現(xiàn)在，厭學(xué)的孩子越來越多，手機(jī)泛濫后，沉迷網(wǎng)絡(luò)的也漲了一個(gè)級(jí)別，伴隨而來的叛逆，也越來越猛烈！
這個(gè)時(shí)候，情緒最大的是孩子，最痛苦的那往往是家長(zhǎng)？
那么面對(duì)這種困境，家長(zhǎng)有幾種情況。
第一種，不認(rèn)為或者，不知道自己要學(xué)習(xí)教育方法，溝通方法，所以很少或者從來沒有學(xué)習(xí)。即使老師推薦，讓他學(xué)習(xí)，他也是表面同意，很難落實(shí)到行動(dòng)上。
第二種，同意家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)，所以開始微信上，網(wǎng)絡(luò)上看一看教育文章，可能也會(huì)買一買教育書籍，沒事的時(shí)候看一看。
第三種，家長(zhǎng)非常認(rèn)同孩子出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)，而且要沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以開始認(rèn)真看很多書，同時(shí)會(huì)開始參加很多課程。同時(shí)，也期望因此孩子有一個(gè)轉(zhuǎn)變。
其實(shí)，以上三種情況，每一位家長(zhǎng)都在自身背景情況下，竭盡全力教育孩子，沒有好與壞。我們放下對(duì)與錯(cuò)，好與不好，聚焦目標(biāo)，談一談對(duì)于孩子轉(zhuǎn)變的效果！
第一種情況的家長(zhǎng)，很無奈，或者感覺很無力，或者迷茫，不知道怎么辦。所以家長(zhǎng)自己也很痛苦，因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)問題，不可怕，可怕的是不知道有效辦法，看不到希望在哪。
所以家長(zhǎng)很痛苦，無奈，同時(shí)他會(huì)想，孩子只是青春期正常叛逆，過幾年就好了。
其實(shí)，家長(zhǎng)要有區(qū)分力，正常范圍的叛逆是孩子學(xué)習(xí)生活總體上都是平衡的，超出范圍，那么，他的學(xué)習(xí)生活完全混亂，和父母關(guān)系非常糟糕。這種情況，隨著時(shí)間推移，不是好轉(zhuǎn)，而是惡化。
在我從事教育問題咨詢的過程當(dāng)中，我看到了太多的家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的教育問題，始終沒有什么學(xué)習(xí)意識(shí)或者始終不行動(dòng)，拖延不學(xué)習(xí)，最后孩子的問題一步步越來越糟糕，甚至出現(xiàn)重度抑郁、精神分裂癥等嚴(yán)重后果！
第二種情況，家長(zhǎng)處于有意識(shí)，但沒足夠動(dòng)力。似乎孩子的痛苦還不夠，所以，這種家長(zhǎng)似乎在努力，但其實(shí)沒努力差不多，因?yàn)樗雎粤耍⒆忧啻浩诮逃龁栴}，需要付出很大的努力，必須100%地努力！
所以家長(zhǎng)如果認(rèn)識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)了，那么就要下定決心學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆拥膯栴}是長(zhǎng)期形成的，冰凍三尺非一日之寒，唯有下定決心學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)真正轉(zhuǎn)變！
第三種情況，家長(zhǎng)真正下決心學(xué)習(xí)，能夠沉下心來學(xué)習(xí)。這一類家長(zhǎng)能夠真正按照老師的要求，沉下心來，靜下心來踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，不急功近利。這一類家長(zhǎng)看似他們的進(jìn)度慢一些，實(shí)際上他們的進(jìn)度是最快的，最終他們的收獲也是最大的，因?yàn)樗麄冋嬲料滦膩韺W(xué)習(xí)，所以不知不覺他們的心態(tài)沒那么焦慮了，不知不覺他們的思維更加豁達(dá)了，不知不覺他們把學(xué)到的方法運(yùn)用的很熟練了，最后孩子自然而然的轉(zhuǎn)變了！
所以不管你的孩子目前是什么樣的一個(gè)狀態(tài)，家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)決定了孩子的未來。我們可以問問自己，自己屬于哪一類家長(zhǎng)呢？如果我們真正愛孩子，如果我們真正希望孩子越來越優(yōu)秀，那么為人父母，自己首先一定要學(xué)習(xí)，教育就是靜待花開，當(dāng)父母通過學(xué)習(xí)讓自己越來越優(yōu)秀的時(shí)候，孩子也就自然會(huì)越來越優(yōu)秀！
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