(xùn)基地”、省“綠色學(xué)?！?、省“學(xué)生軍訓(xùn)工作先進單位”、市“德育工作先進集體”、市“先進基層黨組織”、市“群體師德創(chuàng)優(yōu)先進單位”、市“教科研先進集體”、市“現(xiàn)代教育技術(shù)先進單位”、市“教育城域網(wǎng)建設(shè)先進單位”、市“軍民共建文明示范單位”、市“平安學(xué)校”、“衢州市名校”等榮譽稱號。
二、學(xué)校特色發(fā)展思路
為全面落實國家和我省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），推動育人模式多樣化，強化素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)積極性，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，創(chuàng)建省普通高中特色示范校，我校根據(jù)自身實際，努力轉(zhuǎn)變育人模式，積極開發(fā)校本課程，合理設(shè)置各類必修和選修課程，著力構(gòu)建豐富且具有三中特色的課程體系和評價制度，滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展的學(xué)習(xí)需要和經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化人才的需要，積極培育“以藝術(shù)教學(xué)為亮點，多樣化課程，自主性學(xué)習(xí)，個性化發(fā)展”的衢州三中辦學(xué)特色，實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展。
(一)著力建設(shè)和豐富彰顯學(xué)校特色的校園文化
校園文化是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是學(xué)校特色建設(shè)的核心與靈魂。為此，我們始終把校園文化建設(shè)放在重中之重的位置。幾代三中人歷經(jīng)40多年坎坷艱辛的辦學(xué)歷程，逐漸積淀形成了以“勵志尚德、勤勉進取、博學(xué)求真、協(xié)作創(chuàng)新”的“三中精神”為核心的三中校園文化體系。在日常管理中，我們將進一步挖掘各種資源，通過各種途徑，利用各種手段，營造校園精神文化氛圍，讓校園的每個角落、每時每刻都洋溢著具有三中特色的校園文化，并不斷豐富其文化內(nèi)涵，使全體學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，增強凝聚力，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，實現(xiàn)自主發(fā)展。具體措施有：
利用廣播室、宣傳櫥窗、校報?？榷喾N宣傳媒介弘揚校園文化，引導(dǎo)師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。利用建筑、道路、綠化等硬件資源不斷滲透校園文化，突出環(huán)境育人的功能，讓校園里的一花一草一樹木、每一處建筑、每一塊風(fēng)景石，都無聲地傳播傳承著三中的校園精神。利用校史陳列室等特定環(huán)境，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，重溫“三中精神”。利用主題教育、表彰大會等活動，凈化校園精神環(huán)境，以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同提高。利用新老結(jié)對、師徒結(jié)對、師生結(jié)對的方式，通過老三中人的言傳身教，不斷傳承“三中精神”。
（二）認(rèn)真建構(gòu)和優(yōu)化符合學(xué)校實際的課程體系
課程開發(fā)與教學(xué)創(chuàng)新是學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)深化課程改革的要求，我們著力構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系，以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展的學(xué)習(xí)需要。我們堅持自主開發(fā)與合作開發(fā)相結(jié)合，在普通高中必修課程之外，按知識拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類、社會實踐類等四大類，開發(fā)、開設(shè)了大量的校本選修課程，同時制定相應(yīng)的選課制度、學(xué)分制度、彈性學(xué)時制度和評價制度，并取得了顯著的成效，初步滿足了學(xué)生有差異發(fā)展的需要，促進了學(xué)生的個性發(fā)展。今后，我們將根據(jù)學(xué)生成長的需要，進一步開發(fā)、開設(shè)更多的校本選修課程，努力做到知識拓展類選修課程多元化、職業(yè)技能類選修課程實效性、興趣特長類選修課程個性化、社會實踐類選修課程綜合化，逐步完善適應(yīng)于新課程的、有利于學(xué)生全面而有個性發(fā)展的多層次、選擇空間大、體現(xiàn)學(xué)校特色的學(xué)校課程方案，力求在符合新課程改革的大前提下，形成衢州三中特色的課程管理體系、考核評估體系、校本研修體系以及課程文化。讓學(xué)生做到有選擇、有個性的學(xué)習(xí)，為他們的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
