1.如何建立學(xué)習(xí)習(xí)慣？
剛開學(xué)時(shí)，內(nèi)容難度也不大，量也不大。應(yīng)該利用這段時(shí)間建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣勝過好腦子，有了好習(xí)慣，后面的學(xué)習(xí)難度加大也能勝任。建立復(fù)習(xí)—作業(yè)—預(yù)習(xí)的三步學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，順序很重要。復(fù)習(xí)后真正的掌握了知識(shí)，這時(shí)才具備了寫作業(yè)的條件。如果孩子根本就沒有學(xué)會(huì)就去寫作業(yè)了，就會(huì)錯(cuò)誤百出，容易養(yǎng)成“大約”、“差不多”的粗心習(xí)慣。
先掌握了知識(shí)點(diǎn)，再寫作業(yè)，他是運(yùn)用知識(shí)解決問題，是學(xué)以致用。寫作業(yè)過程會(huì)產(chǎn)生成功的感受，由此產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。并且在這樣的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成精準(zhǔn)的習(xí)慣，他會(huì)對(duì)認(rèn)真有體會(huì)，人不知不覺的就變得認(rèn)真起來。
但是孩子比較小，不會(huì)復(fù)習(xí)?？梢宰尯⒆咏o你講今天學(xué)的什么。比如數(shù)學(xué)學(xué)的什么；語文學(xué)了什么；英語學(xué)了什么，就是很好的復(fù)習(xí)，特別在數(shù)學(xué)上，說不出來的，往往意味著他其實(shí)不懂。
每個(gè)科目的復(fù)習(xí)就是幾分鐘的事。在腦子里面回顧一下講了什么，字詞、公式默寫一下。一定要舍得這幾分鐘，因?yàn)樗鞘斋@課堂的成果的時(shí)間。孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣就可以利用在學(xué)校的零碎時(shí)間做復(fù)習(xí)。
會(huì)聽課的孩子聽完課之后腦子里面會(huì)有一些知識(shí)點(diǎn)。不會(huì)聽課的孩子，聽課的時(shí)候也在聽，但是聽完課之后是一片模糊印象，他抓不出來知識(shí)點(diǎn)。這種聽課情況很快就發(fā)展為聽不懂課。每天復(fù)習(xí)能很好的矯正這種聽課，讓他總結(jié)每天上課的知識(shí)點(diǎn)，他就知道今后上課要在老師講到知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候留心，這是學(xué)會(huì)聽課的過程。
所以一定要先復(fù)習(xí)，掌握了知識(shí)之后，再去寫作業(yè)，這樣還會(huì)提高作業(yè)的速度和質(zhì)量，其實(shí)是省時(shí)間的。
寫完作業(yè)之后，如果還有余力的話，應(yīng)該盡可能的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)能極大的減輕學(xué)業(yè)的壓力，讓一個(gè)學(xué)生的層次上幾個(gè)檔次，在第二天的聽課當(dāng)中會(huì)表現(xiàn)出色。
學(xué)習(xí)并沒有太多的竅門兒，只要掌握好復(fù)習(xí)-作業(yè)-預(yù)習(xí)就可以了。一定先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)。
2.開學(xué)要培養(yǎng)改變的勇氣
每個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)理想的自己，他很想成為這個(gè)樣子。在一個(gè)新環(huán)境、新老師的情況下，他能最大程度的喚起自己的這種愿望。但是，大多數(shù)孩子想得多，做的少，主要是勇氣不足，每次機(jī)會(huì)都因?yàn)椴桓叶艞墶?/span>
可以這樣給孩子說 “你想一下，純粹因?yàn)椴桓?，而失去的機(jī)會(huì)有多少。真的大膽做了，也沒啥了，你不敢做，人家看的也很清楚，知道你就是不敢，你做了，很有可能做的很好，即使做的不好，真的會(huì)有個(gè)別人嘲笑你，但是，其實(shí)這些嘲笑你的人，自己也知道，他們沒有這個(gè)勇氣，他們心里佩服你的勇氣。”
