孩子為什么寫作業(yè)拖拉？
家長通常認為是下面這些原因：
對于孩子寫作業(yè)拖拉，家長通常怎么做呢？
家長應(yīng)對孩子寫作業(yè)拖拉的教育“三板斧”——“催—罵—打”，不論是否有用，家長都是這三個方法重復(fù)使用！
“人們常常對無效的解決問題的方式，做出加倍的努力，并且相信，只要有更多、更努力、更好的付出，問題終究會得到解決！”——《家庭治療：理論與方法》
改變孩子寫作業(yè)拖拉，盡管家長很努力，方法不對，自然白白辛苦！
打蛇打七寸，改變孩子寫作業(yè)拖拉，必須要找到寫作業(yè)拖拉的問題關(guān)鍵！
作業(yè)是什么？
家長認為意味著學(xué)習(xí)成績，完成自己必須做的份內(nèi)事。
對孩子來說，意味著什么？
做題，背書，練字，這些都是沒有樂趣，又辛苦費勁的事！
人的天性是“趨樂避苦”，想要輕松快樂，不愿意辛苦！對于作業(yè)這種既沒樂趣又辛苦的事情，孩子逃避、不想做作業(yè)屬于人的天性！
家長認為孩子懶、貪玩、不愛學(xué)習(xí)等原因，導(dǎo)致作業(yè)拖拉，想要改變孩子的懶、貪玩等，等于在改變孩子的天性！
俗話說“江山易改，本性難移”，成年人的自控力更強，想要改變某些習(xí)性都非常困難，更別提孩子自控力差很多！
家長想要改變孩子的天性，來改變寫作業(yè)拖拉，費力不討好！
有些家長會說：既然是天性，所有孩子都該寫作業(yè)拖拉啊！為什么有的孩子做作業(yè)很自覺？
這個問題很好！
做作業(yè)不拖拉的孩子，最重要的原因在于：
孩子的學(xué)習(xí)動力足夠強！
家長要記?。耗呐率亲鲎鳂I(yè)主動自覺的孩子，也存在不想做作業(yè)的一面——因為這是人的天性！
只不過，這些孩子身上，存在推動孩子不拖拉的動力，比如父母、老師的表揚、同學(xué)的羨慕等精神獎勵，獎狀、獎品、玩具等物質(zhì)獎勵，以及學(xué)習(xí)成就感等！
孩子寫作業(yè)，如同拔河一樣，存在逃避做作業(yè)的天性，成為孩子做作業(yè)的阻力；也存在推動孩子完成作業(yè)的動力，阻力和動力時刻在較勁：
（1） 當(dāng)阻力遠大于動力，阻力占上風(fēng)，孩子可能完全不寫作業(yè)，比如只玩手機，完全不學(xué)。
（2） 當(dāng)阻力和動力勢均力敵，孩子會出現(xiàn)有時寫作業(yè)，有時不寫作業(yè)，就看孩子內(nèi)心，當(dāng)天學(xué)習(xí)阻力和動力的“拔河”結(jié)果了。家長感覺到的是，孩子學(xué)不學(xué)，寫不寫作業(yè)全憑心情，實際上是阻力和動力的“拔河”結(jié)果左右搖擺。
（3） 當(dāng)動力稍微大于阻力，孩子表現(xiàn)出會寫作業(yè)，可是卻拖拖拉拉，因為動力不夠強。
（4） 當(dāng)動力遠大于阻力時，孩子會表現(xiàn)出主動自覺完成作業(yè)！
第三種表現(xiàn)，就是家長看到的孩子寫作業(yè)拖拉，心理學(xué)上稱為“妥協(xié)形成”——孩子雖然有寫作業(yè)，但是因為不情愿，動力不夠強，最終動力和阻力達成的妥協(xié)結(jié)果是：有寫作業(yè)，可是拖拉！
看到這，家長就明白：真正改變孩子寫作業(yè)拖拉，不是減少阻力，改變孩子懶、貪玩、不愛學(xué)習(xí)等天性，而是增加孩子的學(xué)習(xí)動力。
可以通過：
1、及時表揚孩子學(xué)習(xí)進步的方面。
2、給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
物質(zhì)獎勵注意與表揚等精神獎勵結(jié)合，并逐步引導(dǎo)孩子認識到學(xué)習(xí)對自身的重要性，增加動力。物質(zhì)獎勵避免過度，不然，孩子容易出現(xiàn)為了獎勵而學(xué)，削弱內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
3、協(xié)助孩子獲得學(xué)習(xí)成功，體會學(xué)習(xí)的成就感。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時，家長協(xié)助孩子解決問題。注意是“協(xié)助“，不要直接解決問題。直接告訴方法或解決問題，會讓孩子感覺自己能力不行。協(xié)助的方式，是引導(dǎo)孩子一步步思考，啟發(fā)孩子，這樣孩子感到主要靠自己解決了問題，才會增加學(xué)習(xí)成就感，提高動力。
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