（三）努力探索和創(chuàng)新管理模式
新課程改革突出以人為本的理念，強調(diào)學(xué)生的個性成長，要求我們必須尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點，根據(jù)因材施教的原則，制定切合學(xué)生實際的管理目標(biāo)，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的管理環(huán)境，尋找符合學(xué)生特點的管理方式。為此，我校根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，實行分年級管理，以便更好地對學(xué)生進行有針對性、個性化和人性化的管理，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件。
我們將學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)全部安排到任教年級擔(dān)任管理工作，組成年級組領(lǐng)導(dǎo)班子，各年級可以根據(jù)本年級教育教學(xué)狀況、培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生的身心發(fā)展特點，進行自主管理和自主創(chuàng)新，為學(xué)生制定有針對性的管理計劃和措施，形成本年級的管理特色。如高一年級針對學(xué)生進入新環(huán)境，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，以便讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活；高二年級已適應(yīng)了高中生活，學(xué)生容易松懈，分化現(xiàn)象明顯，因此有必要實行“精細(xì)化”管理，工作需要細(xì)化到每個階段、每個班級、每個學(xué)生，以提高針對性和有效性。高三年級面臨畢業(yè)和高考，學(xué)習(xí)目的明確，需要老師加強引導(dǎo)和督促，通過思想教育和考試訓(xùn)練，達(dá)到促進學(xué)習(xí)的作用。三個各具特色的年級構(gòu)成了衢州三中的管理特色，從而為學(xué)生的個性成長創(chuàng)造了條件。
（四）積極培育和發(fā)展辦學(xué)特色
所謂辦學(xué)特色，指的是一所學(xué)校在發(fā)展歷程中形成的相對持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認(rèn)的、獨特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。這就是我們常說的“人無我有，人有我優(yōu)”。在繼承發(fā)揚傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，我校已經(jīng)形成了一些辦學(xué)特色，如分年級組管理制度、體育藝術(shù)教育、心理健康教育等。
體育和藝術(shù)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，我校歷來非常重視。我校每年都要招收5%的體藝特招生，進校進行強化訓(xùn)練，不斷提高他們的專業(yè)水平，三年后基本上都能考入體藝院?；蝮w藝專業(yè)。音樂教學(xué)在普通高中沒有明確要求，但我校有2位專業(yè)音樂教師，在高一年級開設(shè)音樂課，并組織舞蹈社、器樂社等學(xué)生社團，開展音樂、舞蹈的訓(xùn)練和展示活動，活躍校園氛圍，提高學(xué)生音樂舞蹈的展示和鑒賞能力。書法教學(xué)是我校的一個亮點，在全省普通中學(xué)中獨樹一幟。我校是全省唯一一所被省書法家協(xié)會書法教育委員會確定為“書法教學(xué)培訓(xùn)基地”的普通高中，是浙西地區(qū)唯一招收書法專業(yè)高一新生并開展書法教學(xué)、培養(yǎng)書法人才的高中學(xué)校，書法教師是全國百名雙優(yōu)（軟筆、硬筆）書法家、中國硬筆書法協(xié)會會員，近兩年連續(xù)有學(xué)生獲省書法比賽一等獎，2013年有1位學(xué)生通過了中國美院書法專業(yè)考試。
