如何應對初一初二學習成績的突變期
升入初中之后，很多家長會發(fā)現(xiàn)子的學習成績發(fā)生了很大的變化：原來成績并不是很好的孩子，突然之間就會有一個大幅度的提升；原來成績很好的孩子，突然之間會下滑一大截。
的確，升入初中之后，大多數(shù)孩子的學習成績都會發(fā)生或上或下的變化，并且這些變化會直接影響他們中考時的成績。初中，是孩子學習成績的突變期，到了初二下半學期，孩子的學習成績便基本上定型了。
首先，一些孩子升入初一之后，學習成績突然之間提升了很多，這是因為他們把初一當作一個新的開端，在初一這個新的起跑線上加快了速度，所以跑出了比別人優(yōu)秀的成績。當然，能夠抓住初一這個新起跑線的孩子并不是很多。
其次，大多數(shù)的孩子在初中成績會大幅度的下降，這是因為初中的學習與小學學習有很大的不同。整個初中時期都可以稱作是從小學到高中的過渡時期，在這個時期，孩子將要學習的內容、學習方法、以及教師的教學方法等，都將發(fā)生很大的變化。這時，孩子是否能適應以及適應速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績的突變。
所以，說初中是孩子學習成績的突變期，有以下幾點原因：
1.初中的學習內容逐步深化，很多孩子不能完全適應
小學期間，孩子的學習內容比較簡單，主要學習語文、數(shù)學、英語等基本課程。老師的教學方法也以重復教學為主，便于孩子理解和記憶。
但到了初中，孩子的學習內容發(fā)生了明顯的變化。學習的課目逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數(shù)學、英語這些小學曾經(jīng)學過的科目，由直觀的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系.
同時，到了初二，物理、化學等科目也相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些科目對于初中的孩子來說，都必需要掌握，這就使孩子學業(yè)上的負擔大大增加了。而且老師的教學方法也越來越注重孩子能力的培養(yǎng)，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)孩子運用知識的能力。這使得很多還處于小學學習思維中的孩子無法接受，因此學習成績只能是大幅下降。
2.到了初中，孩子的成績與所下的工夫已不再成正比
曾經(jīng)遇到過很多初中的孩子，他們學習很刻苦，但學習成績卻總是不理想；而那些看起來并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。也許大多數(shù)的家長會說，這兩類孩子的智力有差距。的確，智力的差距確實會影響孩子的學習成績，但很多教育學家的教育研究結果表明，因為智力因素對孩子學習成績的影響是非常小的，大約只占總因素的5%。
因此，造成這兩類孩子之間成績的差距，是學習方法的不同。
初中與小學的學習方法是有很大差別的，在小學時，只要孩子認真去學、認真去記，僅靠重復記憶就可以取得好成績。但到了初中，它不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識之間的聯(lián)系、把握知識之間的規(guī)律。所以，有些孩子由于能夠掌握科學的學習方法，學習顯得輕松自如而依舊學有余力；而有些孩子還在套用小學時的學習方法，所以越學越吃力，最后學習變成了孩子的負擔，學習成績只能是越來越下滑。
另外，我們也可以這樣說，在初一，孩子所學的科目比小學時多出幾門，在學習方法上就處于一種“爬陡坡”的狀 態(tài)，“爬”上去的孩子在初二階段的學習就會得心應手，沒有“爬”上的孩子在初二階段的學習就會力不從心，并且會因此受挫而失去學習信心，造成學習上的惡性循環(huán)。
3.很多孩子不能改正小學時不良的學習習慣
升入初中孩子的學習成績大幅度下滑的另外一個重要因素就是，孩子沿襲了在小學時的不良學習習慣。
就拿考試時做題的速度來說，小學高年級考試內容用120分鐘完成，對于大部分孩子來說都是比較寬松的。因此孩子在考試時不會緊張，他們會慢慢的做題，而老師和家長也要求他們慢慢做，這樣孩子就養(yǎng)成了“慢”的習慣。
一到初中，考試時間同樣是120分鐘，可是考試內容多了，難度大了，很多孩子都還不適應，到考試結束的鈴聲響了，試題才做了一半，考試成績可想而知會有多差。其實孩子的這種“慢”的習慣不僅僅表現(xiàn)在考試中，在平常的學習中也會有很明顯的表現(xiàn)，比如做作業(yè)慢、記筆記慢......這些都會成為孩子學習成績下滑的隱患。另外，孩子在小學時沿襲下來的粗心、邊學邊玩等壞習慣，也將成為孩子學習的障礙，促使孩子的成績下滑。
那么，在初中，家長應該如何預防和制止孩子學習成績的滑坡呢?
