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2018年高考已經(jīng)過去半個月了，今年的理綜全國卷考了啥？對于2019年高考的考生又有哪些啟示？今天學(xué)習(xí)哥就帶大家解讀一下。

2018年高考全國新課標卷Ⅰ理綜-物理試題，命題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，加強對學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)等關(guān)鍵能力的考查，體現(xiàn)了以考查學(xué)生物理思維能力、分析問題能力、推理判斷能力為主的命題思路。

2018年和2017年相比增加了半定量的題目，考題科學(xué)、合理，靈活性較強，整體難度有所下調(diào)，在選擇題、實驗題、計算題三類題型中幾乎沒有拔高性的題目，但是容易題也偏少，難度中等，所以預(yù)計在學(xué)科高分段和低分段區(qū)分度不大。

(一)選擇題

選擇題4力、4電，14-18題是單選題，19-21是復(fù)選題。其中15、16、17、18、19、21題6個考點屬于每年的必考考點，14、20題2個考點是?？伎键c，20題是料定的今年的必考考點。

力學(xué)模塊4個題。14題主要考查勻加速直線運動的規(guī)律；15題考查胡克定律和牛頓第二定律；18題考查動能定理或者說功和機械能改變的關(guān)系；20題考查雙星運動的特點及天體運動的動力學(xué)關(guān)系。

電學(xué)模塊4個題。16題考查點電荷的電場及疊加；17題考查感生和動生電磁感應(yīng)的規(guī)律；19題屬于楞次定律半定量的探究題；21題考查電場的能的性質(zhì)，電勢、電勢差、電勢差、電場力做功功和電勢能改變的關(guān)系。

(二)實驗題

實驗題仍然是'小力大電'的模式。力學(xué)實驗5分，電學(xué)實驗10分。

22題力學(xué)實驗是測定彈簧的勁度，直接用胡克定律的正比規(guī)律，還考查了考查游標卡尺的讀數(shù)和彈簧勁度系數(shù)的測量。

23電學(xué)實驗設(shè)計性實驗，主要考查了描點、作圖、讀表等實驗基本功及替代法測電阻。

(三)計算題

24題考查煙花豎直向上運動過程中的動量守恒定律、動能定理，仍然是以能量為中心考查，摻雜著動量作用的環(huán)節(jié)，中低檔難度。

25題考查了帶電粒子在電場(大組合場，先電場中的類平拋運動再磁場中勻速圓周運動)中的平拋運動和磁場中的洛倫茲力運動求解，復(fù)雜性、綜合性不大，中偏上難度題。

(四)選做題

選做3-3(1)，以狀態(tài)變化圖線給出變化關(guān)系，考查熱力學(xué)第一定律及氣體壓強的微觀決定因素即理想氣體狀態(tài)變化過程中的圖像、壓強、做功、熱交換問題，難度較大。

3-3(2)是一個氣體連接體的問題。考查理想氣體雙氣缸等溫變化問題，難度較大。

選做3-4(1)，考查幾何光學(xué)中的折射定律即光路、折射定律、折射率與頻率的關(guān)系。

3-4(2)以波動圖像和振動圖像給出波的傳播關(guān)系，分析、求解傳播?？疾闄C械振動機波，難度適中。

2018年的選做題，3-4的一組題比3-3的一組容易些。

以“力學(xué)”部分與“電磁學(xué)”部分為核心，把動量和動量守恒定律納入必考內(nèi)容，是考慮完善力學(xué)的知識體系、增加學(xué)生解決力學(xué)問題的思維和方法，所以動量和動量守恒在14題中考查動量和動能的表達關(guān)系、在24題中動量變化只作為一個物理環(huán)節(jié)，不以動量守恒為中心命題，這和迎考中預(yù)測的方向是一致的。

原子物理今年沒有直接命題，在25題中出現(xiàn)了氫核、氘核的表達符號，知道表達含義、讀出信息條件就可以了。

物理學(xué)科考試大綱規(guī)定了高考物理考察的五種能力目標：理解能力、推理能力、分析綜合能力、實驗?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。結(jié)合國家要求和物理學(xué)科特點，高中物理還是著重考察學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型構(gòu)建等關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生培育支持終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的綜合素質(zhì)和能力。例如，第18題中考查動能定理、機械能等力學(xué)規(guī)律，對學(xué)生的邏輯推理能力要求較高。

四項考查要求中基礎(chǔ)性和應(yīng)用性在實驗題中體現(xiàn)都比較明顯，基礎(chǔ)實驗和探究設(shè)計實驗相結(jié)合，主要考查實驗的基本常識、基礎(chǔ)知識，從做得的圖線在讀取坐標值，這是實際應(yīng)用。例如，第15題要求考生對物體的運動、物體之間的相互作用的觀念有深入的理解；第16題考查庫侖定律，是基本的典型的問題，而素材卻不拘泥于教材。

而綜合性和創(chuàng)新性，則主要體現(xiàn)在大題的答題中。例如，第23題以熱敏電阻的溫度特性為情景，主要考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和在新情境中解決問題的能力。24題考查了能量的定理和動量的作用，算是一個小小的綜合。

14題以高鐵列車為背景材料，這也是中國百姓親身體驗的科技進步；第20題以人類第一次直接探測到來自雙中子星合并的引力波為素材，要求學(xué)生利用高中所學(xué)物理知識解決相關(guān)的實際問題。這些都和現(xiàn)代社會發(fā)展、科技前沿緊密關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，展示物理研究的科技前沿，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

首先，重視考試大綱、新課標高考試題的研究，把握命題的方向。潛心研究2018年的大綱和說明，領(lǐng)會命題改革的“一核四層四翼”的評價體系，認清形勢、深化教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)，盡快適應(yīng)全國新課標卷的要求。

第二，瀏覽2017版普通高中物理新課程標準，知道模塊的調(diào)整情況，教學(xué)要契合新課程標準調(diào)整的方向，不要過高抬舉動量的地位。

第三，深入研究近6年全國新課標卷高考試題，體會試題特點、命題方向，精準教學(xué)。關(guān)注科技前沿發(fā)展與高中物理知識的結(jié)合。

第四，重視基礎(chǔ)知識，回歸課堂教材。電學(xué)復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)，力學(xué)復(fù)習(xí)深挖掘，熱、原復(fù)習(xí)找中心，知識分層、習(xí)題歸類，時效教學(xué)。重視基本概念、基本規(guī)律的強化訓(xùn)練，每章復(fù)習(xí)完學(xué)會歸納總結(jié)知識體系和思維導(dǎo)圖。

第五，強化主干知識的專題講座和反復(fù)訓(xùn)練，掌握重點模型的分析方法；加強審題能力的培養(yǎng)，強化計算題的規(guī)范性訓(xùn)練。

2018年高考理綜I卷化學(xué)試題貫徹了“穩(wěn)中求變、立足基礎(chǔ)、突出能力、銳意求新”的命題指導(dǎo)思想，落實“一體四層四翼”的考查要求，依據(jù)《考試大綱》的理念，精心選擇試題內(nèi)容，創(chuàng)新題型設(shè)計，構(gòu)建真實內(nèi)容情景，有較好的區(qū)分度，豐富了化學(xué)試題的選才功能；