今后，我們要進一步加大體育藝術(shù)教育的力度，以適應(yīng)時代對體育和藝術(shù)教育提出的更高要求。我們必須整合學(xué)校體育和藝術(shù)教育資源，加強師資隊伍建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)效益與質(zhì)量，提升體育和藝術(shù)教育水平，將爭創(chuàng)特色和普及有機結(jié)合起來，在爭取培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的專業(yè)人才的同時，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，推動學(xué)校的特色化發(fā)展。特別是藝術(shù)教育，要擴大特招生人數(shù)，在條件成熟后爭取創(chuàng)辦藝術(shù)特色班，進一步打響藝術(shù)教育的特色品牌。
此外，我們還要進一步完善相關(guān)制度，銳意進取，勇于實踐，從各個方面探索和培育新的辦學(xué)特色，使衢州三中的辦學(xué)亮點更突出、辦學(xué)特色更鮮明，為學(xué)生的特色發(fā)展提供更多的選擇，為進一步深化普通高中課程改革作出更大貢獻(xiàn)。
三、創(chuàng)建成果與體會
深化高中課程改革實驗工作時間緊、任務(wù)重、涉及面廣，在衢州市教育局、衢江區(qū)教育局的指導(dǎo)下，我校根據(jù)實際情況，以創(chuàng)建工作為契機，在認(rèn)真總結(jié)前六年新課程實驗工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，專題討論研究落實此項工作的步驟、措施和辦法，并制定了具體的實施方案，抓住重點，精心組織，求真務(wù)實，積極穩(wěn)步地推進本校深化普通高中課程改革工作，努力爭創(chuàng)省一級特色示范普通高中。學(xué)校的各項工作都邁上了新臺階，學(xué)校的辦學(xué)特色得到了凸顯，促進了學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。
（一）積極推進特色教育，促進學(xué)生全面發(fā)展
推進特色教育，提高學(xué)生的全面素質(zhì)是課程改革的一個重要目標(biāo)。如今三中嚴(yán)勤實管理特色已被衢州廣大父老鄉(xiāng)親認(rèn)可，蒸蒸日上的教學(xué)質(zhì)量更是被廣泛傳頌，然而我校的特色教育卻被社會整體性的應(yīng)試教育氛圍所籠罩，“藏在深閨人不識”。
1、體藝教學(xué)因地制宜，獨辟蹊徑
根據(jù)我校地處衢江新區(qū)，生源構(gòu)成以農(nóng)村學(xué)生為主這一特點，努力打造體育運動基地和藝術(shù)教育基地這兩塊金字招牌，學(xué)校專門成立體育運動學(xué)校和藝術(shù)學(xué)校兩個機構(gòu)，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)兼任校長，開展日常教學(xué)工作，至今已是盛開奇葩，碩果累累。
學(xué)校根據(jù)傳統(tǒng)和現(xiàn)實情況，有的放矢地加強體育競技（體能類、形體類）、學(xué)科競賽等特色課程的建設(shè)。作為浙江省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，堅持“德智雙全、藝體雙馨”的方針，加強體育選修課程的建設(shè)，籃球、健美操、大課間活動普及率高，特長生多，特色明顯。我校健美操隊參加各級大賽取得較好成績，有5人因此成為國家一級運動員。2011年4月邱文秦、童勇錦同學(xué)在中國健美操協(xié)會組織的“陽光溫泉杯”全國健美操聯(lián)賽少年甲組一級混合雙人操比賽中獲全國第二名；2012年11月，文嘉儀同學(xué)獲國家體育總局組織的全國健美操冠軍賽少年甲組一級組(女子單人操)冠軍，這也是我校獲得的首個全國總冠軍。在其他競技領(lǐng)域，成果也頗豐：2011、2012年，在衢州市中學(xué)生籃球聯(lián)賽中蟬聯(lián)冠軍，并代表市參加省中學(xué)生籃球聯(lián)賽；2011年學(xué)校還榮獲衢州市參加浙江省第十四屆運動會、省首屆體育大會貢獻(xiàn)獎。
各項各項文體活動的開展，極大的豐富學(xué)生課余生活，提高了學(xué)生的體藝素質(zhì)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。我校的風(fēng)荷文學(xué)社、信安書畫社、心理社團已聲名在外，藝術(shù)教育也收獲頗豐：在2011年省第三屆中小學(xué)規(guī)范字比賽中，獲毛筆一等獎1人，硬筆三等獎1人；在2012年省第四屆中小學(xué)規(guī)范字比賽中，獲毛筆一等獎1人、二等獎1人。2011年6月教育部藝術(shù)教育委員會組織的第十六屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽繪畫類比賽中獲國家三等獎1人，國家優(yōu)秀獎3人。辯論隊在市論語辯論賽上戰(zhàn)勝眾多強隊，獲得第二名；學(xué)生舞蹈“花兒”在衢州市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)展演中以最高分榮獲市一等獎。
