最近，
一些學(xué)生的作業(yè)火了。
天啦，
簡(jiǎn)直不敢相信，
這居然是小學(xué)三年級(jí)的孩子寫(xiě)的字，
簡(jiǎn)直堪比“印刷體”。
小編默默看了下自己現(xiàn)在的筆記
……
其實(shí)，我們長(zhǎng)沙學(xué)生，
也有把字寫(xiě)得很優(yōu)秀的代表，
他們的作業(yè)字跡工整、條理清晰，
下面一起來(lái)看看這些
讓人“賞心悅目”的代表吧！
作業(yè)
西雅中學(xué)1919白軒萱
西雅中學(xué)1919鄧慧繪
長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)高一九班黃玲敏
雅禮洋湖中學(xué)K2009歐陽(yáng)子萌
麓山濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校G2007歐陽(yáng)沛沛
雅禮洋湖中學(xué)K2009饒臻青
天心區(qū)南塘小學(xué)1901楊靈犀
麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)1610班何艾
高新區(qū)博才云時(shí)代小學(xué)1902班何懿馨
第二十一中學(xué)K2012陳慧
筆記
周南中學(xué)K1816李宇博
第六中學(xué)G1807譚亦舟
長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)高一九班黃玲敏
周南中學(xué)K1816佘馨怡
試卷
麓山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)C1804龍芯
雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉赟佶
……
俗話說(shuō)：字如其人
擁有一手好字會(huì)讓你受益一生。
孩子是一個(gè)不斷發(fā)展的個(gè)體，
我們聽(tīng)到過(guò)太多一開(kāi)始寫(xiě)不好字
后來(lái)慢慢形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格的案例，
也見(jiàn)過(guò)太多寫(xiě)字又快又好的孩子。
幫助孩子形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，
你可以試試以下幾種方式哦～
一、讓“寫(xiě)好字”變成肌肉記憶
有的孩子剛開(kāi)始字寫(xiě)得很好，后來(lái)越寫(xiě)越潦草，好像不是一個(gè)人寫(xiě)的。以上問(wèn)題就出在：孩子只是單純寫(xiě)字，沒(méi)有形成肌肉記憶。
如果孩子把寫(xiě)好字變成肌肉記憶，不用經(jīng)過(guò)過(guò)多思考，就能保證動(dòng)作完成，這就可以讓孩子有更多的精力放在思考問(wèn)題上，而不是單純的寫(xiě)字。
換句話就是：讓孩子練成手指的肌肉記憶。先學(xué)會(huì)怎么發(fā)力，怎么運(yùn)筆，再用這個(gè)記憶來(lái)控制筆。
這個(gè)時(shí)候，建議大家讓孩子跟著字帖練字的時(shí)候要學(xué)會(huì)“背帖”。
這就需要孩子練字的時(shí)候，要認(rèn)真觀察字帖上的字，學(xué)習(xí)字帖上的字形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)等，總結(jié)字的筆畫(huà)特點(diǎn)及筆畫(huà)間的相互關(guān)系。平常多臨摹、多練習(xí)、時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然“下筆有神”，思考完答案，手也能立馬跟上來(lái)。
二、糾正錯(cuò)誤寫(xiě)字習(xí)慣
如果孩子一開(kāi)始就養(yǎng)成了錯(cuò)誤的練字習(xí)慣，不僅寫(xiě)不好字，而且到后期對(duì)于孩子的影響就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，甚至很難改正，所以孩子從一開(kāi)始就應(yīng)該養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
坐姿端正
首先孩子的坐姿要遵循“三個(gè)一”原則：“一寸一尺一拳頭。”
孩子的坐姿正確，不僅能提高孩子寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，還能保護(hù)視力和身體健康。
握筆姿勢(shì)正確
除了坐姿端正，握筆姿勢(shì)也影響著孩子的學(xué)習(xí)效率。
正確的握筆姿勢(shì)：
以下這幾種常見(jiàn)的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)，家長(zhǎng)們快給自家孩子糾正：
寫(xiě)字筆順要規(guī)范
很多孩子寫(xiě)字不好看，不是孩子不認(rèn)真，而是孩子剛開(kāi)始筆順就寫(xiě)錯(cuò)了，這就導(dǎo)致了孩子“倒筆順”的情況。
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