更加重視基本化學(xué)知識和理論的融會貫通，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)進行正確引導(dǎo)；有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，注重測試考生的自主學(xué)習(xí)能力，重視理論聯(lián)系實際，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

1.核心考點全面覆蓋

試題中所涉及到的知識點都是歷年來的高頻考點，如阿伏加德羅常數(shù)的出題陷阱、電化學(xué)、物質(zhì)的制備與分離實驗、實驗探究、蓋斯定律、元素周期表的應(yīng)用、工藝流程、氧化還原滴定、實驗探究、價層電子對互斥理論、晶胞的有關(guān)計算、有機框圖推斷，有機合成路線的設(shè)計、同分異構(gòu)體的書寫等。

2.回歸教材，聯(lián)系實際

選擇題側(cè)重對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，立足教材，難度較小。第8、9題等均為課本內(nèi)容，分別對應(yīng)必修二第三章第四節(jié)《基本營養(yǎng)物質(zhì)》和必修二第三章第三節(jié)《生活中兩種常見的有機物》。

涉及元素的考查主要為應(yīng)用廣泛的常見元素及其化合物、性質(zhì)豐富的典型元素及其化合物，包括鐵、銅、鋅、硫、硅、氯等。例如含硫的焦亞硫酸鈉，不僅元素化合物試題涉及的物質(zhì)是典型和常見的，對于實驗試題和反應(yīng)原理試題涉及的物質(zhì)也是生活和實驗室常見的，這樣就有利于學(xué)生降低對物質(zhì)的陌生度，回歸中學(xué)化學(xué)元素化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。

聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。第7題以回收新能源汽車的動力電池正極材料為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護與能源問題，增強資源再利用意識；第27題通過焦亞硫酸鈉可作為葡萄酒中的抗氧化劑的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會化學(xué)品在生活中的應(yīng)用。試題選材廣泛，將環(huán)保、醫(yī)藥、材料、能源等內(nèi)容作為試題素材，設(shè)置問題進行考查，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生認識和關(guān)心社會熱點問題，樹立可持續(xù)發(fā)展觀及綠色化學(xué)的觀念，學(xué)以致用，有助于培養(yǎng)其良好的學(xué)科素養(yǎng)。

3.試題命制力圖創(chuàng)新

例如在選擇題第7題中出現(xiàn)了工藝流程題；第13題電化學(xué)一題與物理上的電勢相聯(lián)系；26題以無機物醋酸亞鉻的制備為背景，所考內(nèi)容源于“氫氧化亞鐵的制備”實驗，突出對基礎(chǔ)實驗知識和技能的考查，難度不大，但在知識遷移、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面對今后的實驗教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)示范作用；第28題考查壓強平衡常數(shù)；第35題晶格能、第一電離能及鍵能的有關(guān)計算。

4.突出對能力和素養(yǎng)的考查

整張化學(xué)試卷上全部5個化學(xué)(離子)方程式的書寫沒有一個是課本上出現(xiàn)過的，考查考生的類比、推理能力與素養(yǎng)。

第12題以周期律和結(jié)構(gòu)知識推理元素及其化合物性質(zhì)，考查學(xué)生推理能力；27題以在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛用途的無機物焦亞硫酸鈉的制備為背景，綜合考查元素化合物知識、電化學(xué)原理、滴定分析、方程式及電極反應(yīng)式的書寫等問題，突出考查了考生分析、利用信息解決實際問題的綜合能力；第28題給出五氧化二氮的分解歷程，讓學(xué)生判斷反應(yīng)過程機理，考查學(xué)生獨立思考、分析問題的能力；第36題要求學(xué)生分析理解整個合成路線，現(xiàn)場學(xué)習(xí)新的反應(yīng)，并利用題目提供的新反應(yīng)信息及學(xué)過的有機化學(xué)反應(yīng)，最后自己設(shè)計一條合成路線，這就考察了學(xué)生各種信息的獲取和加工能力。

(1)依托基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。必須確?；A(chǔ)知識無遺漏，做到基礎(chǔ)知識全面、熟練、準確?；靖拍顝氐孜蛲?，比如高考題中電離能的計算其實是課本上電離能的定義的應(yīng)用(一反往年比較第一電離能大小的考查方式)。

(2)嚴格按照《考試大綱》與《考試說明》復(fù)習(xí)備考。注意《考試大綱》中對各知識點的要求，吃透《考試說明》中的樣題。

2018年的全國I卷化學(xué)試題好多題目都能在2018年的《考試說明》樣題中找到影子。例如第13題對應(yīng)樣題中的例5(2010年全國I卷)，第27題對應(yīng)樣題中的例15三室電滲析法(2014年全國I卷)，第28題用分壓計算化學(xué)平衡常數(shù)對應(yīng)樣題中的例12(2014年全國I卷)，這應(yīng)該引起我們的足夠重視。

2018年新課標I卷理綜考試落下帷幕，生物試題在本次考試中難度中等，考察范圍及形式與去年相比無太大變化，整體較為穩(wěn)定。

(一)突出主干知識

本次生物試題突出了高中生物的主干知識的考察，如細胞結(jié)構(gòu)和功能、細胞代謝、光合呼吸、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，這些主干知識也是在高考備考中重點復(fù)習(xí)和練習(xí)的模塊?？忌诿鎸@些題目時會有較強的熟悉感。

例如第29題，就要求學(xué)生對赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實驗的設(shè)計原理有很好的理解；38題的第5小題，就要求學(xué)生對歷史上“轉(zhuǎn)化因子”的探索歷程有較深刻清晰的認知。

(二)  重視實驗探究能力

生物試題的第4題、第6題、第31題、第32題均考察了考生的實驗探究能力。這體現(xiàn)了生物學(xué)科核心素養(yǎng)中“科學(xué)探究”，也為明年考生們的備考指出了方向。

如第2題，考查了“生物知識內(nèi)容表”中的蛋白質(zhì)和還原糖的化學(xué)鑒定的原理、有絲分裂的實驗；第3題，考查了對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、解釋、得出正確結(jié)論的能力；第29題，考查了實驗設(shè)計、預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論的能力。

(三)  注重材料、圖像分析

本次試題的第2題、第4題、第6題、第31題均出現(xiàn)了材料表述，第4題、第30題、第32題均出現(xiàn)了圖像問題。對題目已給材料或圖像進行分析后再答題，由此可見，試題中對考生的材料分析及圖像處理能力提出了更高的要求。

例如第4題的C選項，在實驗的背景下來詮釋過敏反應(yīng)的特點；第5題其實是一個坐標轉(zhuǎn)置，捕獲后停在K/2附近是解題的關(guān)鍵。

(四)  考察文字敘述能力

比較近5年的生物試題，不難發(fā)現(xiàn)，在填空題中，需要語言表述的題目越來越多。而今年的每一道填空題，都有文字敘述類的題目。在作答時，考生不僅需要提煉出相關(guān)知識，還需將其整合成具有關(guān)鍵詞的語句，開放性進一步增強。

