小學(xué)生寫字合格率為15%
中學(xué)生寫字合格率為35%
大學(xué)生寫字合格率為55%
不斷惡化的書寫不僅湮滅了人的氣質(zhì)，影響孩子的成績(jī)和前程，嚴(yán)重的甚至成為嘲笑對(duì)象，引發(fā)心理問(wèn)題。很多孩子高考失利都是因?yàn)閷懽痔什莸木壒省?/p>
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，最憂心的是家長(zhǎng)。學(xué)校雖然開設(shè)了書法課，效果往往很難達(dá)到。校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，書法效率也往往非常低。
但是，由于不明書法的法則，很多人雖然學(xué)了一段時(shí)間書法，也往往寫不好字。
《禮記》上說(shuō)“經(jīng)師易得，人師難求!”普通的老師只講傳統(tǒng)的方法，而能夠手把手教授訣竅的老師才能真正帶你入門。只有掌握書法法則，配合以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能好掌握寫好一手好字的秘訣。
首先，需要糾正寫字的姿勢(shì)問(wèn)題。
姿勢(shì)正確，才能練出一手好字
比如我們經(jīng)常看到初學(xué)者有以下問(wèn)題：
寫字總是側(cè)著身子、歪著頭：執(zhí)筆方法不對(duì)，筆握的太垂直，導(dǎo)致視線上看不到筆尖，所以只能靠歪頭或傾斜身體來(lái)看筆尖。
卷面很黑，像是被故意用手抹了一遍：執(zhí)筆時(shí)手腕往里勾，肘部向外，致使寫完第一行再寫第二行時(shí)，手與紙面接觸的地方在筆尖的上方，所以把第一行抹了一遍。正確方法是筆尖、腕、肘三點(diǎn)一線。
書寫緩慢：執(zhí)筆方法不對(duì)，如用大拇指緊緊攥住筆，就會(huì)導(dǎo)致書寫難以舒展，寫字自然變慢。
掌握法則，怎么寫也寫不壞
其次，更為重要寫的是，學(xué)習(xí)書法需要掌握法則，嚴(yán)格訓(xùn)練。
我們?nèi)匀灰砸恍┏Ｒ姷那闆r來(lái)分析：
大小不一：不懂占格。如熟知田字格的上下、左右半格，根據(jù)字形要求起筆收筆在半格的哪個(gè)位置，就不會(huì)偏差太大。
一邊倒：很多豎筆寫不直，導(dǎo)致重心不穩(wěn)，應(yīng)加強(qiáng)豎筆的練習(xí)。
結(jié)構(gòu)松弛：缺乏對(duì)字形的認(rèn)識(shí)，不懂基本的字形搭配關(guān)系。如：左右結(jié)構(gòu)的字以右為主，大部分是左小右大。上下結(jié)構(gòu)的字，以下為主，大部分是上小下大。有些字大小比例有所懸殊，比如“日”字就需要寫的小一些，“國(guó)”字就需要相對(duì)大一些，若違背這種關(guān)系就會(huì)比例失調(diào)。
字跡工整，但是非常呆板：原因是有時(shí)候過(guò)于重視字形的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致筆畫沒(méi)有輕重變化，寫字沒(méi)有節(jié)奏感。有些筆畫書寫時(shí)要有快，有慢。速度一樣則有些筆畫是不能夠出尖的，出來(lái)的筆畫就是棍狀。比如長(zhǎng)撇，基本要求是前面五分之四是慢的，最后五分之一是要快一些的。前重后輕，前慢后快，有一定的節(jié)奏感。
練字要在平時(shí)。
第三，練字需要時(shí)間。
雖然我們前面說(shuō)過(guò)，并不是把時(shí)間放在書法上，一定能夠變成書法家。機(jī)械性的練習(xí)，效果提升往往很有限。
但是我們看到的情況往往是，寫作業(yè)的時(shí)候是一種字體，練習(xí)書法的時(shí)候是另一種字體。部分家長(zhǎng)中的“練字無(wú)用論”的形成，是對(duì)孩子書寫練字和平時(shí)作業(yè)之間未取得有效實(shí)用價(jià)值的無(wú)奈嘆息。
為了讓孩子一寫字就練書法，我們不僅僅配套出版了同步的字帖和練習(xí)本，還有關(guān)于書法法則的詳盡講解。 練習(xí)書法，把寫作業(yè)的時(shí)間應(yīng)該利用起來(lái)，是硯田教育長(zhǎng)期以來(lái)的教育原則和目標(biāo)。
聯(lián)系客服
