說起領(lǐng)導(dǎo)力，很多父母的認(rèn)知或許還停留在“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”的層面上。其實，領(lǐng)導(dǎo)力不是一種權(quán)力，而是一種關(guān)鍵能力，特別是男孩。雖然每個男孩的個性不同、成長環(huán)境各異，但他們的一生都有在某一個方面成為領(lǐng)導(dǎo)者的潛力。
在美國，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)往往從小就開始，這個過程也與中國父母理解的把孩子培養(yǎng)成職位高、有權(quán)利的人有本質(zhì)差異。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是通過培養(yǎng)男孩的自信心、人際交往能力、情緒管控能力等，讓他們學(xué)會更加自律，成長為更好的自己。
一個具有領(lǐng)導(dǎo)力的男孩，不僅具有強大的人格魅力，也更容易走向事業(yè)、人生的成功，成為未來最受歡迎的人。
最近，鄰居小五媽媽參加了兒子幼兒園的秋季課題活動，感慨頗多：
兒子小五和幾個小男孩被分在一組，老師布置的課題是“秋天的樹葉發(fā)生了什么”，每個小男孩都很興奮，吵嚷著要當(dāng)小組長。
小胖子說：“我力氣大，適合當(dāng)小組長帶領(lǐng)大家?！?/p>
小強說：“我認(rèn)識很多植物，我才適合當(dāng)小組長?！?/p>
小五也急急的說：“我畫畫好，我也適合當(dāng)小組長。”
一時間，幾個小男孩因為誰當(dāng)小組長吵開了，誰也不服誰。旁邊一個瘦小的男孩，卻默默研究完任務(wù)卡，笑著說：“胖子力氣大，負(fù)責(zé)幫忙背工具；小強可以教我們收集樹葉種類；課題展示海報就交過小五了，你們說是不是？”
小五媽媽說，這個小男孩雖然看起來瘦瘦小小，但他有一種能把大家聚在一起的力量，是個不可多得有著領(lǐng)導(dǎo)力的孩子。
很多父母覺得領(lǐng)導(dǎo)力是一個屬于成人、職場的概念。對小男孩來說，談領(lǐng)導(dǎo)力會不會太早了？也并不是每個男孩將來都要從政或當(dāng)總裁，有必要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力嗎？
其實，領(lǐng)導(dǎo)力并不是一種權(quán)力，而是一種關(guān)鍵能力，它不是只有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)才需要，也不是要對別人指手劃腳。實際上，領(lǐng)導(dǎo)力是一種學(xué)習(xí)如何面對困難、解決問題以及如何對他人起到積極作用的影響力。
（圖片@《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》作者：艾倫·尼爾森）
《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》作者艾倫·尼爾森說：“領(lǐng)導(dǎo)力是一個過程，是幫助人們團結(jié)在一起完成個人無法完成的事情，而領(lǐng)導(dǎo)者就是讓這個過程發(fā)生的人。”
每個孩子都有自己的特質(zhì)，不一定非要愛管別人、沖在前面才叫有“領(lǐng)導(dǎo)力”，擁有全局思維，能夠跳出個人得失、短期利益，享受實現(xiàn)目標(biāo)的過程，注重合作關(guān)系帶來的快樂，才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力的核心是推動自己，推動周圍，推動事物向前發(fā)展，它是一種讓男孩和這個世界變得更好的影響力。
生活是關(guān)于發(fā)現(xiàn)自己，領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)于發(fā)現(xiàn)更好的自己。當(dāng)男孩足夠豐盈自己的時候，多余出來的力量，才可以影響和幫助身邊的人。
傳統(tǒng)教育中，無論是家庭還是學(xué)校，父母和老師都會教導(dǎo)孩子懂禮讓、要謙遜，久而久之，很多孩子變得缺乏積極主動性，缺乏敢于爭先的領(lǐng)袖精神。
朋友的弟弟，一直是父母重點培養(yǎng)的出國留學(xué)對象，從小成績優(yōu)異還是班級干部。去年，他參加了美國SAT考試，獲得了2300的高分，但遺憾的是，他卻沒有拿到美國大學(xué)的offer，被拒的原因是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力。
原來，朋友弟弟一直專注備考，卻忽視了軟實力的提升，在小組面試中，因自己對填寫的社區(qū)活動的具體操作和互動表述貧乏，校方認(rèn)為他缺少團隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力，綜合素質(zhì)不達標(biāo)錯失了大學(xué)的錄取資格。
領(lǐng)導(dǎo)力是西方教育非常注重的環(huán)節(jié)，它更多的是一個人或一個組織綜合素質(zhì)或?qū)嵙Φ捏w現(xiàn)，是一種實實在在、方向明確、積極向上的影響力。
很多事物都是由內(nèi)及外地發(fā)生變化，男孩的成長也是先從自我開始。男孩從幼兒時期在鏡子里見到第一個自我形象開始，就漸漸萌發(fā)了自我的意識和概念。從那以后，他們會不斷通過各個渠道了解自己，通過外界對自己的評價調(diào)整自己，甚至他們對世界的認(rèn)知也是從自我認(rèn)知開始的。