勇氣體現(xiàn)在，不會(huì)的就勇敢說出來。勇氣還體現(xiàn)在敢于做真實(shí)的自己。
3.小學(xué)奧數(shù)沒學(xué)好，初中能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？
小學(xué)奧數(shù)沒有學(xué)好，從知識(shí)的角度講，不影響初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。小學(xué)奧數(shù)講很多不符合孩子年齡階段的、超綱的內(nèi)容，孩子們接受不了，是很正常的，本來奧數(shù)學(xué)的不好，只能說明孩子不超常，但是現(xiàn)在變成學(xué)不好，好像不正常，這是教育出了問題。
初中數(shù)學(xué)是根據(jù)孩子的接受能力編排的，符合他們的年齡特征，這么多年基本內(nèi)容沒有太大的變化，每個(gè)孩子通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)都可以勝任。不要過多的渲染，初中內(nèi)容很難啊，不好好學(xué)，就學(xué)不會(huì)，讓孩子產(chǎn)生畏懼心理，這樣他的心靈就被嚇到了，智慧也就溜走了。
如果想強(qiáng)調(diào)，可以說，內(nèi)容不難，但是不認(rèn)真學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，簡單的問題積累多了，也都變成難以克服的困難了。
因?yàn)闆]有學(xué)好小學(xué)奧數(shù)，留下了數(shù)學(xué)陰影，看見數(shù)學(xué)就是覺得自己學(xué)不會(huì)，心理畏懼，這才是很多孩子數(shù)學(xué)問題的根本所在。已經(jīng)有心理陰影的孩子，最好的辦法是預(yù)習(xí)，堅(jiān)持預(yù)習(xí)，能克服心理困難，找到好的狀態(tài)。請(qǐng)參考之前的文章《好習(xí)慣勝過好腦子》。
4.副科怎么學(xué)習(xí)？
記憶是學(xué)習(xí)里面很重要的一步，沒有記憶就不會(huì)產(chǎn)生任何思考，不管是文科和理科，其實(shí)都離不開記憶，能夠有效的利用記憶，能大大提高各科的學(xué)習(xí)效果。
在學(xué)習(xí)中要防止的是，把記憶機(jī)械化，不管文科還是理科，只要死記硬背都會(huì)走到死胡同，因?yàn)樗烙浻脖吃斐纱竽X的混亂和遲鈍。
副科的學(xué)習(xí)，首先要基于認(rèn)真的聽課，聽完課之后能夠回顧這節(jié)課的主要內(nèi)容?；仡櫜磺宄囊獏⒖颊n本。最好的是每天上完課之后把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在課本上本節(jié)課的標(biāo)題處寫一寫，方便復(fù)習(xí)。
寫知識(shí)點(diǎn)有兩種方式，一種是純文字，一種是經(jīng)過組織的提綱，比如，七（上）生物的一節(jié)課。
純文字：
動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織，具有保護(hù)和分泌的功能（皮膚、腸胃內(nèi)壁表面、腺體表面）、結(jié)締組織具有支持和連接的功能（骨、血液、韌帶）、肌肉組織具有收縮和舒張的功能（平滑肌、骨骼肌、心?。⑸窠?jīng)組織受到刺激能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，（腦、脊髓、神經(jīng)）
經(jīng)過組織的提綱：
在組織提綱的過程中，需要大腦對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和加工，是很好的復(fù)習(xí)過程。組織好的提綱，簡潔明了，記憶的時(shí)候能減輕大腦負(fù)擔(dān)。
歷史、地理、生物、政治這些科目，只有理解了，才能真記住，也只有理解的記憶才能融會(huì)貫通，考試的時(shí)候真正能夠讓大家看出高低的地方，都是需要融會(huì)貫通的。死記硬背只能得到最基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，而且考試過后，就全忘掉了。
副科學(xué)習(xí)重要的是，聽課、每天復(fù)習(xí)鞏固，不能堆到考試前再背。
5.初一需要提前學(xué)物理嗎？
