目前，在不斷推進以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，德育面臨著許多正待解決的問題。長期以來，我們的德育施教方式、內(nèi)容滯后于社會發(fā)展的步伐。我國的經(jīng)濟體制和生產(chǎn)方式都發(fā)生了劇烈的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，現(xiàn)代企業(yè)制度已開始建立，德育應(yīng)順應(yīng)時代的需求，適應(yīng)現(xiàn)代青少年發(fā)展的特點，要有新的發(fā)展與突破。雖然，從總體上來看，當(dāng)前的中學(xué)生普遍具有較強的國家意識和愛國熱情、能遵紀守法和熱心公益，在人生價值取向等方面呈現(xiàn)努力學(xué)習(xí)、積極進取、健康向上的一面，但目前中學(xué)生的整體素質(zhì)也呈現(xiàn)出明顯的缺陷，特別突出的表現(xiàn)在承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心他人、自我管理、實踐能力、承受挫折等意志品格等方面有明顯的缺失。因此，中學(xué)德育教育應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，使我們的學(xué)校德育更富有實效。下面是我對當(dāng)前學(xué)校德育管理的幾點思考：
1、注重德育的實效性。德育教育有其自身的規(guī)律和特點。管理模式多種多樣，但追求的目標都是力爭培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀及良好的行為規(guī)范和社會責(zé)任感與社會道德感，使個性得到和諧的發(fā)展。德育教育管理必須注重實效性，要使學(xué)生的心靈受到震撼。留下深刻印象，并持續(xù)影響其一生，引領(lǐng)和規(guī)范其行為。這就要求我們樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育思想，注重和發(fā)揮學(xué)生在其自身發(fā)展的主體地位和主體作用，制訂符合學(xué)生發(fā)展的德育工作目標，優(yōu)化德育形式，使德育教育方法更具個性化、綜合化和有效化；德育的內(nèi)容應(yīng)從“大家”走向“小事”，從遠離生活到貼近學(xué)生，“從小事著手”。“從我做起”；德育教育活動要抓住學(xué)生的“生長點”，精心設(shè)計和實施主題活動。為此，我校設(shè)計了系列教育活動：邁好中學(xué)第—步、紅領(lǐng)巾小責(zé)任大、邁好青春第一步——14歲生日、三林北校藝術(shù)節(jié)、運動會、科技周等系列活動；開展了軍訓(xùn)、社會實踐、愛心真情傳播行動、雛鷹假日小隊、志愿服務(wù)隊、學(xué)校圖書館服務(wù)員等豐富多彩的社會實踐活動。此外，學(xué)校通過實行全方位值日周班、學(xué)生文明禮儀隊、示范員和檢查員等制度，重視學(xué)生的共同管理與自我教育管理，使學(xué)生從他律走向自律。’
2、強調(diào)德育的全方位觀念。學(xué)校強調(diào)每位員工都要參與德育管理，并能自覺地落實在行動上，學(xué)校制定《德育工作規(guī)劃》、《教師行為規(guī)范》《教師崗位職責(zé)》。實行校級(行政值日)——年級(值日教師)——班級(值日班長)的三級日管理機制和校長——副校長——政教主任——年級組長——教師——學(xué)生的德育管理體系，逐級處理學(xué)生問題；學(xué)校發(fā)揮每位教職工的作用，無論在教室、操場、圖書館微機房、音樂室、美術(shù)室，只要有學(xué)生活動，必須有教師負責(zé)管理，包括對學(xué)生的思想教育，落實有效的常規(guī)措施；此外，我們還應(yīng)注重課堂教學(xué)過程中的德育，通過啟發(fā)、討論、探究等教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)置必要的空間，讓學(xué)生多思、多想、多問，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效果，使教育真正進入學(xué)生的成長過程。
3、設(shè)置合理的德育課程。加強各門學(xué)科的德育功能的開發(fā)，使其自然地恰到好處地利用自身的因素，發(fā)揮德育的輻射功能，如發(fā)揮中學(xué)思想政治課在學(xué)生思想政治教育中舉足輕重的作用，發(fā)揮地理和歷史學(xué)科的國情教育和愛國主義等教育資源優(yōu)勢，同時學(xué)校德育還應(yīng)切入學(xué)校的教育過程和課程設(shè)計，根據(jù)學(xué)校實際、針對學(xué)生的心理特點、品質(zhì)養(yǎng)成和素質(zhì)發(fā)展不同，設(shè)置相關(guān)的德育課程，如行為規(guī)范教育、青春期教育、心理教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、衛(wèi)生健康教育、人際交往和性教育等眾多德育范疇的內(nèi)容的教育，把德育教育作為學(xué)生的一種能力來培養(yǎng)，在實踐中提煉。形成特色、開發(fā)校本課程。
4、發(fā)揮校園文化的育人作用。學(xué)校應(yīng)充分重視為學(xué)生成長創(chuàng)造一個和諧的、平等的、有利于發(fā)展的、具有民主氛圍的人文環(huán)境，充分尊重學(xué)生，使每一個學(xué)生得到健康發(fā)展；應(yīng)注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的激勵和引導(dǎo)作用，學(xué)校應(yīng)強化自我歷史的宣傳，塑造學(xué)校的精神，讓每一堵墻壁都說話，每一座人文景觀都成為德育的陣地。對學(xué)生進行正面的學(xué)校文化的熏陶，陶冶學(xué)生的情操；學(xué)校應(yīng)大力支持學(xué)生組建社團，如：文學(xué)社、記者團、棋類沙龍、球類俱樂部等，開展有意義的社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在活動過程中進行自我教育、處理人際關(guān)系、調(diào)節(jié)和控制自身的行為和習(xí)慣，同時豐富學(xué)生課余生活，這有利于活躍校園氣氛，有利于學(xué)生形成良好的個性和心理品質(zhì)。
5、重視社會、家長的有效參與。新形式下，德育工作必須納入社會大體系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，使德育走向社會化已得到廣泛認同。學(xué)校應(yīng)重視社會和家長的有效參與，通過成立學(xué)校社區(qū)教育委員會、家長委員會等，建立正常的例會制度和職責(zé)，對學(xué)校的發(fā)展、政策、措施等提出建議，參與對學(xué)校教育和教師的評價，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、目標和特色，協(xié)調(diào)學(xué)校和家長的關(guān)系，協(xié)助學(xué)校開展各項工作，監(jiān)督保障學(xué)校依法治校措施的落實，保護學(xué)生的合法權(quán)益等參與學(xué)校教育管理；學(xué)校充分利用和發(fā)揮社會資源和力量，通過建立校外教育基地和社會實踐基地，與社區(qū)精神文明共建等，開展護綠、助殘、國防教育和社會服務(wù)等開展各種社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和服務(wù)意識；全社會都要重視、關(guān)心和支持學(xué)校德育工作，只有社會、家庭和學(xué)校協(xié)同作戰(zhàn)，以各種形式拓寬德育渠道，才能形成德育工作的合力，為學(xué)校德育營造一個良好德育大環(huán)境，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，這是德育的核心，也是現(xiàn)代學(xué)校教育的靈魂。作為人類靈魂工程師，我們要通過德育的創(chuàng)新，不斷提高德育管理的實效性，更好地發(fā)揮學(xué)校德育功能，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面?！吨袑W(xué)教育》2003年第7期
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