今年中考理科綜合試卷化學(xué)部分的命題，仍然依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》和《恩施州中考化學(xué)考試說明》要求，注重學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題能力的考查，重視考查問題的探究性與綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、人類、生產(chǎn)和生活中的大事，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革方向，對今后的教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用，是一套成功的中考試卷。

一、試卷特點：

今年中考試卷有如下特點：

1、試卷結(jié)構(gòu)保持相對穩(wěn)定：題型、題量、賦分、考查方式基本不變，即選擇10個小題共計20分、填空題每空1分共25分、計算題一個小題共計5分。

2、整體難度較08年持平，選擇題難度基本不變；

填空部分突出了初中與高中知識銜接，如元素周期表的規(guī)律探究、從化合價變化角度對氧化還原反應(yīng)的判斷等；

實驗探究9分，賦分比值增大，對實驗探究的“作出假設(shè)”、“設(shè)計實驗”、“得出結(jié)論”、“反思與評價”等多個環(huán)節(jié)的進行考查，增大了試題的區(qū)分度；

計算部分雖選用了學(xué)生熟悉的氯酸鉀與二氧化錳分解制取氧氣的反應(yīng)，但在設(shè)置問題時巧妙的將其設(shè)計為固體剩余物多次加水而找出數(shù)據(jù)變化規(guī)律，從而找出解決問題突破口，考查學(xué)生運用分析、推理解決問題的能力，試題的區(qū)分度高，是今年中考題的一個亮點。

3、體現(xiàn)從生活走進化學(xué)、由化學(xué)走向社會的理念。化學(xué)試題的選材側(cè)重體現(xiàn)化學(xué)與生活、社會、生產(chǎn)、科技中的實際問題，精心設(shè)計符合學(xué)生知識和技能水平的試題背景，體現(xiàn)了化學(xué)源于生活、源于社會，又服務(wù)于生活、服務(wù)于社會的時代主題。在真實的化學(xué)學(xué)習(xí)情境中觸及學(xué)生的人文情感和價值取向。很多試題情境都是學(xué)生接觸或知曉的社會實際和生活實際。如試題1、4、5、8、11等題與學(xué)生的生活實際緊密相連。

3、立足基礎(chǔ)，注重探究。試卷考查了學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識，強調(diào)基礎(chǔ)的重要性。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、氣體的制取技能、基本計算等化學(xué)的主干知識都進行了較全面的考查。探究性試題在源于教材中探究活動的基礎(chǔ)上憑借學(xué)生的化學(xué)基本功，著重對解讀化學(xué)事實，作出假設(shè)，分析問題，合理推測，驗證假設(shè)，反思與評價等探究方法與能力的考查，著重給學(xué)生提供一個很好的思維空間。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

三、學(xué)生答題情況分析

（一）試題常見錯誤分析

選擇題第9題，錯誤較多，可能是題干本身有閱讀障礙，正確答案應(yīng)該是B，部分同學(xué)選A。

選擇題第10題，學(xué)生對此類題的解題技巧沒有很好掌握，錯誤率較高。

填空題13題的第3問是題給信息“從化合價變化來判斷氧化還原與非氧化還原反應(yīng)”，常見錯誤：主要是化學(xué)方程式不配平、不注明反應(yīng)條件、化學(xué)式書寫錯誤等，審題不仔細(xì)，

第14題是探究題，也是本試卷失分最多的一題。常見錯誤：預(yù)熱的“預(yù)”字，書寫錯別字出奇的多，只與是與預(yù)同音的字出現(xiàn)了八種寫法；后一空是對“某同學(xué)進一步參過實驗驗證燃燒的氣體為CO，他的操作是”對“操作”的理解不到位，相當(dāng)多的同學(xué)答成“將燃燒的氣體能入澄清石灰水中……”，這種方法是很不具可操作性的。

38題為一個5分計算題，得分率較差。常見錯誤：多數(shù)由于基本功不扎實無法動筆，部分學(xué)生由于化學(xué)方程式出現(xiàn)錯誤，造成全盤皆輸。少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)計算結(jié)果錯誤而丟分的現(xiàn)象。此題，不是滿分就是一分或零分，兩極分化嚴(yán)重。

（二）答題中暴露出的問題歸納：。

1、學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實。因基礎(chǔ)知識掌握不牢造成的失分現(xiàn)象非常普遍。在為數(shù)不多的幾個方程式中化學(xué)方程式的書寫不到位，化學(xué)式書寫錯誤，缺少條件，未寫氣體符號和沉淀符號等的情況相當(dāng)普遍；不知道空氣是一種混合物等等。不難看出這些試題失分的主要原因并不是題目本身難度大，而是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高以至對這些最基本的化學(xué)知識掌握不牢固導(dǎo)致的。

2、化學(xué)用語表達不規(guī)范、文字表達能力差。如：元素符號的書寫大小寫字母問題，錯字、別字，物質(zhì)化學(xué)式書寫張冠李戴等，近年來試題的開放性較強，對學(xué)生的文字表達能力要求較高，但從學(xué)生的答題情況看，一些學(xué)生的文字表達能力較差。