值得一提的是我校的書法教學(xué)。我校從2001年開始開設(shè)書法課，2005年被浙江省書法家協(xié)會書法教育委員會確定為“教學(xué)培訓(xùn)基地”，成為全省唯一一所高中書法教學(xué)培訓(xùn)基地；從2012年秋季開始開設(shè)硬筆書法選修課，由全國百名雙優(yōu)（軟筆、硬筆）書法家、中國硬筆書法協(xié)會會員
2、心理健康教育為學(xué)生成長保駕護航
我校在2002年起開設(shè)了心理健康教育課，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題進行自我認(rèn)識、自我反思、自我調(diào)節(jié)，促進學(xué)生心理健康成長和人格的完善。
（1）開設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法。在高一年級開設(shè)心理健康教育課，由兩位取得國家二級心理咨詢師資格的專職心理教師任教，編制符合我校學(xué)生特點的心育教材、教案，針對學(xué)生成長的不同階段和面向的不同主題，選擇合適的教學(xué)方法。班主任則以主題班會的形式對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。
（2）舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。比如，針對許多新生不適應(yīng)新學(xué)校生活，脆弱、過分依賴的問題，我們對高一新生開展以班級為單位的“如何適應(yīng)學(xué)校的新生活”的專題師生互動講座；對高考考生開展“你的人生你作主”等考前減壓和考前激勵專題互動講座，對學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點，還先后對學(xué)生進行了如何處理好師生關(guān)系、父母關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)、如何提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力等團體互動式輔導(dǎo)活動。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識，掌握一些心理自我矯正方法，有效預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。
（3）成立心理社團：2009年，學(xué)校成立了機構(gòu)完備的中學(xué)生心理社團，在兩名專職心理老師為指導(dǎo)下開展活動，現(xiàn)有會員35名。近年來，社團開展了“牽手你我他”大型心理咨詢和測試活動、人際交往主題沙龍、學(xué)習(xí)減壓主題沙龍和情緒管理主題沙龍、團體合作精神訓(xùn)練、心理劇表演、心理小報自編、心理廣播等活動，指導(dǎo)老師定期召開社團成員座談會，主要交流周圍同學(xué)現(xiàn)階段普遍存在的問題等，進行討論分析。通過各種活動，提升會員的助人水平，從而達(dá)到自助。心理教師也能在活動中及時掌握學(xué)生心理的第一手資料，以利于有針對性地開展心理輔導(dǎo)。
（4）設(shè)立心理咨詢室，進行心理咨詢與心理治療。我校心理咨詢室“心晴小屋”始建于2007年，整體格調(diào)整潔、溫馨、舒適。心理咨詢室堅持“以人為本、助人自助”為服務(wù)宗旨，本著關(guān)愛、尊重、真切、保密的原則，熱情接待每一位來訪學(xué)生。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問題、人際交往、情緒與行為、升學(xué)與就業(yè)等方方面面。目前咨詢室已接待學(xué)生800余人次，在咨詢教師的幫助下，我們已成功地轉(zhuǎn)化了一些學(xué)生的不良心理，針對一些學(xué)生的心理問題，采取了適當(dāng)?shù)男睦碜稍兒托睦碇委?，減輕或消除了一些來訪者的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象和行為，促進了學(xué)生心理的健康發(fā)展。
（5）設(shè)立心理信箱、心理咨詢熱線和網(wǎng)上QQ心理交流平臺，加強溝通交流。為消除一些學(xué)生對心理咨詢存在的誤區(qū)，同時解決心理咨詢室在時間空間上的限制，學(xué)校還設(shè)立了多個心理交流平臺，讓更多的同學(xué)能無拘無束地傾吐心中的煩悶，找到解決困惑的方法，到目前為止，咨詢室老師對心理信箱的回復(fù)近500人次。
（二）全面深化課程改革，構(gòu)建新課程體系