(五)突出知識綜合，兼顧板塊均衡

試題在突出對生物學(xué)主干知識的考查的同時，注重學(xué)科內(nèi)綜合考查。比如：第3題，以實驗的形式考查了植物激素調(diào)節(jié)，有兼顧考查了光合作用的相關(guān)知識；第30題，試題圍繞植物的CO2的補償點，考查了光合作用與呼吸作用的基礎(chǔ)知識及相互關(guān)系；第38題，以基因工程為背景，考查了原核細胞的結(jié)構(gòu)功能、遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)歷程。這些都考查了考生對生物學(xué)核心概念的理解與運用能力、把握所學(xué)知識要點和知識內(nèi)在聯(lián)系的能力。

(一)重視基礎(chǔ)，回歸教材

教材是任何題目的本源，在備考中一定要重視教材的復(fù)習(xí)，把教材中的基本概念、基本原理熟練掌握。教材的使用應(yīng)貫穿于整個備考階段，切勿把教材丟在一邊。

(二)抓住主干，明確重點

每一年的試題，主干知識和重點模塊幾乎一致，在備考中，對于這一部分內(nèi)容，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，一定要對典型例題多加練習(xí)。常見重點模塊如：光合呼吸、遺傳、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、生態(tài)調(diào)節(jié)等。

(三)提升能力，注重實驗

備考中在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，還需重視實驗，注重自身實驗設(shè)計與探究能力能力的培養(yǎng)，如圖像處理能力、實驗探究能力、材料分析能力、邏輯思維能力等。

(四)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，融會貫通

生物知識往往較為零碎，備考中一定要注重知識體系的構(gòu)建，加強學(xué)科知識的串通融合，將相關(guān)知識聯(lián)系起來形成網(wǎng)絡(luò)，這樣才能綜合性的利用知識來解決問題。

（以上內(nèi)容綜合自：安徽省教育招生考試院，燕趙家長會:邯鄲市一中名師點評2018全國1卷，絕對精彩，伊川一高名師解讀2018高考各科試題 l 一高風(fēng)采。特表感謝！）

2018年全國新課標II卷理綜物理試題內(nèi)容遵循考試大綱的要求，穩(wěn)中求新，在突出基礎(chǔ)、注重綜合、創(chuàng)新運用方面做了積極探索，在素材選取、設(shè)問方式等方面進行了創(chuàng)新，特別體現(xiàn)了高中物理重視探究性學(xué)習(xí)和聯(lián)系實際生活的理念。更加凸顯靈活性，緊扣物理學(xué)科素養(yǎng)，難度較2017年略有下降。

1、選擇題。

考查的知識點與往年基本相同，但考查形式更加注重從基礎(chǔ)出發(fā)且比較靈活。

第14題考查了動能定理的基本內(nèi)容；第15題要求考生估算雞蛋墜落時對地面產(chǎn)生的沖擊力；第16題考察學(xué)生對萬有引力、圓周運動等規(guī)律的理解和應(yīng)用。15、16、17題解題思路簡單，但有較大數(shù)據(jù)的計算，這就要求同學(xué)估算，通過數(shù)量級反推，可以迅速得到答案。18、19題是兩道圖像題，分別是電磁感應(yīng)中感應(yīng)電流大小及方向的判斷和直線運動v-t圖像的綜合應(yīng)用，更多注重的是對物理模型和物理思想的考查。20、21題考查磁場和電場，分別是磁場的疊加和勻強電場相關(guān)推論。

2、實驗題。

一電一力，注重考查實驗原理，體現(xiàn)探究性。

第22題要求學(xué)生根據(jù)所給器材改裝電流表和電壓表，設(shè)計實驗電路；第23題通過實驗測量動摩擦因數(shù)。

3、計算題。

第24題，從實際問題出發(fā)，將動力學(xué)和動量守恒以汽車相撞為載體有機統(tǒng)一起來。第25題為帶電粒子在電磁組合場中的運動問題。

4、選考題。

難度不大。第33題(1)從內(nèi)能角度研究氣體性質(zhì)；(2)是被氣缸活塞封閉的理想氣體的狀態(tài)變化分析和做功問題。34題(1)考查聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度和波長問題；(2)考查了單色光在玻璃棱鏡中的折射和全反射問題。

1、重視基本概念和基本規(guī)律的考查

試卷加強了對基本概念和規(guī)律、基本方法、基本實驗技能的考查，增強了考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生夯實學(xué)科基礎(chǔ)。例如第14題通過小孩拉木箱的情境，考查學(xué)生對做功概念的理解。第21題，對于電場問題，我們復(fù)習(xí)時可能會在電場力的性質(zhì)上放更多的精力，但這個題以電場功能關(guān)系為考查對象，以勻強電場作為考查載體，且沒有明確勻強電場的具體方向，對學(xué)生基本功的要求非常高。

2、注重物理知識與實際應(yīng)用的結(jié)合

試卷將基本知識與實際緊密聯(lián)系，通過新穎的問題情境，考查學(xué)生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的問題，關(guān)注科學(xué)發(fā)展和社會進步，培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力。

例如，第15題要求考生估算雞蛋落地時對地面的沖擊力，貼近生活，讓學(xué)生用所學(xué)的物理知識解決相關(guān)實際問題；第16題以射電望遠鏡為情境，考查學(xué)生對萬有引力定律在天文學(xué)上的運用的理解，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去理解新事物。我們平時把很大的精力放到了天體質(zhì)量或者密度的測量，衛(wèi)星的發(fā)射、變軌、對接等，但這個題結(jié)合星體自轉(zhuǎn)周期考查了圓周運動動力學(xué)中的臨界問題，既考查了萬有引力又考查了圓周，還考查了動力學(xué)的臨界問題，非常巧妙。

3、增強內(nèi)容綜合性，考查知識的綜合運用能力

第24題，從實際問題出發(fā)，將動力學(xué)和動量守恒以汽車相撞為載體有機統(tǒng)一，要求學(xué)生把所學(xué)知識形成知識體系，找到知識與知識之間的聯(lián)系，并能用它來解決實際的問題，難度適中。第25題考查粒子在電場力和洛倫茲力作用下沿不同軌跡運動，對考生的綜合能力要求較高，此題是拉開差距的關(guān)鍵試題。學(xué)生必須要抓住受力分析、運動分析，再根據(jù)對稱性在磁場中找到帶電粒子運動的圓心，這道題的主干大致也就出來了。

4、考查考生的實驗探究能力

例如，第22題要求考生利用所給器材，改裝電流表和電壓表，設(shè)計實驗電路，要求深刻理解實驗原理，掌握實驗方法，會減小系統(tǒng)誤差。充分反映了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰Α５?3題通過實驗測量動摩擦因數(shù)，較全面地考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰Γ缱x數(shù)、描點作圖、理解實驗原理、推導(dǎo)原理公式和進行相應(yīng)計算等。

