區(qū)域教研能夠整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)各校信息技術(shù)教育共同發(fā)展。根據(jù)《準(zhǔn)格爾旗教體局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全旗信息技術(shù)教學(xué)教研工作》的要求，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際情況，特制定本教研活動(dòng)方案。
以“讓每一名學(xué)生都能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育”為宗旨，以“四個(gè)加強(qiáng)”（加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)、加強(qiáng)信息技術(shù)教師、教研員隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)區(qū)域信息技術(shù)教研工作、加強(qiáng)活動(dòng)組織）為著力點(diǎn)，以信息化教研社區(qū)（IT教研社區(qū)）為平臺(tái)，以優(yōu)秀教師為主導(dǎo)，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對(duì)面地與教師互動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。
1、名師引領(lǐng)，每學(xué)期上一節(jié)示范課。名師是在區(qū)域內(nèi)各學(xué)校教學(xué)上有一定知名度的老師。名師上完課后，自己做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)自己這節(jié)課的反思。
2、新教師培養(yǎng)，每學(xué)期上一節(jié)剖析課或幫扶課。新教師是踏入教壇時(shí)間不長(zhǎng)的教師。讓新教師有個(gè)鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。
3、整體提高，使各校內(nèi)教師的教學(xué)技能上一臺(tái)階。優(yōu)秀教師、經(jīng)驗(yàn)豐富教師、年輕教師相結(jié)對(duì)，互幫互助，讓年輕教師早日成才，其他教師有成就感。
1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。
不斷鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)教育理論，落實(shí)新課程目標(biāo)，用教育信息化理論指導(dǎo)區(qū)域教研活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮區(qū)域區(qū)各學(xué)校信息化、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享。各學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)、信息化設(shè)施及教學(xué)資料組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充實(shí)理論，提高認(rèn)識(shí)。
3、多層面開(kāi)展教學(xué)互訪工作。在教研組層面要開(kāi)好教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的聯(lián)席會(huì)議；在教師個(gè)人層面，要實(shí)現(xiàn)協(xié)作教研。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)探討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，動(dòng)員廣大教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，制作數(shù)字故事，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
校際評(píng)課：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課，交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討如何解決問(wèn)題。校際評(píng)課模式：預(yù)約--上課—說(shuō)課—評(píng)課—反思。
校際互訪：為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請(qǐng)或訪問(wèn)請(qǐng)求。校際互訪模式：預(yù)約提問(wèn)－準(zhǔn)備解答－課堂展示－集體研討。
校際專研：從面臨相同、相似的問(wèn)題，單獨(dú)干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問(wèn)－準(zhǔn)備解答－集體探討－成果展示。
1、結(jié)合新時(shí)代教育實(shí)際，探討現(xiàn)形勢(shì)下信息技術(shù)課教學(xué)的基本模式。（示范課、聽(tīng)評(píng)課）
2、教師在課堂（上機(jī)操作）上應(yīng)做些什么？能做些什么？
3、探討教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：一個(gè)班中的學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平差異較大問(wèn)題；學(xué)生合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題；操作課激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用問(wèn)題；學(xué)生作業(yè)的提交與批改的問(wèn)題等。
4、探討參加各類競(jìng)賽活動(dòng)的輔導(dǎo)問(wèn)題。
本學(xué)期教研活動(dòng)四次（12月份每周一次）。
區(qū)域內(nèi)各學(xué)校全體信息技術(shù)教師。
各校要認(rèn)真研究明確每次活動(dòng)的主題，讓相關(guān)教師都圍繞這個(gè)主題做好充分的理論準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備、研討準(zhǔn)備和教學(xué)準(zhǔn)備。
研討各校要圍繞研究課題準(zhǔn)備一篇主題發(fā)言。主題發(fā)言要緊緊圍繞研討主題進(jìn)行具體闡釋：①為什么要確定這個(gè)研討主題？確定這個(gè)主題的主要依據(jù)是什么？②這個(gè)研討主題目前在教學(xué)中有哪些表現(xiàn)？對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了什么樣的影響？③完成這個(gè)主題要采取哪些措施？突破口在哪里？最后，要在深入研討的基礎(chǔ)上形成課題研究報(bào)告。
1、授課。
執(zhí)教者除了要寫(xiě)出教案外，還要按要求寫(xiě)出說(shuō)課稿。說(shuō)課稿的內(nèi)容包括教學(xué)理念、課標(biāo)教材、教學(xué)目標(biāo)、教情學(xué)情、教學(xué)程序、教學(xué)反思等幾個(gè)方面。
2、聽(tīng)課。
聽(tīng)課教師要圍繞研討主題聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)要把注意力集中在觀察和思考上；聽(tīng)課要明確要點(diǎn)：①本節(jié)課的教學(xué)踐行了哪些新的課程理念；②在課堂教學(xué)中，教師的角色行為發(fā)生了哪些變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了哪些變化；③在本節(jié)課的教學(xué)中，教師是如何處理教材的，是用教材教還是在教教材；④與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，本節(jié)課的教學(xué)在傳承的基礎(chǔ)上有哪些發(fā)展和創(chuàng)新；⑤在本節(jié)課的教學(xué)中，教師運(yùn)用了哪些方法促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展等。
聽(tīng)課教師要做詳細(xì)的聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課記錄要注意以下幾點(diǎn)：
（1）要記教學(xué)過(guò)程、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的得失等；
（2）詳略得當(dāng)，對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程可以簡(jiǎn)明扼要地記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等要詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問(wèn)題的思考或自己的見(jiàn)解也要詳細(xì)地記錄下來(lái)；
（3）課后要及時(shí)整理聽(tīng)課記錄，在進(jìn)行理性思考分析的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)出一些共性的東西，推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)和要求等。聽(tīng)課教師要及時(shí)與授課教師交流、討論、反饋。
3、評(píng)課。
（1）準(zhǔn)備：在評(píng)課活動(dòng)開(kāi)始以前，所有聽(tīng)課教師都要寫(xiě)出評(píng)課意見(jiàn)。以避免無(wú)準(zhǔn)備的評(píng)課和評(píng)課的隨意性。每一位觀課教師都要有在評(píng)課時(shí)發(fā)言的思想準(zhǔn)備和內(nèi)容準(zhǔn)備。
（2）導(dǎo)入：在評(píng)課之前首先由主題發(fā)言人做主題發(fā)言。要緊扣主題，言簡(jiǎn)意賅。要為整個(gè)說(shuō)課和評(píng)課奠定理論基礎(chǔ)。主題發(fā)言一要有理論深度，二要為說(shuō)課和評(píng)課做出正確導(dǎo)向。
（3）說(shuō)課：主題發(fā)言之后由執(zhí)教教師說(shuō)課。執(zhí)教教師應(yīng)按說(shuō)課的內(nèi)容逐一地對(duì)自己的課進(jìn)行解說(shuō)。對(duì)于說(shuō)課，執(zhí)教教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)自己的課要做出科學(xué)闡釋，幫助聽(tīng)課教師更準(zhǔn)確地評(píng)課，提高評(píng)課的質(zhì)量。說(shuō)課時(shí)聽(tīng)課教師也可以說(shuō)，更可以在執(zhí)教教師說(shuō)課的過(guò)程中插說(shuō)。
（4）點(diǎn)評(píng)：參加者要人人發(fā)言，積極參與點(diǎn)評(píng)，人人說(shuō)出自己的觀課感受，以及對(duì)于本節(jié)課自己的建議。
李文俊——2017年11月30日
聯(lián)系客服
