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為什么孩子寧可放棄玩,也磨蹭不寫作業(yè)?

孩子為什么寧可不玩,也磨蹭不寫作業(yè)?我過去寫過一篇“寫作業(yè)純磨蹭,為啥”。這里根據(jù)大家的評論,再補充一些實際情況。
寫作業(yè)為什么磨蹭?
1.  作業(yè)量大。評論里有家長說一年級期末一晚上四張卷,除去吃飯洗澡,寫到九點半十點。作業(yè)太多,孩子看著無望,即使抓緊寫完,最后也是沒時間玩了,就不如先玩。對此家長要酌情想辦法。太多就挑重點的做,保護孩子學習習慣和熱情,不厭學,很重要。

2.  有的家庭里形成了固定模式:孩子放學自己先抓緊玩,然后等家長回來,知道家長回來后就不讓玩了,而且會看著自己寫作業(yè),最后總會幫自己完成的,哪怕很晚。每天都重復這個模式?;蛟S家長可以想辦法,創(chuàng)造個新流程,堅持一些天。

3.  有不會的內(nèi)容。這個需要家長觀察、幫助解決。

4.  提早做完了,家長會臨時增加任務,不能看孩子閑一分鐘。

5.  不多也不難,就是不喜歡做,不知道為什么要做。

6.  進入狀態(tài)慢,喝水上廁所玩筆……控制不住自己不玩。

7.  反感家長催促命令。本來想去做,聽到催促倒不想做了。(這個大概多是大一些的小學生吧)

……

家長要觀察孩子,多了解背后的原因。

給家長的建議
1.  要讓孩子嘗到甜頭,抓緊寫完有好處。這一點說沒用,要讓他實際體驗到多次。人都是在算計的。付出辛苦是減五分,獲得好處是加八分,那他就會做的。

2.  寫作業(yè)的過程中,多一些積極的體驗,少一些負面消極的體驗。好比,我能堅持健身,是因為我健身時聽音樂,音樂這個伴隨事件幫助我堅持。讓孩子寫作業(yè)的過程盡可能愉快點。

3.  家長偶爾要能減少點不必要的作業(yè),降低難度,有選擇地做,也讓他知道你在執(zhí)行“為自己而學習”的理念。條件是,該做的,他要全速努力做好。不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。

4.  想辦法提高一些基礎的能力,比如,寫字速度,專注時間長短,具體知識會不會,能否勤于動腦。小學生最初磨蹭,常是因為這些能力差,任務做起來就感覺特別難。能力強的孩子,或許也不愿意做,但是沒那么難,做的也快,就更容易抓緊。

我覺得家長自己的態(tài)度要明確。必要的作業(yè),要跟孩子溝通明白,究竟有什么作用,能怎樣幫他提高。不必要的作業(yè),要能夠想辦法。老師布置作業(yè)都是面對全班學生的,不可能針對每個孩子。

我們不是讓孩子為了完成而完成,是為了鞏固和提高。
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