1.回歸課本，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)，抓住主干知識和核心知識；

2.注重物理思想方法，準確全面理解物理概念和規(guī)律；

3.關(guān)注實際生活和科技發(fā)展，理論聯(lián)系實際；

4.學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題；

5.重視計算能力的訓(xùn)練，提升對于綜合知識的總結(jié)和判斷能力。

2018全國Ⅱ卷理綜試題化學(xué)部分較2017年全國Ⅱ卷試題難度有所降低，選擇題考查了化學(xué)與生活，阿佛加德羅常數(shù)，化學(xué)實驗，元素周期表與周期律，電化學(xué)原理的知識。學(xué)生容易感到困難的化學(xué)平衡和電解質(zhì)溶液的知識基本沒有出現(xiàn)。

試卷結(jié)構(gòu)同2017年，其中第Ⅰ卷選擇題共7題，分值為42分；第Ⅱ卷主觀題中必做題為3題，分值為43分，選做題共2道，每題15分，總分為100分（模塊分布包括必修2個模塊和選修-3物質(zhì)結(jié)構(gòu)、選修-5有機化學(xué)基礎(chǔ)2個選修模塊）。與前三年試題對比，可得如下分析：

選擇題

必修題

選修題

1. 立德樹人，傳承文化，培養(yǎng)民族精神

第26題中“我國是世界上最早制得和使用金屬鋅的國家”。以我國用閃鋅礦為原料制備金屬鋅為背景，在考查學(xué)生電化學(xué)原理、氧化還原反應(yīng)知識以及接受、吸收和整合信息、分析與解決問題的能力的同時，還向考生展示中華優(yōu)秀科技成果對人類發(fā)展和社會進步的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承我國科學(xué)文化，弘揚科學(xué)精神。增強民族自信心，充分發(fā)揮考試的愛國情懷導(dǎo)向作用和育人功能。

2.聯(lián)系實際，育人導(dǎo)向，凸顯學(xué)科價值

第7題考查了化學(xué)與與生活的聯(lián)系；第8題以霧霾形成機理的最新研究成果為素材，考查霧霾形成過程中無機顆粒物的化學(xué)基本概念使考生關(guān)注環(huán)保問題、增強意識；第12題“一種室溫下可呼吸的鈉、二氧化碳二次電池”，考查學(xué)生電化學(xué)原理知識和方法的同時，滲透變廢為寶的理念，體現(xiàn)化學(xué)品在生活中的應(yīng)用價值等。第10題關(guān)于元素周期表的考查以及35題考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)，再如36題以葡萄糖以及用葡萄糖為原料制得的山梨醇和異山梨醇等生物質(zhì)轉(zhuǎn)化平臺化合物為背景，考查有機化學(xué)的基本概念和方法。

3. 立足基礎(chǔ)，注重綜合，關(guān)注知識體系

選擇題命題，融合多個模塊內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合性。

第11題關(guān)于阿伏加德羅常數(shù)的考查，分別涉及到了原子結(jié)構(gòu)、鹽類水解與膠體、有機物結(jié)構(gòu)，以及化學(xué)平衡原理等，突出學(xué)科內(nèi)綜合，重點考查了發(fā)散式分析問題的能力和“宏觀辨識與微觀探析”、“證據(jù)推理與模型認知”等學(xué)科素養(yǎng)，不僅提高了干擾項的迷惑性，而且擴大了考查范圍。

綜合題目中各小題的設(shè)問保持相對獨立，保證了考查知識與能力的覆蓋面，同時也減低了學(xué)生答題的緊張感。

第26題分別考查了化學(xué)方程式、離子方程式、電解原理、電極反應(yīng)式等，要求考生具有扎實的化學(xué)反應(yīng)知識，以及堅實的化學(xué)原理部分的基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)的化學(xué)思想方法和數(shù)據(jù)處理能力。

4. 注重實驗，側(cè)重方法，體現(xiàn)學(xué)科特點

設(shè)置新情境考查實驗技能的遷移能力。命題素材多數(shù)來自科研、生產(chǎn)檢測及教學(xué)過程中的化學(xué)實驗，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)體驗又不失新穎性。

選擇題第9題甲烷與氯氣的取代反應(yīng)考查了實驗的基本操作，來自于課本教材中的演示實驗。第13題考查的實驗的基本操作及實驗的評價。第28題以三草酸合鐵酸鉀性質(zhì)的探究實驗為素材，結(jié)合中學(xué)教材部分內(nèi)容，分別考查了如實驗操作、滴定實驗、實驗原理與實驗評價等內(nèi)容，以及處理信息能力與遷移能力為核心的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，并且在較高層次考查“實驗探究與創(chuàng)新意識”等學(xué)科素養(yǎng)。

5. 突出“定量思維考察”，增強理科素養(yǎng)

第11題、第27題、第28題，都涉及到化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)與定量計算，將微觀探析、定性定量的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與能力濃縮其中，學(xué)科特色鮮明。

6. 試題表達方式靈活多樣

將化學(xué)知識與信息，以數(shù)據(jù)列表、實驗裝置、結(jié)構(gòu)模型、工藝流程圖、電化學(xué)裝置等圖文并茂的方式呈現(xiàn)，簡約明了，實現(xiàn)對考生獲取信息、吸收和整合信息能力的考查。

總體而言，2018年高考全國理綜Ⅱ卷化學(xué)部分，在繼承以往試卷風(fēng)格的基礎(chǔ)上，突出了化學(xué)學(xué)科價值、學(xué)科素養(yǎng)與能力的考查，讓學(xué)子們從“解題”中學(xué)會“解決問題”，并能聯(lián)系生活、生產(chǎn)、技術(shù)等方面的應(yīng)用，具有探究氣息、創(chuàng)新意識，對未來高三的復(fù)習(xí)也有著重要的指導(dǎo)意義。

2018高考對未來的復(fù)習(xí)備考有著深刻的指導(dǎo)意義。由本次高考化學(xué)的特點看來，高考題不回避“必考點”，但在命題視角、方法、背景信息上下功夫，體現(xiàn)了從知識到能力和素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化和進階，涵蓋著學(xué)習(xí)理解——應(yīng)用實踐——遷移創(chuàng)新三個思維層級。2019屆考生在復(fù)習(xí)時，不可把原有的知識進行單一的記背，要拆掉思維的那堵墻，打破一輪二輪的界限，理解知識點應(yīng)用的具體情景。

1.夯實基礎(chǔ)、落實教材、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

教材是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的知識載體，也是命制高考試題最重要的參考資料。部分高考題常常“理在書內(nèi)，題在書外”，將課本知識挖深吃透，精耕細作，靈活遷移，定能勝過各種教輔書。高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)一定要回歸本源、落實教材、夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時做到教材整合，高考備考要做到以化學(xué)知識塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材，形成單元。按照概念和理論—無機元素化合物—反應(yīng)原理—有機化學(xué)，形成主線將計算和實驗融合、穿插到個單元，形成完整的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進能力的培養(yǎng)和提升，建議考生通過題目訓(xùn)練、錯題整理、回看課本實現(xiàn)主干知識構(gòu)建和知識網(wǎng)絡(luò)的完善。

