山西省教育廳近日發(fā)文：為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的安全，如果發(fā)現(xiàn)或者有人舉報(bào)有學(xué)生到課外輔導(dǎo)班。直接開(kāi)除教師工作職務(wù)，同時(shí)免去校長(zhǎng)職務(wù)，公布于眾。
據(jù)悉，山西省教育廳將把治理有償補(bǔ)課納入對(duì)各級(jí)教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查。對(duì)在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為實(shí)行“零容忍”，凡發(fā)現(xiàn)并查證屬實(shí)的教師，一律撤銷(xiāo)其教師資格。
看到這個(gè)規(guī)定，老唐也禁不住大聲叫好！那么，在我們河南，有沒(méi)有相關(guān)規(guī)定？學(xué)生報(bào)學(xué)習(xí)班的情況如何？
一：一個(gè)永遠(yuǎn)也戳不破的謊言：不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上！
在河南，尤其是鄭州，如果讓父母為孩子的花費(fèi)列個(gè)清單，教育絕對(duì)是第一名。
微信群，學(xué)校的家長(zhǎng)群，基本都是討論孩子報(bào)班的問(wèn)題，在很多地方，也經(jīng)?？梢钥吹捷o導(dǎo)班工作人員在發(fā)傳單。
而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大都要勒緊腰帶，忙著給孩子選擇各種補(bǔ)習(xí)班。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)榇蠹矣幸粋€(gè)共識(shí)：不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上！
“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，本是一則有著濃濃金錢(qián)味的商業(yè)廣告，說(shuō)白了，就是是眾多和教育相關(guān)行業(yè)的商人們以及相關(guān)利益者忽悠家長(zhǎng)們的。但是絕大多數(shù)家長(zhǎng)卻深信不疑，飛蛾撲火般投入其中，義無(wú)反顧地掏出省吃?xún)€用的錢(qián)投了進(jìn)去，那怕打水漂也在所不惜。
說(shuō)到底，還是家長(zhǎng)的觀(guān)念在其中起到了關(guān)鍵性因素。在如今這個(gè)社會(huì)，由于競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，很多家長(zhǎng)生怕將來(lái)孩子在社會(huì)上無(wú)法立足，對(duì)孩子成績(jī)的要求以及到了近乎變態(tài)的程度。無(wú)一不是想要“更高更快更強(qiáng)”，無(wú)一不是急功近利，急于求成。在這種背景下，各種補(bǔ)習(xí)班應(yīng)運(yùn)而生，在滿(mǎn)足家長(zhǎng)們心理的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了巨大的負(fù)擔(dān)。
在這場(chǎng)“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的鬧劇中，父母失去了更多的金錢(qián)、擁有著更多的是無(wú)奈，孩子們失去了更多的歡樂(lè)、承受著更多的苦累；而教育部門(mén)那些年的不作為，或者無(wú)效作為，是這場(chǎng)鬧劇愈演愈烈的重要原因。而最大的直接獲利方，那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及相關(guān)的網(wǎng)站公司，以及那些辦理培訓(xùn)班的老師們。在前幾年，有些利益熏心的老師為了讓學(xué)生報(bào)自己辦的補(bǔ)習(xí)班，甚至故意把關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)留在補(bǔ)習(xí)班講，導(dǎo)致家長(zhǎng)怨聲載道。
2012年，老唐曾經(jīng)在鄭州國(guó)基路某學(xué)校采訪(fǎng)過(guò)一個(gè)極端的案例：有個(gè)父親因?yàn)樽錾馄飘a(chǎn)，患上輕度抑郁癥，經(jīng)常和他12歲的女兒因?yàn)槭欠駡?bào)班發(fā)生矛盾。后來(lái)在暑假期間，孩子的班主任再次辦班，并且要求這個(gè)小女孩必須參加，引發(fā)了家庭矛盾，父親一怒之下，把自己的女兒殺害了！事發(fā)后，孩子的家人一致認(rèn)為，班主任才是殺害孩子的罪魁禍?zhǔn)祝?/span>
隨后，在家長(zhǎng)的一再呼吁下，教育部終于下文，規(guī)定老師不準(zhǔn)辦理補(bǔ)習(xí)班。但是“上有政策，下有對(duì)策”，因?yàn)橛芯薮蟮氖袌?chǎng)需求和利益，學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班反而是遍地開(kāi)花，“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，更是讓家長(zhǎng)們就像打了雞血，就是再苦再累，也要讓孩子報(bào)個(gè)學(xué)習(xí)班，哪怕孩子報(bào)班沒(méi)有提高成績(jī)，自己也盡力了。
在這種情況下，山西下達(dá)的這份文件顯得尤其重要，但是我們河南教育廳能有這樣的決心嗎？
二：學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班，老師的責(zé)任有多大？
那幾年，老師辦班現(xiàn)象確實(shí)很?chē)?yán)重。記得女兒上初中時(shí)，有個(gè)老師辦了培訓(xùn)班，給女兒做工作。女兒和我都不想報(bào)，后來(lái)礙于面子，還是給老師交了1500塊錢(qián)。我當(dāng)時(shí)大概算了一下，這個(gè)班老師收了大概八九萬(wàn)塊錢(qián)，當(dāng)時(shí)夠在鄭州買(mǎi)一套房子的首付了。
