三促
以考促學(xué):學(xué)校定期組織教師進(jìn)行教學(xué)基本功考試,考試成績計(jì)入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
以評促教:學(xué)校經(jīng)常組織不同層面、不同形式的聽評課和評教活動(dòng),依據(jù)《評課規(guī)則》,每聽必評。評課時(shí),每個(gè)聽課教師至少要指出授課人的三點(diǎn)缺憾,且不能重復(fù),這樣可以督促聽課者與授課者雙方共同提高、共同進(jìn)步。
以賽促練:學(xué)校不僅經(jīng)常組織教師在校內(nèi)進(jìn)行各種各樣的比賽,如優(yōu)質(zhì)課比大賽、教學(xué)課件比賽等,而且經(jīng)常創(chuàng)造條件,讓教師走出校門參評參賽,幫助他們“成名”“成家”。
四帶(代)
典型引路,以點(diǎn)帶面:學(xué)校每年要進(jìn)行“十大杰出青年教師希望之星”“最受學(xué)生歡迎的教師”以及師德報(bào)告會等系列評優(yōu)選?；顒?dòng)。每次活動(dòng)前后都需要兩個(gè)多月的時(shí)間,活動(dòng)中注重過程,注重細(xì)節(jié),進(jìn)行大張旗鼓的宣傳表彰,用教師身邊的典型人物去帶動(dòng)教師愛崗敬業(yè)。學(xué)校還經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課、示范課觀摩活動(dòng),充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師的示范作用。
結(jié)對幫扶,以老帶新:學(xué)校扎實(shí)推行導(dǎo)師制,推行師徒“捆綁制”,特別設(shè)立“人梯獎(jiǎng)”,讓結(jié)對師徒簽訂協(xié)議,明確導(dǎo)師的職責(zé),規(guī)定幫帶的內(nèi)容,制定了考核的標(biāo)準(zhǔn)。
跟蹤指導(dǎo),以會代訓(xùn):學(xué)校通過同步跟蹤教師教育教學(xué)狀況,發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題,有針對性地召開各種會議,以會議培訓(xùn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長。每年新畢業(yè)分配到校的青年教師,上崗前,都要接受十天左右的集中培訓(xùn)。
創(chuàng)造機(jī)遇,以學(xué)代獎(jiǎng):一位教師如果工作突出，成績優(yōu)秀,學(xué)校就會給予他很多的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓他積蓄能量,加快發(fā)展。由此,外出學(xué)習(xí)、考研成了一種榮譽(yù)、一種獎(jiǎng)勵(lì)。
過“五關(guān)”
是指青年教師四年內(nèi)必須過思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。學(xué)校制定了具體的過關(guān)標(biāo)準(zhǔn),關(guān)關(guān)建檔,關(guān)關(guān)考核,關(guān)關(guān)蹤。
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