慶教辦發(fā)〔2015〕19號
各縣(區(qū))教育局，油田教育中心、石化教育中心，市教師進修學(xué)院，各學(xué)前教育管理機構(gòu)，局直屬各學(xué)校：
現(xiàn)將《大慶市中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)能力提升工程實施方案》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
大慶市教育局辦公室
2015年6月30日教育科研
大慶市中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)能力
提升工程實施方案
為了充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，推動教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升教師現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計和實施能力，推進基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高，依據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師〔2013〕13號)文件精神，結(jié)合我市教育教學(xué)實際，制定《大慶市中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)能力提升工程實施方案》(以下簡稱“實施方案”)。
一、工作目標(biāo)
(一)初步構(gòu)建開放式、多層次的教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)體系，探索符合我市信息技術(shù)教育特點的培訓(xùn)新模式，幫助教師掌握應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力、實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展能力，有效促進不同層次學(xué)科教師信息技術(shù)能力提高。
(二)市教師進修學(xué)院將按計劃開展學(xué)科骨干教師集中培訓(xùn)，學(xué)校(幼兒園)逐年推薦20%的學(xué)科骨干教師參加，為全市“種子教師庫”儲備人才。逐年推薦骨干教師參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的國家級賽事，以賽代訓(xùn)，培養(yǎng)高端信息技術(shù)應(yīng)用教師，其中優(yōu)秀獲獎?wù)邔⒈黄笧槭屑墶胺N子教師”。利用三年時間完成中小學(xué)教師、幼兒教師的全員初級培訓(xùn)，達標(biāo)率100%，到2017年，培養(yǎng)市級信息技術(shù)與學(xué)科融合骨干教師400名，涵蓋所有學(xué)段學(xué)科骨干“種子教師”600名。
(三)選定30所信息技術(shù)力量比較強，應(yīng)用水平比較高的學(xué)校(幼兒園)，建設(shè)“新媒體新技術(shù)新應(yīng)用研究”基地，依托研究基地開展“點對點”“移動設(shè)備”“搶答系統(tǒng)”“交互系統(tǒng)”“網(wǎng)絡(luò)研修”“微課”等最新技術(shù)與教育教學(xué)融合專項課題研究，并將研究成果推廣應(yīng)用于全市基礎(chǔ)教育學(xué)校(幼兒園)。還將以基地為平臺開展教師培訓(xùn)、教研指導(dǎo)活動。
(四)開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，建立促進教師主動應(yīng)用信息技術(shù)機制，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。
二、主要任務(wù)
(一)廣泛開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)
以全市中小學(xué)(含幼兒園)45歲及以下教師為對象，參照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，以“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”三大主題作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容，開展全員性的在線教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。結(jié)合我市基礎(chǔ)教育教師的實際情況，重點加強中小學(xué)業(yè)務(wù)校長和各級教研員、學(xué)科骨干的集中培訓(xùn)。
(二)組建“三支”深度融合專業(yè)化引領(lǐng)團隊
1. 學(xué)科融合指導(dǎo)團隊。成立由市教師進修學(xué)院和縣(區(qū))教師進修學(xué)校教研員、學(xué)校(幼兒園)主管教學(xué)副校長(教研組長)組成的研究指導(dǎo)團隊，負(fù)責(zé)信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)與評價，引領(lǐng)全市信息技術(shù)能力應(yīng)用和發(fā)展。
