一位孩子是在上初二的家長表示孩現(xiàn)在每天作業(yè)都要寫到半夜，等寫完了作業(yè)之后再去背那些需要記憶的知識點一是孩子已經太累了，二是到那個點之后記憶的效果也變差了，家長問我有什么好辦法沒有。
其實這位家長說的情況真的是非常普遍存在的。
我家孩子今年剛上初一，不同于往年的初一，今年我們作為公民同招之后的第一屆初一生開學到現(xiàn)在，經過我們來自很多學校的家長交流之后發(fā)現(xiàn)，整個這一屆的初一學生比之前任何一屆初一的學生都累。
往年一般來說只有私立初中的初一會比較辛苦，而今年公立的也一改往年的風格，火力全開……
比如我家孩子開學到現(xiàn)在每天的作業(yè)量也是非常的大，基本上都要寫到11半點以后，最晚的一次寫到一點半。
當然，也不完全都是作業(yè)多的問題，比較晚的幾次情況也比較特殊，跟孩子過于仔細、認真有關。例如那兩次很晚的時候都是孩子因為想把作文寫成“范文”，所以花費了很多時間，尤其是反復修改的確是非常耗時間的。
我們跟很多同學對比了一下，也跟老師溝通過很多次，除了個別孩子寫作業(yè)跟“鬼畫符”一樣會比較快完成的之外，絕大多數只要是認真寫的很少有早于11點寫完的。
不過也不得不說一個現(xiàn)實的問題：有很多孩子其實會出現(xiàn)這樣的一個問題，那就是作業(yè)多點或者少點，他們總是會都寫到那個點……
我們也很擔心孩子因為總是忙于作業(yè)而沒法去做那些背誦以及需要針對性提高的學習。而且最關鍵的是覺得初一這么拼沒太有必要，總是熬夜也確實對身體有害。但是大家都是這樣，我們也實在是沒有能力做到“獨善其身”，關鍵是即便是我們想做出改變，但是孩子也不答應……
好在目前來看孩子自己調整的還是可以的，各科成績也都比較不錯從班級到年級再到全區(qū)的排名都比較靠前。
所以我這里就把我家孩子在“沒時間”這個前提下是如果做出調整、如何規(guī)劃管理的方法總結一下，希望能夠給一些遇到同樣問題的家長、同學們帶來點幫助或者是啟示：
我家一般來說在寒暑假都有預習下一個學期課本的習慣。
寒假因為時間短，所以一般來說多數科目是不太可能都預習完，但是暑假一般來說主科我們都會確保預習一遍的。
其實也不復雜，偏文的比如語文、英語等這樣的科目我們更多的是熟讀一遍然后把知道會要求背誦的提前背背。
數學這樣的理科我們一般來說會做一套教輔作為預習成果的檢驗。
但是即便是如此，開學之后隨著時間推移，很多之前預習的可能也都忘得差不多了，所以每節(jié)課上課之前孩子都會再看看下節(jié)課要講的內容。
預習可以說是孩子整個學習環(huán)節(jié)的第一個環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。而且這件事情性價比非常高，你不需要做太多的工作卻可以極大提高后面的聽課質量。
所以哪怕當天作業(yè)再多，你也要拿出幾分鐘的時間來看看第二天上課要講的內容，最好能思考、分析一下重點，如果時間相對充裕最好能夠結合一套教輔輔助理解一下。
我們從小學開始就一直鼓勵孩子盡可能在課堂上完成需要背誦內容的記憶。
現(xiàn)實中有些時候確實能做到，有些時候其實也不太行，尤其是需要背誦的內容較多時，很難保證一字不差的都記住。
但是如果能夠在課堂上保持足夠的注意力，能夠時刻去跟著老師講課的進程主動思考、認真參與互動等等，那么對于當堂所學內容的理解和記憶是一定會很好的。
結合必要的筆記（可以是那種非常簡單的批注）在課后的隨便幾個課間、課余時間再去看看的話，即便不能夠保證都記住，但是記個大概還是比較容易的。
有不少學生在學習上存在一個非常不好的習慣——上課沒搞懂的東西不去及時解決，而是非要拖到回家甚至是晚幾天再去解決，而往往這些問題一放自己也就不再管它們了……
所謂“提高聽課質量”其實是一個很大的話題，但是放在這里其實做起來也不是很難，對吧？
上了初中之后，關于碎片時間的利用就變得很重要了。
我孩子還有他的很多同學都有一個小本子，這個本子上記錄了很多需要背誦的或者是之前沒背熟的內容。當然，有時候因為來不及抄寫，直接拿張紙的情況也是有的。
這一天的時間里總是會有很多時間可以利用的。
比如我們每天早上是開車送孩子去上學，早上時間一般我們很少會交談什么，孩子自己往往就是拿出書或者小本子什么的復習一下需要背誦的內容。
除此之外，上面也說了諸如課間、午休甚至上廁所等很多時間其實都是可以利用的。
那些碎片時間可能不足以讓我解一道難題來，甚至也不可能讓我們背過多少需要背過的內容，但是最起碼可以讓我們更熟悉那些需要背誦的內容。
背誦是不不可少的學習方法，但是大多部分都會比較討厭這種方式。
而之所以討厭是因為很多人會發(fā)現(xiàn)背誦是一件比較困難的事情，往往花費的時間不少，但是記憶的效果卻不好。
我這里給出的建議是首先你得“想背”，也就是在態(tài)度上不能去排斥你要背的東西。
否則這邊在一遍遍背，而潛意識又在排斥，這樣的記憶效果自然會很差。
其次是不要上來就背，一定要先去分析、理解。
這里的方法有很多，你可以通過邏輯關系，可以通過順序關系，也可以通過聯(lián)想關系等等從結構上對需要背誦的內容建議一個整體的認識，你可以寫關鍵詞，也可以列大綱，還可以畫導圖，總之你覺得怎么做你喜歡、你順手你就怎么去做。
理解是必須的，不理解的記憶是很容易忘記的，除非你有足夠多的時間去無數次重復。
最后就是你得知道“遺忘”是常態(tài)，是正常人的正常表現(xiàn)，所以如果你希望記得更好、更久，那么就要有計劃性復習。
如果有時間，家長和孩子可以一起去學習一下“艾賓浩斯遺忘曲線”。
以上是孩子日常的學習，而到了周末盡管也是很忙，但終究還是會有一些閑暇時間的。
這個時間我們會就一周學習做一個復習的。
當然，很多時候其實老師們就已經安排相關作業(yè)了，如果沒有我們自己也會安排上的。
實際上即便是這么做下來也很難保證一點錯都不會犯，畢竟考試這個東西會考查到一個字、一個標點的……所以能夠做到一點都不錯還是挺難的。
但是堅持做下來你會發(fā)現(xiàn)整個人的學習效率是一定在提高的，而且在后面的復習中你也會發(fā)現(xiàn)復習起來的節(jié)奏會很快。所以看似日常增加了“負擔”，但是總學習量其實是減少的。
在學習上，普通人的學習方法其實我們總結一下大都相差不大，彼此之間最大的區(qū)別我個人認為主要體現(xiàn)在時間的利用率上。孩子上了初中之后，從學習的總量和難度上講越往后越大，負擔無疑是一致都會增加的，所以如何合理規(guī)劃、如何更好地利用時間會變得越來越重要。
沒有一成不變的方法，只要去做了，那么就會在這個過程中總結出適合自己的，您說是不是？
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