根據(jù)深化普通高中課程改革的指導(dǎo)思想和總體思路，學(xué)校加快選修課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人模式，把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校，促進高中多樣化、特色化，實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展。
一是開足開好規(guī)定的必修課程。每學(xué)期按規(guī)定要求開設(shè)思想政治、體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)等必修課程。控制各學(xué)科必修課程教學(xué)的課時總量，課時總量與該學(xué)科學(xué)分相對應(yīng)。每周課堂教學(xué)時間不超過26小時。
二是初步建立了符合本校學(xué)生發(fā)展需要且富有特色的課程體系，以及選修課程開設(shè)、教材或講義的審核機制。各類選修課程比例構(gòu)成富有鮮明的學(xué)校特色，在數(shù)量和質(zhì)量方面積極滿足學(xué)生多樣化、個性化選擇學(xué)習(xí)的需要。
通過調(diào)查研究，我們認(rèn)真規(guī)劃、積極開發(fā)選修課程實施所需的課程資源，制定了《衢州三中選修課程建設(shè)計劃》。為突破校本課程開發(fā)與實施這一“瓶頸”，促進對校本課程探索研究力度，學(xué)校多次召開關(guān)于校本課程開發(fā)開設(shè)的研討會，舉行教學(xué)觀摩課，“備課——說課——上課——評課”活動扎扎實實；“個人研修學(xué)習(xí)——組內(nèi)匯報課——全校展示課”活動有聲有色。不僅增進了各學(xué)科、各年級之間的橫向交流，而且使教學(xué)資源得到共享，增強了全體教師參與校本課程開發(fā)與實施的信心。
學(xué)校堅持自主開發(fā)和合作開發(fā)相結(jié)合的原則，現(xiàn)已開發(fā)各類選修課（包括自己開發(fā)，聯(lián)合開發(fā)和引進后二次開發(fā)的課程）達(dá)98門，超過選修課程不少于每30個學(xué)生一門的要求。以學(xué)校專任教師為主體，精選、二次開發(fā)、原創(chuàng)等方式，開發(fā)選修課程，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)部分知識拓展類、興趣特長類、社會實踐類網(wǎng)絡(luò)選修課程。與此同時，充分利用社會資源，加強與衢州學(xué)院、衢江中專、衢江文化局、衢江社科聯(lián)等的合作，開發(fā)職業(yè)技能類選修課程。學(xué)校利用傳統(tǒng)文化和地域文化資源，編印了77套校本教材，利用貼近衢江中專的有利條件，開設(shè)諸如《毛衣編織》、《服裝面料材質(zhì)分析》等相關(guān)職業(yè)技能課程。心理教師鄭瓊霞、葉遠(yuǎn)芬自主開發(fā)的《高中生潛能開發(fā)與心理健康》入選省第一屆中小學(xué)精品課程；徐志偉老師編寫出版的《教你寫好鋼筆字》得到浙江師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
三是深入開展教育教學(xué)改革實驗和教育科研，在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、評價制度改革以及選課制、走班制、學(xué)分制等支持學(xué)生選修制度建設(shè)方面取得較突出的成績。
（1）建立選課指導(dǎo)制度。
（2）實行學(xué)分管理。學(xué)校根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序，規(guī)范操作過程。
（3）建立適應(yīng)模塊教學(xué)特點、行政班與教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)組織與管理新機制。我們以行政班為單位對學(xué)生進行日常管理，開展班團活動，加強集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團隊精神和合作意識；同時，研究并解決好學(xué)生選課給學(xué)校常規(guī)管理帶來的新問題，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序井然。
（4）創(chuàng)建發(fā)展性評價體系和教學(xué)監(jiān)測機制。
研究開發(fā)切實可行的高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案和教學(xué)監(jiān)測方法，構(gòu)建發(fā)展性的評價制度與科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，特別是關(guān)于學(xué)生成長記錄評價的操作與管理方法，保證學(xué)生成長記錄的真實性與可信性。
（三）不斷更新教育理念，促進師生和諧成長
