1、“游樂園式”課程游戲化的實(shí)踐研究
2、幼兒園“快樂派送”主題游戲活動的開發(fā)與實(shí)踐
3、新南yi街：幼兒園商圈自主游戲的實(shí)踐研究
4、STEAM視野下湖文化園本課程開發(fā)與實(shí)踐研究
6、幼兒園集團(tuán)化背景下的主題審議實(shí)踐研究
7、角色游戲中教師對幼兒核心經(jīng)驗(yàn)的觀察及評價(jià)
8、幼兒園“童趣妙材”拓印游戲的開發(fā)與實(shí)施
9、種養(yǎng)活動視域下兒童生命認(rèn)知的實(shí)踐研究
10、基于幼兒生活體驗(yàn)的生態(tài)道德啟蒙研究
11、基于單項(xiàng)深度法的幼兒園美術(shù)活動微課程的實(shí)踐研究
12、傳統(tǒng)文化背景下的“春晨集市”的建構(gòu)與實(shí)踐
13、借力家長資源開展親子科學(xué)游戲的實(shí)踐研究
14、幼兒園《西游記》主題課程的開發(fā)與實(shí)踐
15、大班幼兒科學(xué)紙戲劇活動的實(shí)踐研究
16、“格?；?X”花園活動的建構(gòu)與實(shí)踐研究
17、幼兒園“古詩吟唱”藝術(shù)活動的研究與實(shí)踐
18、幼兒園博物體驗(yàn)特色課程開發(fā)的園本實(shí)踐
19、“漫行小鎮(zhèn)綠野尋蹤”體驗(yàn)課程構(gòu)建與實(shí)施的實(shí)踐研究
20、大班幼兒自然物編制特色活動的實(shí)踐與研究
21、基于早期STEM學(xué)習(xí)的“小創(chuàng)娃”課程實(shí)施樣態(tài)研究
22、依托小駱駝種植基地開發(fā)種植課程的實(shí)踐研究
23、保教“三位一體化”核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新暢想
24、軌跡式主題活動促動幼兒具身學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
25、幼兒園“桃趣文化”環(huán)境下數(shù)學(xué)游戲開發(fā)與實(shí)踐研究
26、觸摸式活動對幼兒數(shù)概念分階發(fā)展的影響研究
27、幼兒園慈孝文化特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究
28、“阿拉滸山”戶外游戲場的建構(gòu)與活動開發(fā)研究
29、開展幼兒生活勞動能力養(yǎng)成教育活動的實(shí)踐研究
30、基于運(yùn)動核心經(jīng)驗(yàn)的幼兒晨間“活動工坊”的實(shí)踐研究
31、基于幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的自主式童話劇學(xué)習(xí)研究
32、基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的園本生活課程構(gòu)建研究
33、項(xiàng)目驅(qū)動下幼兒園民間游戲微課程的實(shí)踐研究
34、“問題、探索、經(jīng)驗(yàn)”視角下幼兒園主體性發(fā)展課程的開發(fā)與實(shí)踐
35、提升幼兒園體弱兒身體素質(zhì)的運(yùn)動模式研究
36、“慧愛生活”園本課程構(gòu)建與實(shí)施的實(shí)踐研究
37、“澥浦船鼓”課程下幼兒形成性評價(jià)的應(yīng)用研究
38、幼兒多元表達(dá)的實(shí)踐與探索
39、幼兒“美食手賬”的研究與實(shí)踐
40、幼兒園“模擬社區(qū)”游戲的實(shí)踐研究
41、“佳·和”童心本土體驗(yàn)課程的建構(gòu)與實(shí)施
42、幼兒園“三味”游戲的開發(fā)與實(shí)踐研究
43、“童話小鎮(zhèn)”主題班本化課程的實(shí)踐
44、進(jìn)入公共場所，大班幼兒安全教育情境化的實(shí)踐研究
45、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園“韻·動”體育課程構(gòu)建的實(shí)踐研究
46、依托“柑橘小鎮(zhèn)”幼兒“三學(xué)”特色活動的實(shí)踐研究
47、幼兒“生活歷”的構(gòu)建與實(shí)踐
48、游戲背景下幼兒園戶外區(qū)域聯(lián)動的實(shí)踐研究
49、幼兒園韻動課程園本化評價(jià)的實(shí)踐研究
50、家園合作培養(yǎng)小班幼兒分享行為的研究
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