2. 學(xué)科融合培訓(xùn)者團隊。成立由全國大賽獲獎的優(yōu)秀學(xué)科骨干教師組成的培訓(xùn)推廣講師團隊，講師團成員作為“種子教師”，既承擔(dān)信息技術(shù)與本學(xué)科融合方式方法深入研究任務(wù)，也承擔(dān)集中培訓(xùn)時的授課任務(wù)，還承擔(dān)組織帶動本縣(區(qū))及學(xué)校(幼兒園)的學(xué)科融合研究與實踐活動的任務(wù)。
3. 新技術(shù)應(yīng)用能手團隊。成立由各學(xué)校(幼兒園)的信息中心、電教負(fù)責(zé)人組成的技術(shù)保障團隊，負(fù)責(zé)硬件設(shè)備管理和維護，普及推廣新媒體新技術(shù)新應(yīng)用，為“建、管、用”信息技術(shù)設(shè)備提供技術(shù)咨詢和操作使用保障。
(三)培育“新媒體新技術(shù)新應(yīng)用”研究基地
在全市范圍內(nèi)開展“新媒體新技術(shù)新應(yīng)用”研究基地評審認(rèn)定活動，通過評審的單位，由市教育局統(tǒng)一認(rèn)定并頒發(fā)證書。每一個研究基地都必須根據(jù)已有的研究能力和信息設(shè)備的配備，選擇1—3種最新的信息技術(shù)設(shè)備，申報市級專項科研課題，開展“新媒體新技術(shù)與學(xué)科深度融合”研究，探索具有信息技術(shù)特點的學(xué)習(xí)方法，以及具有學(xué)科特點與信息技術(shù)融合的方式方法，提升成果經(jīng)驗，為全市引進和推廣新媒體提供有價值的參考意見和研究使用范例。
三、工作方法
將培訓(xùn)作為當(dāng)下提升中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)能力的主要形式，針對不同類型的培訓(xùn)對象，采取靈活多樣的方法，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。
(一)培訓(xùn)方法
1. 現(xiàn)職45歲以下教師培訓(xùn)，參加全市統(tǒng)一組織的“信息技術(shù)與學(xué)科融合方式方法”的網(wǎng)上培訓(xùn)，三年內(nèi)完成不少于50學(xué)時的學(xué)習(xí)任務(wù)，培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時納入教師繼續(xù)教育體系。各學(xué)校(幼兒園)將信息技術(shù)與學(xué)科融合的課堂實踐，列入校本研修的重要內(nèi)容。市教師進修學(xué)院也將整合優(yōu)質(zhì)課程和講師資源，為學(xué)校開展培訓(xùn)工作提供咨詢和支持。
2. 學(xué)科融合指導(dǎo)者培訓(xùn)，采取聘請全國專家專題講座、參加國家級賽事觀摩會、案例分析等培訓(xùn)方法，全面提升各級教研員、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)科融合指導(dǎo)與評價能力。
3. 學(xué)科融合培訓(xùn)者培訓(xùn)，采取以賽代訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動、外出學(xué)習(xí)等方式，對學(xué)科骨干教師進行深層次的提升培訓(xùn)，參加國家級賽事，獲得優(yōu)異成績的教師，被聘為“學(xué)科融合培訓(xùn)者”成為學(xué)科融合的“種子教師”。這些“種子教師”的獲獎案例展示，專業(yè)成長故事，會帶動同伴的快速發(fā)展，引領(lǐng)區(qū)域的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。這些“種子教師”在普及推廣培訓(xùn)活動中，承擔(dān)培訓(xùn)者角色，工作能力和專業(yè)水平也會得到提升。
4. 新技術(shù)應(yīng)用能手培訓(xùn)。市教師進修學(xué)院將選拔各單位信息技術(shù)專業(yè)的專項技術(shù)能手，開展專項技術(shù)應(yīng)用的深入研究，通過自助學(xué)習(xí)、專題研討和外出考察等方式，跟蹤最前沿的新媒體新技術(shù)新應(yīng)用。市教育局每年組織一次信息技術(shù)“建、管、用”經(jīng)驗交流會，推廣好經(jīng)驗好做法，激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作性使用的積極性，全面提升校園信息化應(yīng)用管理水平。
(二)“新媒體新技術(shù)新應(yīng)用”研究基地培育方法
通過開展專項課題研究、專家現(xiàn)場指導(dǎo)、承擔(dān)骨干教師培養(yǎng)任務(wù)，推廣新媒體新技術(shù)新應(yīng)用經(jīng)驗等方法，提升基地的研究能力和水平。設(shè)立市教育科學(xué)規(guī)劃專項課題，學(xué)校(幼兒園)參考課題指南結(jié)合本單位需要，自愿選擇申報，縣(區(qū))教師進修學(xué)校、油田教育中心、石化教育中心審核推薦，形成市域課題群，強化課題指導(dǎo)與管理，推動研究成果的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，使研究基地成為新媒體新技術(shù)新應(yīng)用的孵化器。
四、實施步驟
(一)準(zhǔn)備階段(2015年4月至5月)
1. 摸清底數(shù)。通過開展問卷調(diào)查、專項調(diào)研、實地考察、分析現(xiàn)狀等措施，了解我市基礎(chǔ)教育信息技術(shù)設(shè)備的配備，以及培訓(xùn)者、骨干教師、專項研究課題等情況，針對問題，尋找對策，為提升工程實施奠定基礎(chǔ)。
