作為小學學習階段重要的學科，語文的學習可以使小學生更好的掌握語言知識，認識更多的語言文字，為其它學科的學習打下基礎。小學語文教學中教師要根據學生的學習特點創(chuàng)新教學方法，才能讓學生產生主動學習的興趣，只有創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，引起學生情感上的共鳴，才能達到語文教學的最終目的。而多媒體技術的應用為語文教學奠定了基礎，教師利用多媒體技術可以制作相關的教學內容圖片，下載相關的教學視頻等，利用多媒體技術可以更好的吸引學生的注意力，教師利用多媒體可以不斷創(chuàng)新教學方法，把每一節(jié)課的教學內容變的更加生動有趣，大幅度提高語文課的教學質量。
一、小學語文教學中多媒體技術運用的優(yōu)勢
1.多媒體教學可以更好的激發(fā)學生學習興趣
語文教學內容相對來講是非常豐富多彩的，而利用多媒體進行輔助教學，可以讓語文教學內容變的更加生動形象，有利于學生對語文知識的理解。學生通過觀看豐富多彩的圖片、視頻、動畫等，多所學習的內容都會有著深刻的記憶，這樣可以更好的幫助學生掌握所學知識的理解，生動性的多媒體教學為學生展現出來的是我國天南地北美景，各地人文景色及特點，讓學生對語文學習產生濃厚的學習興趣，教師通過多媒體技術進行相關教學內容設計，通過剪輯幫文字進行處理，讓文字和聲音結合進行教學，學生會有身臨其境的感覺。
２.多媒體教學可以使語文課堂變得新穎
好奇心是小學生的天性，對新奇事物的好奇可以幫助學生產生學習的興趣，教師通過利用這一點進行多媒體教學，可以把多媒體教學的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。通過多媒體教師可以下載相關的教學內容資料，同步進行語文教學，還可以創(chuàng)設教學情境，為學生營造視覺、聽覺上的教學環(huán)境，把靜態(tài)的學習內容變成了動態(tài)的學習內容，文字變成了影像，圖片變成了動畫，新穎的教學方法，大大滿足了學生的好奇心。比如，在學習四年級課外《爬山虎的腳》這一課時，教師可以在網上找到關于爬山虎的資料和視頻，利用多媒體在上課時進行播放，讓學生更加生動的看到爬山虎的生長環(huán)境，看到爬山虎如何攀爬墻體，讓學生感受來至生命體頑強，培養(yǎng)學生愛護植物的心理。
３.多媒體教學可以讓學生更好的理解難點
小學語文內容中對重點知識的學習更加重要，對重點、難點內容的學習可以培養(yǎng)小學生的理解和思維能力，對小學生學習新知識奠定基礎，小學生對難點內容的不理解和難以掌握，是受限與年齡和思想還沒有完全成熟的原因，年齡小經驗少認知能力還沒有完全成熟，另一方面難點知識的抽象都是讓學生難以理解的原因。教師通過利用多媒體進行難點內容的講述，讓內容變的豐富利用幻燈片讓內容變的生動，可以聲圖并茂的進行講述，學生的學習思路也會非常清晰，從而達到教學目的。
4.多媒體龐大的信息量可以拓展學生的視野
在語文教學中教師在講臺上講，學生在下邊聽，受限于空間的限制，多媒體的使用可以打破這種限制，利用龐大的網絡知識進行教學，可以幫助學生開拓視野，讓學生了解各個地方的景色及特點，把網絡信息和實際教學內容進行結合，可以讓教學內容變的更加豐富多彩，多媒體龐大的信息量進行輔助課外內容補充，能夠讓學生在短短上課時間內學校到更多的語文知識，有利培養(yǎng)學生對課外知識的閱讀，拓寬學生的事業(yè)，開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生的思維能力。
二、教師在課堂上有效運用多媒體技術的策略
１.加強師生間的情感互動以學生為主體
小學生是教學的主體，確定以學生為教學主體，增強師生間的情感互動，讓學生感受到相互之間的尊重，這樣才能發(fā)揮出學生的主體性。多媒體在教學中的使用，教師要確定學生的主體性，不能只注重多媒體教學的效果，要時刻關注學生的情感，做到公平公正、相互尊重、互相理解，只有這樣學生才能真正感受到學習上的樂趣。教師也不能過于依賴多媒體教學，只有把握好尺度最好多媒體和傳統(tǒng)教學的有效結合，讓師生之間的交流更加頻繁豐富，學生感受到了老師的人格魅力，教師了解了學生的性格特點，這樣才能達到真正的情感交流，從而促進語文教學的開展。
2.注重課件制作的靈活性與教師教學的靈活性的結合
在語文教學中語文課件的制作和使用是必不可缺的，多媒體具有的演示功能可以結合課件制作的靈活性，刺激學生的學習興趣和創(chuàng)造性。所以，教師要根據小學生的學習特點，結合實際教學內容制作豐富的教學課件，利用多媒體最大程度的發(fā)揮課件的教學作用，此外，在語文教學過程中，有的語文知識可以通過講解使學生理解掌握，而有的知識學生已經在日常生活實踐中掌握，教師要根據學生的學習掌握程度進行合理調整，不要過度依賴多媒體，只有靈活運用多媒體，才能讓學生更好的進行語文知識的學習。
3.利用多媒體強大的音像效果開啟學生的智慧思維
傳統(tǒng)的語文教學模式雖然正在被多媒體所取代，老師也可能要告別粉筆寫字的時代，但是小學生的生長生詞拼寫還是要依賴于老師的黑板板書，這樣能夠及時糾正學生的書寫錯誤，多媒體的使用只是讓學習變的更加生動有趣，強大音像讓學生的學習更加豐富，為學生開啟了新的思維模式，每個教師的教學能力和特點都不一樣，教師根據自身的教學方法靈活運用多媒體進行教學，為學生的智慧思維培養(yǎng)創(chuàng)造更有利的內容。
三、結語
總之，在小學語文教學中提高教學效率，完成教學目標達到教學質量，是語文教師的工作和理念。多媒體的使用可以幫助老師更好的進行知識的講解，讓學生更有興趣的進行學習，更好的理解掌握所學知識，讓學生由被動轉化為主動學習，而語文教師還需要不斷的學習，總結教學經驗，讓多媒體教學真正意義的發(fā)揮實處，幫助學生在激發(fā)學習興趣的同時能夠得到全面健康發(fā)展。
參考文獻：
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