2.強化對有機化學(xué)和實驗部分的復(fù)習(xí)

從近幾年理科綜合全國卷Ⅱ(化學(xué)部分)考查的知識點來看，這兩部分在整個分值中占比較大，要引起足夠的重視。具體從基本實驗、基本原理中尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建起整張知識網(wǎng)絡(luò)。專項訓(xùn)練時，尤其注意有機物的性質(zhì)與化學(xué)實驗方案設(shè)計與探究的綜合復(fù)習(xí)，多總結(jié)典型例題、易錯題和經(jīng)典方法，切忌死記硬背。讓學(xué)生平時學(xué)習(xí)中還需要適當拓展，去接觸新情境、新方法，以新大綱為導(dǎo)向，將所學(xué)知識加以綜合應(yīng)用。

3.注重化學(xué)主干知識，突出復(fù)習(xí)重點

今后的化學(xué)復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)突出教材。認真閱讀，梳理教材，挖掘教材中實驗和習(xí)題的可變因素，進行深入的理解、應(yīng)用，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。要注重化學(xué)主干知識，突出復(fù)習(xí)重點。

高考要求的化學(xué)主干知識為：

(1)原子結(jié)構(gòu)元素

(2)周期律、周期表

(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型

(4)熱化學(xué)方程式

(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

(6)電解質(zhì)溶液

(7)氧化還原原理

(8)鹵素

(9)氧族元素

(10)氮族元素

(11)碳族元素

(12)堿金屬

(13)鎂鋁鐵

(14)同分異構(gòu)

(15)烴及其衍生物

(16)糖類、蛋白質(zhì)、油脂

(17)有機合成材料

(18)物質(zhì)的量及計算

(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計算

(20)化學(xué)實驗常用儀器及操作

(21)實驗室制法

(22)物質(zhì)的檢驗、分離、推斷化學(xué)

(23)實驗設(shè)計。

要注重規(guī)范、落實細節(jié)。“細節(jié)決定成敗”，書寫和表達的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。要加強化學(xué)用語的訓(xùn)練，強化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平；強化有機化學(xué)方程式書寫的小分子不丟；強化有機結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫中 C-C鍵、C-H鍵、C=O鍵,苯環(huán)的到位，強化官能團位于左邊的正確書寫。

4.注重培養(yǎng)考生對圖表信息的分析能力和數(shù)據(jù)處理能力   

中學(xué)化學(xué)中很多材料和事實都可以通過圖表信息呈現(xiàn),如化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性、溶解度、酸堿中和滴定中的pH等。圖象和表格中含有大量的信息,信息中有的是隱性的,考生必須對觀察結(jié)果進行分析加工,才能發(fā)現(xiàn)其中所反映出來的規(guī)律,提取所需要的信息。

5.重視以基礎(chǔ)知識為依托的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)    

無論是選擇題題還是簡答題題，都是以重要的基礎(chǔ)知識為依托展開的。多年的高考熱點始終是高中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，但純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應(yīng)用性題目，因此教學(xué)中更應(yīng)強調(diào)對知識的理解和應(yīng)用。而堅實的化學(xué)基礎(chǔ)知識，清晰的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，是運用已有知識解決新問題的重要基礎(chǔ)，所以對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能應(yīng)準確把握，并扎扎實實地落實到位。

6.精選試題、把握高考命題趨勢。

高三的時間緊、任務(wù)重。若大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生會弄得疲憊不堪，苦不堪言，最后收效甚微。故在教學(xué)中，在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該做到重點突出。精選一些典型的試題，有針對性的讓學(xué)生練習(xí)，以達到預(yù)期的目的。如增加離子方程式正誤判斷、化學(xué)綜合實驗、有機推斷、化學(xué)平衡、化學(xué)計算如蓋斯定律、原電池、電解池及溶液中離子濃度關(guān)系等相關(guān)問題的訓(xùn)練。突破化學(xué)反應(yīng)原理、有機化學(xué)等專題。尤其注重近三年全國卷試題的分析與研究，掌握命題規(guī)律，形成解題思路與方法的基礎(chǔ)上達到升華，達到觸類旁通，熟練運用。

今年高考生物試題設(shè)計科學(xué)，重視主干知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的多方位考查，著眼學(xué)生長遠發(fā)展。總體難度較低，內(nèi)容上涵蓋了《分子與細胞》、《遺傳與進化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》、《生物技術(shù)實踐》及《現(xiàn)代生物科技專題》五本教材的重點知識，考查的主干知識主要包括蛋白質(zhì)、物質(zhì)跨膜運輸、光合作用和細胞呼吸、病毒和細胞癌變、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、生物體生命活動調(diào)節(jié)、伴性遺傳、生態(tài)工程、傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中的消毒與滅菌、基因工程等。側(cè)重考查理解能力、信息獲取能力和應(yīng)用能力。

具體涉及的知識內(nèi)容對比如下表：

1.注重基礎(chǔ)性，體現(xiàn)應(yīng)用性。

嚴格結(jié)合教材。如第一題主要考查的內(nèi)容在人教版必修一第35頁血紅蛋白分子；第三題主要考查的內(nèi)容在人教版必修三第28頁激素調(diào)節(jié)的特點；第四題主要考查的內(nèi)容在人教版必修一第27頁含水量；第五題主要考查的內(nèi)容在必修二第44頁噬菌體侵染實驗等。

考查核心概念的理解運用。第一題考查蛋白質(zhì)功能；第二題考查物質(zhì)跨膜運輸；第三題考查人體內(nèi)激素；第四題考查自由水與結(jié)合水；第五題考查病毒的有關(guān)概念；第六題考查細胞癌變。

考查以生物學(xué)視角分析和解決實際問題的能力及學(xué)科綜合素養(yǎng)水平。第32題選取高產(chǎn)蛋家禽遺傳育種與遺傳分析為素材，考查考生對遺傳基本規(guī)律的理解以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的具體應(yīng)用，制定有利于降低飼養(yǎng)成本、提高生產(chǎn)效率、增加產(chǎn)量收益的生產(chǎn)方案。

2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

今年的生物試題在加強學(xué)科主干知識考查的基礎(chǔ)上，注重考查學(xué)生獨立思考、邏輯推理與信息加工等關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，增強主動學(xué)習(xí)意識，提升自主學(xué)習(xí)能力。例如第3題以人體體液調(diào)節(jié)等問題為情境，要求考生結(jié)合所學(xué)知識根據(jù)所給現(xiàn)象描述進行判斷與推理，考查邏輯推理與信息加工能力。29題激素調(diào)節(jié)以人體體液調(diào)節(jié)等問題為情境，以實驗考查的形式要求考生結(jié)合所學(xué)知識根據(jù)所給現(xiàn)象描述進行判斷與推理，掌握基本實驗原則，實驗步驟，考查邏輯推理與信息加工能力。第30題考查光合作用與細胞呼吸的綜合知識，穩(wěn)中求穩(wěn)，沒有難度的基礎(chǔ)知識掌握。