1.熱處理讓孩子產生明確的學習目的
到了初中，孩子們一般都會有自己的愛好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了手槍、汽車。在學校里，我們老師常把孩子們的這些“愛好”稱為孩子的“熱點”。大部分家長都會認為孩子的這些“熱點”會影響孩子的學習，因此家長們對這些東西十分反感，經(jīng)常把孩子的這些東西鎖起來、藏起來，或者干脆毀掉，并且還會很生氣地教訓孩子：“現(xiàn)在都上初中了，哪有時間玩這些東西，還不趕快去好好學習!”
但家長這樣做不但沒有使孩子好好學習，反而會使孩子怨恨家長。其實，我認為，對待孩子的“熱點”，家長就要實行“熱處理”?！盁崽幚怼辈粌H能使孩子心甘情愿的去學習，而且能使孩子明確為什么去學習。
對孩子的“熱點”進行“熱處理”，其實就是幫孩子確定學習目的的過程。到了初中，家長利用這種方式對孩子進行學習目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產生逆反心理。所以，當你的孩子出現(xiàn)癡迷的“熱點”時，做家長的不要認為孩子是不務正業(yè)，而是要欣賞孩子的“熱點”，并利用這種“熱點”引導孩子明確學習的目的。
家長們可以這樣做：如果孩子癡迷漫畫，家長可以告訴他：“為了將來能成為一名偉大的漫畫家，現(xiàn)在就為畫漫畫打好科學知識的基礎吧!”
如果孩子對化妝很感興趣，家長可以告訴他：“為了成為著名的形象設計師，那就從現(xiàn)在開始來增加自己的內涵吧!”
如果孩子對武器很感興趣，家長可以告訴他：“為了能夠成為軍事家，那就向著軍校的目標邁進吧!”
2.幫孩子戰(zhàn)勝惰性
到了初中，孩子學習成績忽然下降，除了受環(huán)境的影響之外，與他們自身的惰性也有很大的關系。家長們應該有體會，這些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發(fā)上；家長讓他們去做一些力所能及的家務，他們喊累；即使什么事情都不做，他們還是喊累......
其實，初中的孩子正處于青春期，青春期的孩子正處于身體的第二個“迅速發(fā)育期”，身體的快速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經(jīng)常會感覺到很累。同時，由于青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處于薄弱階段，所以在學習方面，孩子很容易就會成為惰性的“俘虜”。
惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。身體的懶惰會使孩子慢慢忘記學習的目標、失去學習的動力；思想的懶惰會使孩子找不到初中學習的規(guī)律，喪失創(chuàng)造力。
這種情況下，家長們不妨可以考慮幫孩子制定詳細的一天作息時間安排，與孩子達成協(xié)議后，“拎”孩子起床。家長們這樣做是不給“惰性”可乘之機，起床的時間到了，如果孩子頭腦里到現(xiàn)的是“我是不是可以再多睡一會”，那孩子與“惰性”的“戰(zhàn)爭”就開始了。在這種情況下，哪方取勝就很難說了。但在時，如果家長不給“惰性”介入的機會，直接“拎”孩子起床，就這樣堅持幾天，孩子都會能夠做到準時起床。
從起床這些小事做起，如果家長能夠成功的幫孩子戰(zhàn)勝“惰性”，那孩子的思想和行動就會便得積極起來，從而就能以積極的態(tài)度去對待學習了。孩子的學習態(tài)度積極起來，提高學習成績就是很容易的事情了。
3.給孩子介紹科學的學習方法
到了初中，父母不應該過多的介入到孩子的學習中去了，但也不可對孩子的學習情況一點都不關注。到了初中，孩子的學習狀況與小學相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦學并不一定能取得好成績，這時，家長不妨給孩子介紹一些科學的學習方法。
其實，每一位家長都是孩子的“高人”，在孩子小的時候，他們學不會知識，家長可以手把手的教他們；當孩子上了初中之后，家長不可能再像小學時那樣教孩子，但家長們可以在大的方向上給予孩子指導——教孩子有效的學習方法。這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學業(yè)上才能一點點走向成功。
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