上了學(xué)習(xí)班后，孩子意見(jiàn)極大，因?yàn)槊看稳ド蠈W(xué)，路上需要一個(gè)多小時(shí)，而且老師租的教室極小，連課桌都放不下，孩子們只能在膝蓋上寫(xiě)字。后來(lái)孩子干脆不去了，畢竟錢(qián)已經(jīng)交了，老師也沒(méi)說(shuō)啥。
這樣的補(bǔ)習(xí)班在那幾年應(yīng)該很普遍，引起了家長(zhǎng)的很大反感，但是把全部板子打在老師身上，也不完全公平。
老唐認(rèn)識(shí)一個(gè)老師，她一直對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)。這位老師認(rèn)為，有些家長(zhǎng)本身不負(fù)責(zé)，不能督促孩子孩子完成家庭作業(yè)，甚至不管不問(wèn)，就干脆扔到補(bǔ)習(xí)班，花錢(qián)買(mǎi)清閑，有的孩子成績(jī)有進(jìn)步，有的還是老樣子，有的甚至不升反降。這就折射出不是補(bǔ)習(xí)班，而是孩子的自覺(jué)性問(wèn)題，習(xí)慣問(wèn)題，歸根結(jié)底是家長(zhǎng)問(wèn)題。
家長(zhǎng)都想讓孩子贏在起跑線(xiàn)，其實(shí)是自己的觀(guān)念決定了孩子的起點(diǎn)高度。社會(huì)補(bǔ)習(xí)班讓老師長(zhǎng)時(shí)間背了黑鍋。如今條例三令五申不讓在職老師辦補(bǔ)習(xí)班，根本沒(méi)有人敢違背，但是還是會(huì)有一些膽大妄為，有背景，有人撐腰的老師不顧后果頂風(fēng)作浪。于是老師的名聲壞了，一股腦的把責(zé)任推到老師身上，一桿子打翻一船人，沒(méi)有人辯解，沒(méi)有人反駁。當(dāng)教育一出問(wèn)題，幾乎是一邊倒的痛斥教師，讓大多數(shù)老師蒙受不明之冤，如果教育部門(mén)加大力度，嚴(yán)查補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)查教育的詬病，教育上還會(huì)有那么多問(wèn)題嗎？
這位老師說(shuō)的很有道理，也符合現(xiàn)狀。現(xiàn)在鄭州的老師，確實(shí)不敢明目張膽辦培訓(xùn)班了，但變相的培訓(xùn)班肯定有，而且大都是家長(zhǎng)支持的結(jié)果。
曾經(jīng)有個(gè)朋友告訴我，他孩子的英語(yǔ)老師非常牛，自己把孩子送到老師那里上課，一個(gè)小時(shí)300，就這還給老師說(shuō)了很多好話(huà)，因?yàn)槔蠋煹臅r(shí)間精力有限，班里要求跟老師上小課的孩子又多，盡管每個(gè)月因此要花三四千，但感覺(jué)很值。
這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)，而作為老師來(lái)說(shuō)，在課堂上未必有隱瞞，但家長(zhǎng)因?yàn)橥映升?、望女成鳳心切，一再央求老師，老師也很難拒絕。一方面是利益的誘惑，再者誰(shuí)不想讓自己的學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，考試有個(gè)好成績(jī)，將來(lái)有個(gè)好前途呢？
三：應(yīng)該如何拒絕（杜絕）補(bǔ)習(xí)班？
老師講的知識(shí)都一樣，為何學(xué)生有優(yōu)良中差之分？客觀(guān)來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子智力、體力、專(zhuān)注力都不一樣，理解能力更是參差不齊，課后自學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，家庭環(huán)境也不一樣。想成才，家庭教育越來(lái)越重要。想成大器，天賦、努力、毅力、情商、智商、思維力、觀(guān)察力、分析力缺一不可。以上能力學(xué)校是很難培養(yǎng)出來(lái)的，父母才是孩子最好的老師。
孩子報(bào)班一般分三種情況：第一種是那種極少數(shù)天賦異稟、又異常勤奮的孩子，對(duì)于這類(lèi)孩子來(lái)說(shuō)，老師在課堂上講的根本“吃不飽”，反而會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的興趣，因此報(bào)學(xué)習(xí)班進(jìn)一步提高還是有必要的。
第二種是那種在課堂上已經(jīng)“吃飽了”的孩子，這種孩子來(lái)說(shuō)平時(shí)在學(xué)校上課已經(jīng)身心疲憊，老師講的回去能消化即可，根本沒(méi)有精力上學(xué)習(xí)班，上補(bǔ)習(xí)班對(duì)提高成績(jī)幫助也不大。
第三種是特別差的孩子，他在學(xué)校都學(xué)不好，上培訓(xùn)班能行嗎？有個(gè)朋友的孩子，父母供他上培訓(xùn)班，一年下來(lái)花七八萬(wàn)，成績(jī)卻沒(méi)有任何提高。最后父母逼得急了，孩子居然要離家出走，最后父母無(wú)奈之下，只能妥協(xié)。
何況，孩子的前途和是否考上名校，也沒(méi)有必然的關(guān)系。老唐身邊至少有三位年輕人，連大學(xué)學(xué)歷都沒(méi)有，現(xiàn)在事業(yè)都做得風(fēng)生水起，年薪幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)。
如果孩子實(shí)在不是學(xué)習(xí)的料，根據(jù)孩子的特長(zhǎng)，學(xué)一門(mén)過(guò)硬的技術(shù)，將來(lái)在社會(huì)上立足也沒(méi)有任何問(wèn)題。
如果家長(zhǎng)能想明白這些，就不會(huì)再熱衷于給孩子報(bào)班，各種補(bǔ)習(xí)班自然會(huì)冷下來(lái)。上面也沒(méi)有必要制定各種政策限制老師了。
在目前的情況下，河南的教育部門(mén)還是應(yīng)該拿出山西教育廳的勇氣，制定嚴(yán)格的政策，對(duì)補(bǔ)習(xí)班說(shuō)不！只有這樣，才能讓教育回歸其本質(zhì)，讓老師重新獲得社會(huì)的認(rèn)可，讓孩子們有一個(gè)快樂(lè)的童年！
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