3.重視實驗操作和探究能力。

今年的生物試題繼續(xù)加強對實驗與探究能力的考查，引導(dǎo)中學(xué)生物教學(xué)過程中重視實驗教學(xué)，有助于改善“黑板上做實驗”等模擬實驗的教學(xué)方式。如第29題呈現(xiàn)相對完整的實驗流程，要求補充關(guān)鍵實驗步驟。對實驗與探究能力的考查客觀上可引導(dǎo)教師重視實驗教學(xué)，以推進生物學(xué)科素養(yǎng)培育目標的實現(xiàn)。

4.語言表達能力要求提高。

今年的生物試題對生命現(xiàn)象思考深度的考查，有利于不同學(xué)科綜合能力水平考生的區(qū)分，還有利于改善目前學(xué)生語言表達與文字書寫能力整體較為薄弱的狀況。如第31題以頂級肉食性動物對低營養(yǎng)級動物的影響為素材，考查生態(tài)學(xué)內(nèi)容以及科學(xué)語言表達能力。此類試題的考查有助于加強語言表達能力的重視與培養(yǎng)。

鑒于今年的命題特點，建議在復(fù)習(xí)時，注重回歸教材，注重積累，注重教材中的基本原理、觀點、結(jié)論、核心概念的理解，重視基礎(chǔ)題目的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，同時提高自己的科學(xué)語言表達能力和文字書寫能力。

（以上內(nèi)容綜合自：吉林省高考：2018年高考全國卷II理綜試題評析；甘肅教育：名師點評理綜、文綜，快來看你考的如何？特表感謝?。?/span>

2018年全國高考物理試卷(全國卷Ⅲ卷)立意于物理學(xué)科本質(zhì)，學(xué)科思想明確，貼近高中物理教學(xué)實際，符合高中課程與考試評價改革的要求。試卷總體難度不大，與2017年相比難度有所降低，適合于大面積學(xué)生。試題嚴格遵循考試大綱，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重基本能力的考察，能較好的引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。但今年的選擇題結(jié)構(gòu)上有點變化，從5個單選3個多選改為了4個單選4個多選，可能會造成部分學(xué)生答題上的失誤。 

選擇題：

題型考察較細致，知識點較全面，對比去年，新增了近代物理部分的基礎(chǔ)知識考察。

單選部分14題為核反應(yīng)方程書寫，15題考察天體部分的開普勒定律，與去年相比難度接近，同屬基礎(chǔ)題型；16題屬于交變電流部分，今年考察的是有效值的計算與理解；17題考察曲線運動則考察的是斜面上的平拋運動，對平時沒太在意基礎(chǔ)的考生比較不利。

多選部分(18-21題)今年考察的知識點包括：運動學(xué)中的圖像問題，動能定理，電磁感應(yīng)現(xiàn)象，帶電粒子在電場中的運動與能量關(guān)系幾個板塊。其中電磁感應(yīng)和去年類似，考點是楞次定律和感應(yīng)電動勢的分析，選擇壓軸題與去年如出一轍，同樣都考察電場部分的知識點，具體到每個選項中，又包含了帶電粒子運動的動力學(xué)問題，同時，又從概念上考察了電勢能的定義，對于電勢能定義理解不透徹的考生，容易錯選C選項。

實驗題：

實驗題22題考查的是自由落體運動的應(yīng)用，第一個問和第二個問對于知識點的考查較為基礎(chǔ)，側(cè)重于物理知識在生活中的應(yīng)用。稍微需要同學(xué)搞清楚的是甲乙兩同學(xué)手間距離L以及乙抓住尺子的刻度L₁之間的關(guān)系，才能確定出尺子的自由下落高度。第三個問考查的是如何減少實驗誤差，本質(zhì)上考查的是學(xué)生對于自由落體運動的誤差來源分析。

實驗題23題考查的是伏阻法測電阻，電路結(jié)構(gòu)相對靈活；其中第一問考查的是電路圖轉(zhuǎn)實物圖的畫法，難點在滑動變阻器的分壓接法以及單道雙置開關(guān)的接法；第二問考查的是如何根據(jù)電路結(jié)構(gòu)的切換和電表讀數(shù)表示出R_x，此問只要搞清楚開關(guān)接不同接頭時電壓表分別測哪個電阻的電壓再結(jié)合歐姆定律，就可以寫出表達式；第三問需要對第二問得到的表達式進行化簡處理才能看出所給數(shù)據(jù)與表達式之間的關(guān)系，就可以計算出阻值。

計算題 (24、25題)：

24題主要是考查為兩塊知識，一是帶電粒子在電場中的加速，屬于容易拿分的題目，二是帶電粒子在磁場中做勻速圓周運動，只需要知道向心力公式和簡單的數(shù)學(xué)演算即可以很輕松的解答出來，值得提醒考生的是書寫步驟答題要盡量的規(guī)范。

25題屬于一道綜合性較強的力學(xué)計算題，考查基本知識點有力的合成，運動的分解，圓周運動，動能定理等知識點，第一小問，利用三角函數(shù)加力的分解以及向心力公式就可以完成，第二小問利用動能定理及動量公式即可完成，第三問屬于勻變速曲線的分解，在結(jié)合勻變速直線運動的公式就要可以完成了。

選考：

今年選考部分整體來看中規(guī)中矩，不論是3-3還是3-4考查的都是最基本最?？嫉目键c和題型，整體難度中等偏低，與高考大綱非常貼近，考查了學(xué)生對于核心知識點的理解和運用。

選修3-3選擇題結(jié)合p-V圖像考查了熱力學(xué)第一定律和理想氣體狀態(tài)方程，這種考查方式在2013~2017五年12套全國卷試卷中出現(xiàn)了3次，而且全國卷III卷去年剛剛考過同樣的p-T圖像，所以這是一個多數(shù)考生都應(yīng)該掌握的經(jīng)典題型，難度比較低，相信多數(shù)考生都可以順利拿到滿分；2013~2017五年12套全國卷試卷中的計算題，除了17年Ⅱ卷和16年Ⅰ卷的考查相對新穎之外，其余10套試卷考查的全是氣缸(6次)和液柱(4次)兩大類型，今年的計算題考查的就是液柱有關(guān)的計算，難度中等，考查的情境在全國卷真題中沒有出現(xiàn)過，但是變化并不大，在?？碱}中是時有出現(xiàn)的。

選修3-4選擇題考查最?？嫉臋C械振動與機械波，計算比較簡單，這種考查方式在2013~2017五年12套全國卷試卷中出現(xiàn)了7次，多數(shù)考生應(yīng)該可以拿到4分以上的分數(shù)；2013~2017五年12套全國卷試卷中計算題只有3次考了機械振動和機械波的計算，其余9套試卷考查的都是光折射相關(guān)的計算，今年也不出意外地考到了折射率的計算，題目難度中等，主要考查了光學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)量關(guān)系的計算。