大家實(shí)在太卷了，小學(xué)要學(xué)初中的數(shù)學(xué)和語文，初一又要學(xué)初二的物理和英語。
初一的同學(xué)去學(xué)習(xí)物理，不管理科的素養(yǎng)有多好，我都覺得不合適。理科素養(yǎng)很好的孩子根本不需要提前學(xué)，好多孩子初中物理，一看就會(huì)。理科素養(yǎng)不好的孩子，跟著老師邊學(xué)邊練習(xí)還吃力，現(xiàn)在利用課余時(shí)間，零零碎碎學(xué)，效果不會(huì)好。
如果在初一的時(shí)候是學(xué)有余力的，可以多讀名著或者科普類讀物。在今后的學(xué)習(xí)時(shí)光里面，他們讀書的時(shí)間會(huì)越來越少。要盡快用名著占據(jù)孩子的頭腦，讀的書決定一個(gè)人的品位，從小讀名著，精神層次比較高，不太容易沉迷網(wǎng)絡(luò)小說或者游戲，應(yīng)該在初一的時(shí)候讀名著。關(guān)于讀名著的方法，可以參考之前的文章《如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣》
6.理科好的孩子應(yīng)該注意些什么？
偏理科思維的同學(xué)，開學(xué)后數(shù)學(xué)問題不大，要防止出現(xiàn)語文和英語的下滑。他們是粗線條的，框架感強(qiáng)，細(xì)膩不足。文科是靠細(xì)節(jié)積累的，時(shí)間一長，他們就覺得趕不上。
這些孩子要求他們按部就班的做點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，不符合他們的性格和思維特征，他們很抗拒，難堅(jiān)持?？梢栽诟蠋煹倪M(jìn)度積累的同時(shí)增加閱讀量。他們更適合通過閱讀來學(xué)習(xí)。
不管是語文還是英語，他們的頭腦喜歡新鮮的刺激，在閱讀中學(xué)習(xí)，不會(huì)讓他們感到枯燥，堅(jiān)持閱讀，詞匯和知識(shí)點(diǎn)的積累也是自然而然的事。
7.英語學(xué)習(xí)的建議
大家語言天賦的差異比較大，語言學(xué)習(xí)本身又具有特殊性，每個(gè)人都應(yīng)該探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過更合理的安排來提高效率。
孩子們學(xué)英語，堅(jiān)持學(xué)了多年，還是不會(huì)說，不會(huì)寫。每天都學(xué)習(xí)了，早讀，上課、作業(yè)，每天加起來的時(shí)間，快2小時(shí)了，但是，這是零零碎碎的2小時(shí)。感覺在積累，實(shí)際上是學(xué)一點(diǎn)，忘半點(diǎn)，每天學(xué)每天忘，最后收獲很少。
語言的掌握需要高密度、強(qiáng)刺激，每天學(xué)一點(diǎn)，忘半點(diǎn)，不如集中高密度學(xué)習(xí)效果好。比如，每周安排一次，連續(xù)2、3個(gè)小時(shí)的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，可以背單詞、讀課文，閱讀交替進(jìn)行，總之，都是沉浸在英語里面的，這樣容易培養(yǎng)出語感，這樣的高密度、沉浸式的學(xué)習(xí)，最適合語言類。
8.如何陪伴孩子學(xué)習(xí)
陪孩子學(xué)習(xí)時(shí)，最好是他干他的，你干你的，你可以讀書，可以干自己的工作，他需要你可以幫他提問或者參與。陪伴不是事事參與，如果每道題不會(huì)都要你幫助，你就成了拐棍，離不開拐棍，他就瘸了。
要陪伴，但是少參與，尊重孩子的獨(dú)立性，盡可能讓他獨(dú)立工作。當(dāng)他的學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，不要直接替他解決，要學(xué)會(huì)說“不要急，耐心再想想，是急躁讓你沒法想了，誰的腦子都是腦子，集中注意力再試試。”
家長要做好準(zhǔn)備，初中不會(huì)一帆風(fēng)順，在遇到困難的時(shí)候，你的定力能給孩子帶來克服困難的勇氣，當(dāng)你有定力的時(shí)候，你就能有很多辦法幫助孩子解決問題?？朔щy也需要時(shí)間，走一些彎路也是不可避免的。
“須知人生參差百態(tài)，乃是幸福的本源”--羅素
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