2. 科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)項目。召開“教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實施方案的意見”解讀培訓(xùn)會，要求縣(區(qū))教師進修學(xué)校、油田教育中心、石化教育中心、局直屬學(xué)校業(yè)務(wù)主管部門負(fù)責(zé)人參加，提高認(rèn)識，明確職責(zé)，優(yōu)化區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源，完善培訓(xùn)項目，結(jié)合實際制定具體實施方案和年度培訓(xùn)計劃。
3. 完善平臺和資源建設(shè)。充分挖掘現(xiàn)有的大慶基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教研平臺、視頻云平臺等功能，優(yōu)化整合課程資源，搭建全市的信息技術(shù)培訓(xùn)考評服務(wù)平臺，保證工程實施過程管理手段現(xiàn)代化、考核評價信息化、成果共享化，形成全市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升“大數(shù)據(jù)”。
4. 確定研究基地。組織申報“新媒體新技術(shù)新應(yīng)用”市級專項科研規(guī)劃課題，召開課題研究培訓(xùn)會開題會，指導(dǎo)學(xué)校(幼兒園)合理確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，找準(zhǔn)新媒體新技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合點，確保研究過程有序、有用、有效。
5. 組建學(xué)科融合指導(dǎo)團隊、學(xué)科融合培訓(xùn)者團隊、新技術(shù)應(yīng)用兼職教研員保障團隊，制定團隊工作計劃，開展相關(guān)活動。
(二)實施階段(2015年6月至2017年10月)
2015年至2017年，市教師進修學(xué)院組織開展學(xué)科融合指導(dǎo)者培訓(xùn)和學(xué)科融合培訓(xùn)者培訓(xùn)。5月份舉辦信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)班，7月份舉辦微課設(shè)計與制作培訓(xùn)班，9月份舉辦交互技術(shù)初級應(yīng)用培訓(xùn)班，10月份舉辦交互技術(shù)高級應(yīng)用培訓(xùn)班。
縣(區(qū))教師進修學(xué)校、油田教育中心、石化教育中心可以設(shè)立培訓(xùn)點，按照全市統(tǒng)一安排，按年度分層次組織縣(區(qū))級培訓(xùn)者的培訓(xùn)，有效指導(dǎo)中小學(xué)開展校本研修。
每年11月組織一次全市“信息技術(shù)應(yīng)用能力大賽”，根據(jù)參賽人數(shù)對獲獎?wù)呓o予表彰和獎勵。根據(jù)參賽人數(shù)、獲獎等級、培訓(xùn)者培訓(xùn)效果、新技術(shù)推廣、信息技術(shù)支撐下的高效課堂模式研究等維度，選樹典型，匯集成果。
(三)總結(jié)階段(2017年11月至12月)
2017年11月，總結(jié)中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)能力工程實施經(jīng)驗，召開總結(jié)評比會。
五、建立培訓(xùn)應(yīng)用新機制
(一)研訓(xùn)一體化機制
堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃，分類實施，學(xué)用結(jié)合，按需施訓(xùn)”的原則，通過廣泛征求意見，深入開展研究，立足全市統(tǒng)籌，做好頂層設(shè)計。針對不同人員的不同需求，分類別、分層級設(shè)計培訓(xùn)項目。
用研究的方式規(guī)劃培訓(xùn)項目，將研究作為培訓(xùn)內(nèi)容。與師訓(xùn)部門合作，將管理者、指導(dǎo)者、培訓(xùn)者等項目先行實施，為全員培訓(xùn)提供組織管理和培訓(xùn)指導(dǎo)的支持。
重視學(xué)用結(jié)合，強化應(yīng)用推動，將培訓(xùn)的核心目標(biāo)定位于應(yīng)用上，鼓勵教師做好行動研究，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊應(yīng)用、邊提高，使培訓(xùn)成果在教育教學(xué)中生根開花。
(二)部門聯(lián)動機制
建立中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)與學(xué)科融合培訓(xùn)管理平臺，根據(jù)培訓(xùn)類別、模塊與課程構(gòu)建等級體系，結(jié)合自主選學(xué)、能力測評和技術(shù)應(yīng)用，按初級、中級、高級分層次認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)分。
與中小學(xué)、幼兒園合作，指導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)學(xué)科融合方式方法，自覺在日常課堂教學(xué)中應(yīng)用實踐。