3、科學(xué)探究、讀圖識圖、實驗?zāi)芰^弱

本套試題著重考查了學(xué)生的實驗探究和分析能力、實驗評價的能力、實驗與計算相結(jié)合能力、獲取和處理信息的能力、表達能力等。解題中反映出學(xué)生不能正確分析圖象所表示的化學(xué)含義，獲取與處理信息的能力較弱，因此，得分率較低。

四、對今后教學(xué)的建議

1、加強學(xué)生審題能力和對問題表達能力的培養(yǎng)

閱卷過程中普遍反映出的因為學(xué)生讀題粗糙，信息理解不夠造成的錯誤比比皆是，反映出初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生審題解題習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)不夠，注重解題得出結(jié)果而不注意過程理解的情況比較嚴(yán)重，機械式的教學(xué)痕跡較重。因此我們在教學(xué)過程中要將學(xué)生的審題能力和對問題的語言文字表述能力的提高列入到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中去。

2、重視基礎(chǔ)知識，加強答題規(guī)范性練習(xí)，加強學(xué)生手工計算能力培養(yǎng)。

試卷反映出學(xué)生規(guī)范答題的意識比較淡薄，規(guī)范答題的能力較弱。尤其是化學(xué)用語、化學(xué)方程式、文字?jǐn)⑹龅确矫?，有的學(xué)生詞不達意，化學(xué)式書寫隨心所欲。因此，加強學(xué)生規(guī)范化答題訓(xùn)練應(yīng)該引起我們每一位化學(xué)老師的足夠重視。平時教學(xué)中我們還要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過強化識記、理解記憶、一題多解等形式狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，要幫助學(xué)生找出自己錯誤的原因，并積極開展針對性地類似訓(xùn)練。

特別強調(diào)，學(xué)生平時使用計算器，一旦離開計算器，其計算能力相當(dāng)弱，連最簡單的比例式計算也不能處理。

3、重視過程教學(xué)，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，除扎實對學(xué)生的“雙基”教學(xué)外，更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在近幾年中考試題中，對于純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應(yīng)用性題目，因此教學(xué)中，不要為提高“效率”而簡簡單單給出結(jié)論讓學(xué)生記，給題目讓學(xué)生練的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)方式，教師應(yīng)設(shè)法喚醒、激發(fā)學(xué)生的這種創(chuàng)新思維的內(nèi)在品質(zhì)，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

4、加強化學(xué)與社會、生活、環(huán)境的習(xí)題類型的訓(xùn)練

這是近年來世界上各國教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育模式。它考查內(nèi)容廣泛，立意新穎，具有起點高，落點低，區(qū)分度好的優(yōu)點。該類題目已成為近幾年來中考的熱點。所以平時教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、生產(chǎn)和社會中各類化學(xué)問題，關(guān)心社會，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用化學(xué)知識解決日常生活中的生活現(xiàn)象和問題，用化學(xué)語言解答問題。

5、加強科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

中考命題的能力立意越來越突出。理解能力、推理能力、實驗?zāi)芰?、獲取知識的能力和分析綜合能力在試題中體現(xiàn)的越來越多。在教學(xué)中，教師要處理好知識、技能和能力的關(guān)系。知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為前提，給學(xué)生提供了更充分的自由活動的空間和時間，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷、親身感受、真正理解化學(xué)的精髓。因此，加強科學(xué)探究方法的教學(xué)研究是今后教學(xué)中需要努力的方向。

6、注重實驗教學(xué)，增加學(xué)生的親身體驗

化學(xué)學(xué)習(xí)的過程始終伴隨著化學(xué)實驗。新的課程，增加了很多科學(xué)探究實驗和家庭小實驗，應(yīng)該引起教師教學(xué)中足夠的重視，如果學(xué)生不親自動手實驗，只聽教師講解或看教師演示，學(xué)生只能獲得間接的實驗經(jīng)驗，對于很多本源的知識并沒有真正的理解，在解答一些注重探究過程的實驗題目時就會出現(xiàn)問題，抓不到解答問題的關(guān)鍵。因此，教學(xué)中要克服注重實驗講解，忽視實際操作；注重實驗驗證，忽視實驗探究分析；注重實驗結(jié)果，忽視實驗描述的教學(xué)誤區(qū)。

五、對今后命題的建議

中考是初中教學(xué)的指揮棒，中考考什么，老師就教什么，因而對于新課標(biāo)所要求的課程目標(biāo)應(yīng)該在中考試卷中很好的體現(xiàn)。課標(biāo)指出，義務(wù)教育階段的化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。今年的中考化學(xué)很好的體現(xiàn)了這一特色，即加強對學(xué)生化學(xué)科研部實用性的考查，又加強學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的能力加強考查（主要體現(xiàn)在初中與高中知識的銜接、學(xué)生思維能力探究能力的考查）。