常規(guī)學(xué)習(xí)“五環(huán)法”
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，需要經(jīng)過一系列環(huán)節(jié)的活動，有學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和家庭學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，有課堂聽講的環(huán)節(jié)和自學(xué)性的環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)按一定順序相互聯(lián)結(jié)又相互滲透。我們只有把握各種學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的特點和學(xué)習(xí)方法才能獲得好的學(xué)習(xí)效果。
預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)是學(xué)校常規(guī)學(xué)習(xí)的5個基本環(huán)節(jié)，或稱之為常規(guī)學(xué)習(xí)的“五環(huán)法”.
預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)就是課前的自學(xué)，即在上課之前對課本內(nèi)容作預(yù)先的學(xué)習(xí)。
(一)預(yù)習(xí)的憊義
中國有句古話:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇袩o準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得怎樣，對從事任何一件事情，效果都會大不一樣。預(yù)習(xí)的意義在于:
1.預(yù)習(xí)可以做到胸中有數(shù)，爭取主動
聽一節(jié)新課，所講的內(nèi)容，并非絕對的新，總是在原有知識的基礎(chǔ)上，增添新的部分，作出新的推論。通過預(yù)習(xí)，把舊的知識加以適當(dāng)復(fù)習(xí)，把新的知識加以大致了解，就能減少聽課中的困難，把精力集中到新的內(nèi)容上、疑難之點上，提高聽課效率。新的知識，是原有知識基礎(chǔ)上合乎邏輯的發(fā)展，一般說來，大多數(shù)學(xué)生對新的章節(jié)完全可以自己看懂。如果在預(yù)習(xí)中能做到初步明了新課的內(nèi)容，那么，就能提出更深一步的問題，聽課時把精力集中到這些問題上，使自己的理解更深入、更透徹。預(yù)習(xí)好比打仗之前的火力偵探，既可以掃清一些障礙，又可以“知已知彼”，爭取主動。
2.預(yù)習(xí)可以提高獨立思維能力和自學(xué)能力
預(yù)習(xí)是自己獨立地由書籍到未知的進軍，需要較強的邏輯思維能力和自學(xué)能力。雖然教料書上有系統(tǒng)的論述，但是通過閱讀來搞清思路、掌握要點、抓住關(guān)鍵、解決難點，非經(jīng)過獨立思考不可、預(yù)習(xí)中沒有弄懂的地方，聽課時就會特別加以注意，思維活動也更加積極。預(yù)習(xí)中自己認為已經(jīng)理解了的東西，聽課時也許會發(fā)現(xiàn)和自己想的并不一致，就會引起更進一步的思考。預(yù)習(xí)必須閱讀教料書，長期堅持預(yù)習(xí)，可以提高閱讀能力。通過預(yù)習(xí)，能使聽課筆記記得重點、難點突出，層次分明，份量適當(dāng)，所以能有效地提高記筆記的水平。預(yù)習(xí)對提高自學(xué)能力和培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣都是大有好處的。
3.預(yù)習(xí)有利于鞏固所學(xué)的知識
有的人認為，只有復(fù)習(xí)才是鞏固所學(xué)知識的方法，其實預(yù)習(xí)有時比復(fù)習(xí)更有利于牢固掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，預(yù)習(xí)中獨自弄懂的內(nèi)容，經(jīng)過了積極思考，就難于遺忘，其次，預(yù)習(xí)中沒有弄清的問題，經(jīng)過了一番思考，聽課時豁然開朗，會使你產(chǎn)生強烈的印象而經(jīng)久不忘.再次，預(yù)習(xí)中理解有錯誤之處，聽中得到糾正，有了正反兩方面的對比，較之只有正面的認識，印象也會深刻得多。最后，如果預(yù)習(xí)沒弄懂，課堂仍然沒聽懂，到復(fù)習(xí)才徹底搞清楚的問題，經(jīng)過三番五次鉆研，花費不少心血，就很難忘卻了。
(二)預(yù)習(xí)方式的選擇
預(yù)習(xí)可以分課前預(yù)習(xí)，指上課前預(yù)習(xí)下堂課的內(nèi)容；階段預(yù)習(xí)，指預(yù)習(xí)下階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)期預(yù)習(xí)，指開學(xué)前在假期里預(yù)習(xí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般來說，我們提倡的且最常用的是課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)又可分兩種：粗略預(yù)習(xí)和仔細預(yù)習(xí)。
粗略預(yù)習(xí)，就是用少量的時間瀏覽一遍，重點閱讀以下定律、定理、公式或文章的基本結(jié)構(gòu)、中心內(nèi)容。粗略預(yù)習(xí)的目的是：使聽課時心理有底，不至于只跟著老師的“腳后跟”走；知道重點難點在哪，以便特別注意聽講和深入思考。
仔細預(yù)習(xí)就是力圖主要靠自學(xué)去掌握教材上的內(nèi)容，以便聽課時注意力放在該部分內(nèi)容的重點、難點和書本上學(xué)不到的東西上，且把聽課當(dāng)成一種檢驗(檢驗自己的頂習(xí)效果)和復(fù)
習(xí)。仔細預(yù)習(xí)所需要的時間較長，但聽課后復(fù)習(xí)的時間可以減少，且可對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得更好些。
究竟采用哪種頂習(xí)方式，一定要狠據(jù)課程難度、時間允許情況和預(yù)習(xí)者基礎(chǔ)好差等等而定。過粗與過細均不可取。合適的預(yù)習(xí)深度應(yīng)該是：重溫有關(guān)舊的知識，大致了解新的內(nèi)容和思路，掃清聽課障礙，提出不明白和需要深入研究的問題。
（三）預(yù)習(xí)時間的選擇
課前預(yù)習(xí)，一般是利用做完作業(yè)或復(fù)習(xí)功課后的晚上?？梢岳昧闵r間。如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，完全可以利用較次要的時間，把它當(dāng)成一種調(diào)節(jié)大腦的休息方式。
(四)做預(yù)習(xí)筆記
做到邊讀、邊劃、邊批、邊寫?！皠潯本褪莿潓哟?、劃要點；“批”就是寫眉批、尾批、旁批等；“.寫”就是把自己弄不懂的問題寫出來、編寫內(nèi)容提綱及寫讀后心得等。
(五)做練習(xí)與“四有”
可結(jié)合預(yù)習(xí)做些自選的練習(xí)以檢查自己的預(yù)習(xí)效果。
預(yù)習(xí)要有計劃安排、有重點內(nèi)容、有時間保證、有毅力堅持。
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