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“句式變換”教學(xué)方案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會根據(jù)要求變換各類句式，掌握變換的方法和技巧。
2、力求在習(xí)作中巧妙運(yùn)用各種句式
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解各種句式特點(diǎn)。
2、理清、選用變換句式類型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.掌握變換句式的方法。（特別是長短句互換，句子重組。）
2.培養(yǎng)學(xué)生正確使用句式、表達(dá)語言的能力。
【復(fù)習(xí)思路】
掌握變換句式的思路、方法，利用習(xí)題鞏固練習(xí)。
【課時(shí)計(jì)劃】：5課時(shí)
【教學(xué)過程及步驟】
第一課時(shí) 句式種類長句短句互換
一、句式的分類：
漢語的句式多種多樣，不同角度的劃分，有不同的稱說，例如：
從句子成分或分句排列的次序看：常式句、變式句(各種倒置句等稱為變式句)。
從句子的表達(dá)性質(zhì)看：肯定句和否定句。
根據(jù)表達(dá)語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句
根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡分：長句、短句。長句：句子成分復(fù)雜，枝葉多的句子。短句：成分簡單，枝葉少的句子。
根據(jù)句式整齊分：整句、散句。
二、考試題型：從近幾年的高考試題看，關(guān)于句式變換的考查，題目一般以主觀題形式出現(xiàn)，主要有以下幾種類型：
（1）長句短句互換：短句結(jié)構(gòu)簡單，詞語較少，簡潔明快。長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞語較多，細(xì)致嚴(yán)密。
（2）重組句子：不改變原意的前提下，打亂句子結(jié)構(gòu)，改變陳述對象，重造新句。高考常見題型：變換語序式重組和強(qiáng)調(diào)局部式重組。
（3）整句散句互換：整句指結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。散句指結(jié)構(gòu)不同，長短不齊的一組句子。
（一）長句變短句
1、【例1】把下面的長句改寫成4個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。（可以改變順序，增刪詞語，但不得改變原意）
俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能的新型星際“指南針”。
【解題思路】本題主要考查長句轉(zhuǎn)換短句的能力。方法：先找出句子主干“俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際'指南針’”，然后抽出附加成分，將它們變成按一定順序排列的短句，注意句子的前后連貫。
【參考答案】俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕、能耗小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能。
【例2】、把下面長句改成一組連貫的短句。這位在教育戰(zhàn)線上辛勤工作許多年的老教師的教育經(jīng)驗(yàn)非常豐富。
[方法]：對長句的內(nèi)容進(jìn)行分析，找出分點(diǎn)，每個(gè)分點(diǎn)列一個(gè)單句，原句內(nèi)容上有兩個(gè)分點(diǎn)，一是“在教育戰(zhàn)線上辛勤工作許多年”，二是“教育經(jīng)驗(yàn)非常豐富”，按這兩個(gè)分點(diǎn)內(nèi)容分成兩個(gè)分句。

【參考答案】這位老教師在教育戰(zhàn)線上辛勤工作了許多年，他的教育經(jīng)驗(yàn)非常豐富?；颍哼@位老教師的教育經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他在在教育戰(zhàn)線上辛勤工作了許多年。
2、【方法指津】
長句一般有三個(gè)特點(diǎn)：修飾語（定語、狀語）較復(fù)雜；并列成分較多；某一句子成分本身結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。由上述兩例可以看出，長句變短句的重點(diǎn)是處理定語和狀語。
解題思路：提取主干——把修飾成分改成句子——明確各修飾成分的主語。具體而言按照以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作。
（1）明確目的
（2）提取主干：要準(zhǔn)確把握句子的原意，分清主次，提取主要信息，作為句子的主干句。
（3）理順枝葉：找出主干句的基礎(chǔ)上，分析句子的其他修飾成分，按照邏輯順序排列組合，才能使所改寫的句子準(zhǔn)確表達(dá)原意。
（4）整合信息：分析句子的其他成分，分別嵌入適當(dāng)?shù)奈恢?。長句變短句要“拆”，方法一般有四種：

A剝離法。把中心語中的并列修飾成分分開，分別與句中聯(lián)系它們的共同成分組合，形成幾個(gè)并列的分句。

B分述法。把中心語的附加成分抽出來，采用列舉的形式，使之單獨(dú)成句。

C稱代法。如果主謂短語或者復(fù)句形式充當(dāng)主語或賓語，就把它們獨(dú)立成為分句，在另一個(gè)分句中用代詞來復(fù)指它們。
D反復(fù)法。對一些長句中的復(fù)雜短語，可以用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)出現(xiàn)，將復(fù)雜短語拆分成幾個(gè)分句。通過反復(fù)使用中心詞的方式，使之單獨(dú)成句。
（5）潤飾答案：對大致變換出來的句子從語意和表達(dá)兩個(gè)方面進(jìn)行檢查。句式的變換不同于句式仿寫，它只是形式上的改變，而不改變原句的基本意義。不能改變句子的原意，這是句式變換的原則。如果變換后的句子讀起來不夠通暢，就要在保持原意的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┰~語，使整個(gè)句子連貫流暢。
（二）短句變長句
恰好是解答長句變短句的逆過程，短句改長句可按兩種類型來進(jìn)行：
1、一般類型的短句改為長句
【步驟】：