1、緊扣考綱，突出對基礎(chǔ)知識、基本能力的考查

試卷必考部分主要涵蓋力學(xué)和電磁學(xué)等部分內(nèi)容，以勻變速直線運動、牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動量守恒定律、電場磁場規(guī)律等重要內(nèi)容為主線，選考部分主要考查氣體實驗定律、熱力學(xué)第一定律、光的反射和折射、機械振動與機械波等主要內(nèi)容。全卷覆蓋了主干知識和重點知識的全部內(nèi)容，涉及基礎(chǔ)知識，基本能力的基礎(chǔ)題約66分，占比約60%，如選擇題14—20題，實驗題22題，計算題24題，選考33(1)，34(1)等，考察的是很常規(guī)的基本知識和基本運用類題型，中等難度的題約30分，難度系數(shù)較大部分不到20分，無特別偏難題。

2、凸顯學(xué)科特點，注重對學(xué)生對物理知識理解能力的考查

全卷的學(xué)科特點突出，從多角度考查學(xué)生物理思想的建立和對物理知識的理解能力，如16題考的交流電的有效值的理解和運用，18題對直線運動的位移—時間圖像的理解和運用，20題考的對電磁感應(yīng)定律的理解和運用，24題考的電場中的加速和磁場中圓周運動等，這些題的本身難度不大，但必須要求學(xué)生對物理知識準確深刻理解的基礎(chǔ)上，提取試題信息，建立必備的物理模型才能得到正確的答案，特別是結(jié)合圖像解決物理物理問題的能力在考題中得到了充分的體現(xiàn)，如16、18、19、20、33(1)、34(1)題等都是結(jié)合圖像來設(shè)計的考題。

3、從實驗的基礎(chǔ)性著手，多角度考查的科學(xué)探究和思維設(shè)計能力

試卷實驗部分共15分，重視對實驗操作的考查，實驗22題通過熟悉簡單的實驗操作情景考查學(xué)生的觀察和思考能力。試卷23題是一個綜合設(shè)計性實驗題，實驗還是建立在電阻值測量這個電學(xué)實驗這主線上，實驗中的設(shè)計思路和我們常規(guī)的電阻測量方法有所差異，要完成題中實驗中的目標，則要求學(xué)生對電路相關(guān)知識及實驗的思想、原理、實驗器材、實驗數(shù)據(jù)處理等方面要有全面的掌握，體現(xiàn)物理學(xué)課要求的一種開放性思維。

4、 圍繞主干知識，考查學(xué)生應(yīng)用的物理知識的基本綜合能力

試題充分體現(xiàn)了物理學(xué)科各部分知識之間的聯(lián)系性、綜合性能力的考察要求，考查學(xué)生綜合運用物理學(xué)科的概念、規(guī)律分析問題和解決問題的能力。比如，第21題和25題雖然綜合程度較高，但物理過程清楚，解題方向容易把握。

1、回歸基礎(chǔ)，注重細節(jié)和知識的全面性。

今年的高考選擇部分整體難度偏簡單，但對考生的知識點考察較全面，基本對每一個板塊都有考察，具體到題目選項中，又把相應(yīng)知識點的每個細節(jié)與物理關(guān)系都考察到位。例如，在庫倫定律的考察中同時考察了力的合成與分解，在第20題的電磁感應(yīng)中，對電磁感應(yīng)定律和楞次定律都同時考察。這就要求之后的考生在之后的復(fù)習(xí)中要做到注意細節(jié)，全面復(fù)習(xí)。在備考時要回歸基礎(chǔ)，把每個細節(jié)知識點復(fù)習(xí)到位，而不是刷難題，刷怪題。

2、抓住重點，進行針對性復(fù)習(xí)。

縱觀近幾年全國三卷明顯降低了電學(xué)板塊知識難度的考查，對力學(xué)板塊的知識有所加重，注重物理過程的分析，考生注意電學(xué)的基本公式和結(jié)論以及力學(xué)中常見的平拋運動，圓周運動、動能定理及能量守恒，完成今年類似的考題是沒有多大問題。

3、增強自己的分析能力與知識的綜合運用能力。

建議構(gòu)建起自己的知識網(wǎng)絡(luò)，多分析，多思考，提升綜合知識解決問題的能力。

2018年高考新課標Ⅲ卷理綜化學(xué)試題，立足基礎(chǔ)，穩(wěn)中有變，難度穩(wěn)中略降。試題在注重考察考生自主學(xué)習(xí)，整合信息能力，分析解決問題的能力，本試題沒有出現(xiàn)偏、難、怪的試題，總體來看，能夠公平公正地考查學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，強調(diào)學(xué)生對基本知識的分析及應(yīng)用能力，對信息的定性定量分析和遷移能力，符合新課標對學(xué)生的具體要求。

選擇題考點如下：STSE、阿伏伽德羅常數(shù)、有機物苯乙烯化學(xué)性質(zhì)的考核(有機物官能團性質(zhì))、實驗操作細節(jié)題(原電池、指示劑、焰色反應(yīng)、實驗儀器的使用)、鋰-空氣電池、沉淀溶解平衡、周期表和周期律。以上考點按出題順序排列，難度并未呈上升趨勢。譬如：最后一個選擇題考核周期表和周期律，較容易。與往年由易到難的排序方式不同。

26題實驗綜合，以硫代硫酸鈉為載體考核物質(zhì)驗證和定量滴定。驗證實驗主要考核實驗設(shè)計過程、滴定實驗則以滴定過程的描述為亮點，重點考核滴定終點和純度的計算。強調(diào)學(xué)生利用信息解決問題的能力。

27題無機工藝流程，流程圖容易解讀，以碘酸鉀的制備為主線，考查工業(yè)生產(chǎn)的基本操作、俗名、陌生方程式、電極反應(yīng)式等，考法常規(guī)。其中陌生方程式的書寫情景為此題亮點。

28題平衡大題(化學(xué)反應(yīng)原理)，以三氯氫硅為載體考核蓋斯定理、轉(zhuǎn)化率、平衡常數(shù)、平衡移動、及利用信息解決計算。強調(diào)學(xué)生對化學(xué)平衡的理解。

35題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，以鋅為載體，考核物質(zhì)結(jié)構(gòu)，考法穩(wěn)定。最后一個計算難度也不大，較2017容易。

36題有機化學(xué)基礎(chǔ)，難度較小，流程較短，物質(zhì)推斷信息明顯，遷移直接，相比2017刪去了物質(zhì)合成路線的設(shè)計。

1.試題知識覆蓋面廣，但更突出了主干知識。

客觀題注重知識的覆蓋面，如第7題，化學(xué)與生活就涉及泡沫滅火器、蛋白質(zhì)變性、家裝用油漆和金屬的腐蝕及防護，又如第10題，實驗操作涉及原電池原理對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，滴定指示劑的選擇，焰色反應(yīng)以及蒸餾操作，每一個選項就是一個知識點。從整套試題來看，化學(xué)主干知識非常突出，尤其注重對化學(xué)反應(yīng)原理的考察?？陀^題中第7題D項、第10題A、B兩項，第11題電化學(xué)，第12題水溶液中沉淀溶解平衡及應(yīng)用；主觀題中第26題第(2)小題滴定，第27題第(3)小題電解，第28題第(2)、(3)小題，整套試題中涉及化學(xué)反應(yīng)原理的分值約40分。