對于教師來說，成長的最好基地是學(xué)校，最好的過程是教學(xué)。特色高中建設(shè)，要求以課堂教學(xué)改革為重點，改革課程實施方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂是深化課程改革的主戰(zhàn)場，是文化建設(shè)的主陣地。創(chuàng)建特色示范學(xué)校只有根植課堂，才能枝翠花香。我校堅持“輕負(fù)高質(zhì)”，倡導(dǎo)主動參與、勤于探索、樂于合作的學(xué)習(xí)方式，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。一方面，教師努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學(xué)的服務(wù)者、合作者和激勵者，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我校始終強調(diào)教師發(fā)揮啟發(fā)、點撥、設(shè)疑、解惑的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過程，使其主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，增強學(xué)生的主體意識，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。另一方面，我校注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。新課程目標(biāo)強調(diào)“過程與方法”，教師的一項重要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。為此，我們通過課前學(xué)案、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等途徑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了明顯提升，學(xué)習(xí)成績也有了較大提高。通過新課程教學(xué)研究，及時解決課堂教學(xué)中的實際問題，逐步提高實施新課程的能力，實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展。
特色高中建設(shè)，日益深刻地影響著教師成長的方式，使廣大教師實現(xiàn)了由“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“科研型”快速轉(zhuǎn)變。在各級各類的課堂教學(xué)和專業(yè)技能比賽中，我校教師總能奏響勝利的凱歌。近三年，我校有25人在市級以上教學(xué)比武中獲獎，如孔艷玲老師獲全國地理優(yōu)質(zhì)課一等獎，陳留軍老師在省物理教師新課程教學(xué)能力比賽中榮獲一等獎。有5位教師被評為市學(xué)科帶頭人，2位教師被評為市名師，2位教師被評為市教育系統(tǒng)崗位標(biāo)兵。在教科研領(lǐng)域更是碩果累累，三年來，教師論文及課題獲市級以上獎勵215篇，論文發(fā)表129篇，有8篇論文被人大《復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載。承擔(dān)的科研課題開始出現(xiàn)了好勢頭，目前教師正在主持研究的課題，省級有3項，市級有8項。教師自制教具獲省一等獎2次，省二等獎1次，1人被評為省自制教具能手。2012年11月學(xué)校順利通過市教科研實驗基地驗收，被授予新一屆市教科研實驗基地。
特色高中建設(shè)，也正在日漸有效地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，日益有力地影響著學(xué)生的精神建構(gòu)。學(xué)生正逐漸從被動學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)，從個體學(xué)習(xí)走向合作學(xué)習(xí)，從接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí)，并取得了優(yōu)異的成績。各級讀書活動、文體競賽等，我校選手均表現(xiàn)出色，成果豐碩。這與我校堅持面向全體學(xué)生，注重學(xué)法指導(dǎo)，開足開好各類必修課程，增加選修課程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個性特長息息相關(guān)。近三年，我校的高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試必考科目合格率均達(dá)到100%。近三年高考第一批上線人數(shù)穩(wěn)步增加，2010年167人，2011年186人，2012年，在全市第一批上線人數(shù)下降的情況下，我們?nèi)匀荒鎰菰鲩L，突破兩百大關(guān)，達(dá)224人；其中文科第一批上線人數(shù)多年位居全市第二。