在男孩的幼年階段，孩子成長最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是管理自己，處理自己與自己的關(guān)系。這其中，最重要的一環(huán)就是自我的領(lǐng)導(dǎo)和控制。
隨著男孩的年齡漸長，管理自己的能力會越來越重要，乃至成為一種優(yōu)勢顯示出來，比如懂得管理自己的時間與事物、學(xué)會自己對自己負(fù)責(zé)、也懂得與人分享等等。這些特質(zhì)，將為他成年以后的領(lǐng)導(dǎo)力水平打下堅實的基礎(chǔ)，而從小習(xí)得的領(lǐng)導(dǎo)力思維，也會在這個時候展示出來。因為，管理不好自己的人，也同樣無法管理好別人。
不僅如此，自我領(lǐng)導(dǎo)能力的養(yǎng)成，還能幫助男孩具備自我糾正的能力，幫助他們懂得換位思考，并讓孩子在學(xué)習(xí)過程中變得更加高效。
男孩要擁有領(lǐng)導(dǎo)力，就是做最好的自己，用自己影響他人，實現(xiàn)漣漪反應(yīng)，改變自己，改變身邊人，改變外界，所以，男孩領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，以下要素不可或缺：
? 自信心，是自我價值的體現(xiàn)
幼年時期，男孩往往是通過身邊的人，特別是父母對自己的評價來認(rèn)識自己。父母可以試著多去發(fā)現(xiàn)男孩身上的優(yōu)點，當(dāng)他進步時，及時給予表揚和鼓勵。多和他們平等溝通交流，鼓勵他們積極參加家庭或社區(qū)活動，幫助打開男孩的內(nèi)心，讓他們學(xué)會認(rèn)識自己，接納自己的優(yōu)點與不足，學(xué)會與外界建立起鏈接。
? 懂得傾聽孩子，讓他也學(xué)會傾聽
一個有領(lǐng)導(dǎo)力的男孩，一定是一個善于傾聽的人。在他幼年時，父母就應(yīng)該讓孩子學(xué)會傾聽他人，首先父母要懂得傾聽孩子，站在他的立場多考慮，不要武斷決定孩子的事情。平時，可以用明確的方法教會孩子如何做一個好的聽者。
比如，在傾聽他人說話時，要看著對方的臉，面帶微笑，注意聆聽他人說話的順序，不隨意打斷，適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)對方，在合適的機會表達自己的觀點。
? 制造難題，培養(yǎng)解決問題的能力
年幼的男孩，更適合在游戲中學(xué)習(xí)成長。父母可以借助游戲，適當(dāng)為他們制造一些難題。
比如郊游爬山，可開展比賽，看誰能堅持走到山頂；玩積木時，要求完成一些有難度的造型，在游戲日常中，培養(yǎng)男孩自己解決問題的能力。
值得注意的是，男孩面對困難，走入困境是正常的，父母不必馬上給他答案，鼓勵他自行摸索，但要注意不給他“無解”的困境，以免挫傷男孩克服困難的勇氣。
? 讓男孩成為一個好的合作者，團體活動是關(guān)鍵
在任何一個小組活動中，孩子的角色都是不同的，有領(lǐng)導(dǎo)者也有跟隨者，每個男孩的才能不同，父母多鼓勵男孩參加團體活動。
比如足球訓(xùn)練、團體外出玩耍等都是鍛煉男孩團隊能力的一個方法，它可以幫助孩子學(xué)會與他人友好相處、合作，有助讓男孩認(rèn)識到團隊領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，懂得與他人分享、合作。
? 學(xué)會承擔(dān)，責(zé)任感是男孩領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)
責(zé)任感，是男孩擁有領(lǐng)導(dǎo)力必不可少的要素，能讓他們明白自己所承擔(dān)的責(zé)任和壓力。責(zé)任感培養(yǎng)可以從一些小事做起。
比如讓男孩來做一日家長，讓他來分配每個人的家務(wù)活，讓他參與到自己日常家務(wù)小事的整理中，可以培養(yǎng)他先從小目標(biāo)做起，分階完成，學(xué)會做一個敢承擔(dān)、有責(zé)任感的男孩。
值得注意的是，千萬要禁止他開空頭支票，多強調(diào)言必行，行必果，合理制定計劃，并實施。
? 組織能力，男孩前進的行動力
對于膽小害羞的男孩，父母可多帶他走出門，參加戶外活動。也可以讓男孩自己來策劃組織一些集體活動。
比如生日宴，讓他自己決定要請哪些朋友來參加，讓他自己組織策劃，生日宴的主題、形式和節(jié)目等。在這樣的過程中，有助于鍛煉男孩的組織協(xié)調(diào)能力，這也是作為一個有領(lǐng)導(dǎo)力男孩的必備要素。
? 情緒管控，男孩領(lǐng)導(dǎo)力的保障
很多男孩都會遇到情緒失控的問題，而客觀、冷靜是擁有好領(lǐng)導(dǎo)力男孩的保障。男孩情緒失控一般是自我調(diào)節(jié)不足，也有可能是父母情緒疏導(dǎo)方式不對。
比如，男孩生氣或大哭時，立刻和他講道理，他們是聽不進去的，不妨采用冷靜處置法，把他帶到一邊，讓他冷靜發(fā)泄，等他平靜后，共同商量解決問題的方法，這對男孩學(xué)會控制情緒非常有用。
領(lǐng)導(dǎo)力不僅是領(lǐng)導(dǎo)他人，也是自律自己。當(dāng)男孩學(xué)會管理自己，意識到領(lǐng)導(dǎo)自己才能影響他人，他們才會更懂得完善自己，學(xué)會控制情緒、傾聽他人，擁有雙贏思維、對自己有更加清晰的認(rèn)知和自信，這也是為什么我們說，決定男孩一生的不是成績，而是領(lǐng)導(dǎo)力。
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