2.注重對實驗基礎(chǔ)，尤其是基本操作的考察。

客觀題第10題，主觀題第26題及第27題第(2)小題第一問，都在對基本操作和儀器進行考察。充分發(fā)揮高考指揮棒的作用，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重視實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，回歸化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)---以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。這也給一線教師們提出了明確的要求，重視實驗教學(xué)。

3.圖表信息比較豐富，更加注重學(xué)生能力的考察。

第11題、第12題、第26題第(1)小題、第27題第(3)小題、第28題第(3)小題均有相應(yīng)的圖表，這對學(xué)生讀圖，計算，數(shù)據(jù)處理提出了更高的要求，這就對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，分析能力提出了更高的要求。也對我們一線教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求，“授人以魚不如授人以漁”，即教會學(xué)生某一個知識點，不如教他如何自己學(xué)會這一知識點。

4.試題穩(wěn)中有變，富有創(chuàng)新性。

第28題第(3)小題③新給k正、k逆等速率常數(shù)的信息，對部分學(xué)生而言，是比較陌生的，將其與圖像結(jié)合，則難度進一步提升，不出意外的話，這一小題會是2018年高考新課標Ⅲ卷理綜化學(xué)試題中難度最大的題目。第35題第(5)小題求算Zn的密度，給出的不是Zn單質(zhì)的晶胞結(jié)構(gòu)，而是一個正六棱柱，需要學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)中立體結(jié)構(gòu)的知識來進行計算，難度也相對較大。

1.回歸課本，加強基礎(chǔ)知識的網(wǎng)格化，密切聯(lián)系課本與題目給分點。

強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。高考始終圍繞著高中化學(xué)中那些最基本、最核心的學(xué)科知識。

要重視學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。通過橫向和縱向的梳理，使零散的知識有序地貯存，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，能夠做到準確提取、靈活應(yīng)用。

2.一輪復(fù)習(xí)將面鋪開，保障所有首席所有考點，圍繞課標考點進行主干知識的擴展和延伸，深挖內(nèi)涵。

在一輪復(fù)習(xí)的時候，盡可能的全面覆蓋考綱要求的所有知識點，扎實的對照考綱進行復(fù)習(xí)從而做到有的放矢。

3.注意對近五年高考題的分析和總結(jié)，進行共性分析。

要抓好基本概念、原理的掌握和應(yīng)用。通過分析比較、多角度辨析，掌握概念的內(nèi)涵外延、原理和規(guī)律的本質(zhì)，在深刻理解和有效應(yīng)用上下功夫。

4.注意冷門考點的復(fù)習(xí)，做好個人思維的拓展。

2018年全國卷III生物試題整體難度適中，題型分布保持穩(wěn)定。突出考查了生物教材主干知識和核心概念，注重對學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)和能力的考查，同時貼近生產(chǎn)和生活實際，發(fā)揮生物學(xué)科的德育功能，推進素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)了課程標準和考試大綱的要求。

本次試題考點與題型的設(shè)置與考綱基本一致，但并沒有明顯體現(xiàn)之前考綱要求的“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點問題”?？碱}的難度設(shè)置沒有太多陷阱，尤其填空題目需要學(xué)生運用記背性知識比較多，同時也考查了學(xué)生審題的細心程度。整體難度中等偏下，今年也極有可能收獲較多的高分學(xué)員，但也導(dǎo)致最后的分數(shù)區(qū)分度不會很明顯。

選擇題：

6道生物選擇中，2、5題考察必修一細胞結(jié)構(gòu)和功能、細胞呼吸內(nèi)容，1、4題考察必修二實驗和細胞分裂內(nèi)容，3、6題考察必修三神經(jīng)調(diào)節(jié)及種群密度的調(diào)查方法。

填空題：

29題考察光合呼吸(必修一)，30題考察蛋白質(zhì)綜合(必修一二)，31題考察遺傳推斷(必修二)，32題考察生態(tài)系統(tǒng)(必修三)。

考點分布上，涉及的每本書考點比較平均，且每題總分和空格數(shù)量設(shè)置上都比較適中，這樣即使填錯1個空，也不會導(dǎo)致如前些年丟3分甚至更多的情況。光合呼吸題目難度較低，利用以往的基礎(chǔ)知識和圖像信息就可以解決整道題目；相較往年把內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)作為填空題的重點考察對象，今年的填空部分把這部分內(nèi)容替換成了蛋白質(zhì)綜合，考察點為書本知識；遺傳題目側(cè)重點為推斷，沒有計算，減少了題目的解題時間；生態(tài)系統(tǒng)考察知識點有些低頻，尤其是“生物方法處理生物垃圾”比較新穎，作為拔高題體現(xiàn)考生的分數(shù)差距。

1.考查主干知識，引導(dǎo)教學(xué)回歸本質(zhì)。

選擇題第2、4、5、6題要求選出錯誤的選項，錯處明顯，考生通過常規(guī)復(fù)習(xí)即能輕松作答；第29題和30題都以重點知識原理為背景著重考查獲取信息的能力以及知識的理解和應(yīng)用，涉及了光合作用與細胞呼吸，以及蛋白質(zhì)的相關(guān)知識，難度較低；37題生物技術(shù)實踐多數(shù)題目也是用教材原文作答。

2.落實立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)揮生物學(xué)科育人功能。

如第1題選取我國杰出生命科學(xué)技術(shù)成果----“首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成”為素材進行設(shè)計，增強學(xué)生民族自豪感的同時加強了學(xué)生為祖國的發(fā)展而拼搏的社會責(zé)任感。第32題以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖為信息，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，讓學(xué)生思考用生物方法處理生活垃圾時需要考慮的因素，有利于強化學(xué)生的生態(tài)文明意識和保護生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任。

3.考查思考深度，重視語言表達。

非選擇題要求學(xué)生具有一定的文字表達能力，雖然我們在備考過程中特別重視這方面的能力培養(yǎng)，但試題開放度較大，學(xué)生入手容易，想得滿分仍具有一定的挑戰(zhàn)性。如第31題是近年都在考的遺傳規(guī)律，要求考生在分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的基礎(chǔ)上說出依據(jù)，難度較大，是全卷中知識要求和能力要求最高的部分，需要學(xué)生三思。37題分離酵母菌的培養(yǎng)基和面包松軟的原因需要學(xué)生運用所學(xué)知識聯(lián)系實際進行推理。

本次理綜卷生物科目考察比較常規(guī)，因此對于2019年高考的同學(xué)有以下建議：在平時的學(xué)習(xí)中必須扎實學(xué)科知識功底，回歸課本；聯(lián)系生活實際，將課本知識在做題時勤加應(yīng)用；重視語言表達能力，在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)中有意識、針對性的積累經(jīng)驗。