以文化打造特色，以品牌追求卓越。堅持就是勝利，行動就有收獲。通過六年來新課程改革的實踐，我校在教育教學(xué)方面取得了較為豐碩的成果，但也遇到了一些問題和困難。如：教師的教學(xué)觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及家長的傳統(tǒng)觀念與新課改的要求還有許多不相適應(yīng)的地方；學(xué)生綜合素質(zhì)評價很難操作，無法保證其真實性等。如何構(gòu)建具有學(xué)校特色的課程體系，是學(xué)校今后工作的著力點。當(dāng)然，隨著創(chuàng)建工作的深入推進，隨著我們對深化課程改革意義的認(rèn)識不斷深入，我們對“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”也會有一個更為深刻的認(rèn)識，并將在教育教學(xué)實踐中不斷探索，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，促進學(xué)校辦學(xué)特色的進一步形成。
四、自查自評情況
對照省一級特色示范普通中學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過認(rèn)真嚴(yán)格的自查自評，學(xué)校在16項指標(biāo)中，15項達(dá)標(biāo)，第8項基本達(dá)標(biāo)。自評結(jié)果見附表。
五、存在的主要問題
經(jīng)過四十多年的發(fā)展，學(xué)校取得了一定成績，但面對衢州父老鄉(xiāng)親的愿望，面對高中教育迅速發(fā)展的形勢，面對深化新課程改革的新要求，我們也清醒地認(rèn)識到自身還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和有待改進的問題：
1、根據(jù)市教育局制定的計劃，加上衢江區(qū)對雙家獨女戶的優(yōu)惠政策，我校2012年共招生20個班，896名學(xué)生，平均班額在45人左右，對照省一級特色示范學(xué)校第8條指標(biāo)的要求只能基本達(dá)標(biāo)。
2、“一專多能”型教師資源相對欠缺，教師隊伍中尚缺全省乃至全國的領(lǐng)軍人才，部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式等專業(yè)素養(yǎng)與高中新課程改革的要求不相適應(yīng)，習(xí)慣于循規(guī)蹈矩地執(zhí)行課程計劃，課程開發(fā)意識和能力有待提高。
3、學(xué)校處于浙西欠發(fā)達(dá)地區(qū)，衢江區(qū)財政并不富裕，我校因為2007年的整體搬遷而負(fù)債，辦學(xué)經(jīng)費困難，新課程改革所需經(jīng)費也很緊張，體育館尚未興建。
六、整改方案及措施
針對以上問題，我們將本著實事求是的原則，著力進行整改，推動學(xué)校多樣化和特色化發(fā)展：
1、要嚴(yán)格執(zhí)行招生政策，主動建議市教育局根據(jù)省一級普通高中特色示范學(xué)校的要求下達(dá)招生指標(biāo)，確保在今后的招生中每班學(xué)生不超過40人。
2、開展多元化的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，促進教師師德和各項教育教學(xué)相關(guān)技能的提升，全面提升師資水平，特別要加強各級“名師”、特級教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)筑教師隊伍的人才高地。
3、加大宣傳力度，在全社會營造建設(shè)特色示范學(xué)校的氛圍，爭取政府部門及社會各界的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想，把建設(shè)省一級特色示范校作為學(xué)校的中心工作，優(yōu)先保證選修課程的開發(fā)與開設(shè)、儀器與設(shè)備等所需的費用。在區(qū)政府的支持下，體育館建設(shè)工程已列入衢江區(qū)十二五規(guī)劃中。
目前，學(xué)校上下團結(jié)一心，積極認(rèn)真地參加省一級特色示范普通高中的評估。學(xué)校將根據(jù)上級部門的總體思路與安排，做出積極的調(diào)整，優(yōu)化學(xué)校課程體系，提升學(xué)校軟硬件，密切配合做好新一輪深化課改工作。熱切地期望能得到上級教育主管部門的指導(dǎo)、幫助，把這項工作做好做實，為實現(xiàn)學(xué)校新一輪跨越式發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。
法人代表簽名：沈信民 學(xué)校公章：
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