校內(nèi)教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方法，但在很多時(shí)候，因?yàn)楦鞣N原因校內(nèi)教研活動(dòng)容易流于形式。如何讓校內(nèi)教研收到實(shí)效，我認(rèn)為須把好三關(guān)：
一、把好說(shuō)課關(guān)。說(shuō)課，作為一種教學(xué)教研的手段，是提高教師素質(zhì)重要途徑?，F(xiàn)在各類公開(kāi)課競(jìng)賽，一般都要求授課教師進(jìn)行說(shuō)課。但這種說(shuō)課常常是教后說(shuō)課，要求教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)，說(shuō)自己的教學(xué)理念、教學(xué)意圖在自己的課堂上是如何體現(xiàn)。我覺(jué)得這種說(shuō)課，體現(xiàn)的不是授課教師一個(gè)人的素質(zhì)，往往是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)時(shí)間打磨的結(jié)果。這種說(shuō)課，在日常的校內(nèi)教研中并不實(shí)用。校內(nèi)教研還是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行課前說(shuō)課。在授課教師講課之前，組織同教研組的教師坐下來(lái)，聽(tīng)授課教師說(shuō)自己對(duì)教材的理解、說(shuō)自己的教學(xué)意圖、說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。其他教師結(jié)合自己的理解，對(duì)授課教師提出意見(jiàn)和建議。在集思廣益的基礎(chǔ)上，授課教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和教案。這種方式的說(shuō)課，對(duì)于新進(jìn)教師、青年教師的成長(zhǎng)是十分有益的。
二、把好評(píng)議關(guān)。校內(nèi)教研，聽(tīng)課后一定要評(píng)課。從某種角度說(shuō)，評(píng)課的價(jià)值比上課的價(jià)值更大。而現(xiàn)實(shí)中，聽(tīng)完課后的評(píng)課，很多是說(shuō)幾句不著邊際的優(yōu)點(diǎn)和一處瑕疵，甚至有不進(jìn)行評(píng)課的現(xiàn)象。這樣的教研起不到研討提高的作用。校內(nèi)評(píng)課，要說(shuō)到實(shí)處。有什么缺點(diǎn)、不足，都直接說(shuō)出來(lái)，不要說(shuō)一些云山霧罩、放之四海而皆準(zhǔn)的廢話。對(duì)授課教師的不足之處，作為教師的你是如何處理的也要說(shuō)一說(shuō)?？傊u(píng)課時(shí)，既要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，還要說(shuō)出自己的做法和建議，這樣才能促進(jìn)教師的共同提高。
三、把好反思關(guān)。教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)是我們校內(nèi)教研的重要組成部分。但很多時(shí)候，我們的校內(nèi)教研都沒(méi)有組織教師開(kāi)展反思活動(dòng)。這可能與我們的認(rèn)識(shí)不到位有關(guān)，覺(jué)得教研活動(dòng)課就是聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課。事實(shí)上，每位教師從聽(tīng)評(píng)課中得到什么啟示，有多少收獲，才是最重要的，才是開(kāi)展校內(nèi)教研的目的。因此，每位教師都要在聽(tīng)評(píng)課后及時(shí)進(jìn)行反思，對(duì)在教研活動(dòng)中的收獲進(jìn)行梳理，對(duì)聽(tīng)評(píng)課中的智慧火花、精彩片段進(jìn)行挖掘，充分咀嚼、消化、內(nèi)化，從而提高自己的教育教學(xué)水平。（來(lái)源：《師說(shuō)》2013年第22期 作者：湖北省襄陽(yáng)市冷集鎮(zhèn)中心學(xué)校 甘治勇 閱讀原文）
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