與教研、科研部門合作，對學(xué)校的校本研修、對教師課題研究給與指導(dǎo)，提高研究能力和水平。
“新媒體新技術(shù)新應(yīng)用”專項課題，與國家級、省級業(yè)務(wù)主管部門開展的研究活動保持一致，納入全市科研課題管理體系，由市教育科研所統(tǒng)籌管理，避免低層次重復(fù)性研究。
(三)評價激勵機制
建立信息技術(shù)應(yīng)用激勵機制，激發(fā)教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。鼓勵各校和教師創(chuàng)造性應(yīng)用、多形式應(yīng)用，有效使用，并使之常態(tài)化。市教育局、教師進修學(xué)院聯(lián)合組織“信息技術(shù)應(yīng)用能力大賽”、“微課”比賽、研究成果評選等活動，樹立典型，推廣成果，形成良好應(yīng)用氛圍。
(四)技術(shù)應(yīng)用制度保障機制
建立實施方案信息技術(shù)應(yīng)用監(jiān)管評估制度，強化過程管理和質(zhì)量監(jiān)管，市教育局定期通報對各縣(區(qū))的監(jiān)管結(jié)果，將評估結(jié)果與縣(區(qū))教育行政部門年度教育督導(dǎo)等掛鉤，強化評估結(jié)果應(yīng)用。建立信息技術(shù)應(yīng)用評價制度，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系;中小學(xué)校(幼兒園)將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績效考核指標(biāo)體系，促進教師在教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)。
六、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)
成立大慶市中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)實施工程各項工作開展。
組 長：關(guān)玉璞 盧士安
副組長：張永和 李本祥 傘德強 王淑艷
成 員：教育局、學(xué)院相關(guān)科室長、各縣(區(qū))教師進修校校長、油田教育中心、石化教育中心的信息中心主任
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在大慶市教師進修學(xué)院信息中心，負(fù)責(zé)組織實施開展各種活動，完成各項任務(wù)。各區(qū)縣也成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，配合開展各項工作。
(二)明確工作職責(zé)
市教育局根據(jù)上級管理部門要求，結(jié)合本市實際，協(xié)調(diào)相關(guān)部門力量，統(tǒng)籌安排教育信息化各項建設(shè)工作，制定相應(yīng)管理辦法，開展測評監(jiān)控、優(yōu)先模評選等活動，保證全市教育信息化工作科學(xué)、有序、持續(xù)發(fā)展。
大慶市電教館負(fù)責(zé)大慶市基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)支持服務(wù)，與上級業(yè)務(wù)主管部門保持一致，組織開展全市課件制作等相關(guān)的評比推薦等活動。市教師進修學(xué)院信息中心，負(fù)責(zé)全市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升相關(guān)工作，與教研、培訓(xùn)、科研等部門合作，統(tǒng)籌落實全市網(wǎng)絡(luò)教研、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合研究培訓(xùn)推廣、優(yōu)質(zhì)資源共享工程、門戶網(wǎng)站日常維護、全市信息技術(shù)應(yīng)用能力大賽等工作。
縣(區(qū))教育行政部門負(fù)責(zé)制定本區(qū)域教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)實施計劃?？h(區(qū))教師進修學(xué)校、油田教育中心、石化教育中心、局直屬學(xué)校，負(fù)責(zé)結(jié)合實際，創(chuàng)新落實所屬單位的教師信息技術(shù)能力提升任務(wù)。
(三)加強經(jīng)費保障
市教育局提供政策和資金支持，鼓勵學(xué)校(幼兒園) 投入新設(shè)備，扶持學(xué)校(幼兒園)積極開展“新媒體新技術(shù)新應(yīng)用”專項課題研究。各縣(區(qū))教育局、油田教育中心、石化教育中心、局直屬學(xué)校，在教師培訓(xùn)經(jīng)費中安排專項經(jīng)費，支持教師全員信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。學(xué)校(幼兒園)要在公用經(jīng)費中安排資金，為本校(園)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
(四)重視專業(yè)引領(lǐng)
依托高校、科研機構(gòu)的專家，以及研究基地的主管領(lǐng)導(dǎo)，組建“大慶市教育信息化工作專家委員會(或?qū)＜規(guī)?”，提供研究論證和專業(yè)引領(lǐng)，為教育信息化工作開展提供決策支持和智力保障。提高我市教育信息化的起點，解決工作中的問題。
聯(lián)系客服