（1）先在短句中找到一個(gè)表達(dá)中心意思的支撐句。
（2）將其他有關(guān)的短句看成句子成分，將短句改為短語，插到狀語、定語的位置上(多是插到賓語的定語這個(gè)位置上)。
（3）改后對句子進(jìn)行調(diào)整，注意句子之間的關(guān)系。
【例1】將下面3個(gè)句子整合為一個(gè)單句。（可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪詞語，不能改變原意）（4分）
王力先生認(rèn)為，中國舊體詩以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。
王力先生認(rèn)為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。
王力先生認(rèn)為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。
【參考答案】王力先生認(rèn)為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。
2、整合句子成單句，給概念下定義
提取所給材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給某個(gè)概念下定義，是近兩年出現(xiàn)較多的短句改長句的形式。下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來。形式為“種差+鄰近的屬概念=被定義概念(種概念)”。
【例1】提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對“二十四史”作一解說。（可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意）
    （1）為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的
    （2）封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”
    （3）紀(jì)傳體是二十四史采用的體例
    （4）對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的
[答]“二十四史”是
【解題思路】本題實(shí)際考查了單句知識，同時(shí)也考查了信息篩選和組合能力，較為新穎。題目要求用單句，對二十四史作一解說，先明確句子的主干，“二十四史是……的史書”，然后把其他信息全部變成“史書”的修飾限定成分，按一定邏輯順序放進(jìn)去就可以了。需要注意的是要保持話題、陳述對象一致。
【參考答案】二十四史是為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編撰的，對中國四千多年的歷史作了較系統(tǒng)記錄，被封建統(tǒng)治者稱為正史的紀(jì)傳體史書。
【例2】按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。
   《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。
    曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。
    封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。
①以《紅樓夢》為主語
答：
②以曹雪芹為主語
答：
【參考答案】 ①《紅樓夢》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。 ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。
3、【現(xiàn)場練兵】將下面的句子重組為一個(gè)單句，不能改變句子的原意。
如果說，蘇東坡的蓋世才華是他讓無數(shù)的后人崇敬和偏愛的首要因素，那么他的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性則是令人崇敬與偏愛的又一個(gè)原因。
【參考答案】：蘇東坡讓無數(shù)后人崇敬和偏受的原因是他的蓋世才華和儒雅豪放、既富于正義又富于情感的天性。
第二課時(shí)    重組句子
一、考點(diǎn)說明：重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象，重造一個(gè)新句子。它是近年高考常見的題型。它又分為兩類：變換語序式語句重組和強(qiáng)調(diào)局部式語句重組。
二、(一)變換語序式語句重組
1、【例1】用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。
[答] 儒、道、佛
【解題思路】此題要求重組句子，首先是陳述主體的改變，由“蘇軾”變?yōu)椤叭?、道、佛”，其次是由此帶來的句式改變，由原來的被動句式改為主動句式。在改變句式時(shí)，還要把握“思想比較復(fù)雜”與“生活與創(chuàng)作充滿矛盾”之間的關(guān)系。這里有個(gè)因果關(guān)系，不能倒過來說：由于“生活與創(chuàng)作充滿矛盾”，所以“思想比較復(fù)雜”。
【參考答案】儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。
【例2】以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語，但不能增減信息）
天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。
答：地上的獅、虎
【思路分析】：先分析整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)折關(guān)系，其次分析作為開頭的“地上的獅、虎”在句中的位置，以此開頭可知將“而”字后面的分句要調(diào)到前面。
【參考答案】：地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。
2、【方法指津】:重組句子一定要分析句子間的邏輯關(guān)系，是因果關(guān)系，還是條件關(guān)系？是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系？關(guān)系弄清楚，重組句子的思路才會清晰。解題思路為：
第一、分析原句（幾層意思，句間關(guān)系）；
第二、弄清重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用；
第三、檢查轉(zhuǎn)換后句意是否完整，語意是否一致，其中最關(guān)鍵的是看清原句的句間關(guān)系，根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
【課堂演練】
用“獨(dú)特的生活經(jīng)歷”作開頭, 重組下面這個(gè)句子, 可適當(dāng)增刪詞但不得改變原意。
顏之推的《顏氏家訓(xùn)》成為關(guān)于六朝后期生活的獨(dú)一無二的文獻(xiàn), 因?yàn)樽髡呱钍塥?dú)特的生活經(jīng)歷的影響, 熟悉時(shí)代生活的各個(gè)方面, 對時(shí)代社會政治境況觀察敏銳, 批評中肯。
【答案】：獨(dú)特的生活經(jīng)歷深深地影響著顏之推, 使他熟悉時(shí)代生活的各個(gè)方面, 對時(shí)代社會政治境況觀察敏銳, 批評中肯, 因此《顏氏家訓(xùn)》成為關(guān)于六朝后期生活的獨(dú)一無二的文獻(xiàn) 。
(二)強(qiáng)調(diào)局部式語句重組
1、局部強(qiáng)調(diào)語句型的試題，既有要求對單句中某個(gè)成分的強(qiáng)調(diào)，又有要求對復(fù)句中某個(gè)分句的強(qiáng)調(diào)。
按表達(dá)要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語組成句子。（不能增減詞語）
5月3日校長是在會上向?yàn)?zāi)區(qū) 提議捐款全校師生
（1）以“5月3日”為表達(dá)重心
答：
（2）以“校長”為表達(dá)重心
答：
答案：（1）校長是5月3日在會上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。（或：校長在會上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是5月3日。）
（2）是校長5月3日在會上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款
2、【課堂演練】下面這個(gè)句子是寫連續(xù)大雪所造成的影響和結(jié)果的。如果突出連續(xù)大雪那種氣吞萬里的猛烈氣勢，這句話應(yīng)該如何寫？
在連續(xù)36個(gè)小時(shí)的大雪之后，整個(gè)東北地區(qū)被白雪覆蓋，氣溫下降到15年來的最低點(diǎn)。
解析：大雪連續(xù)下了36個(gè)小時(shí)之后，覆蓋了整個(gè)東北地區(qū)，造成氣溫下降到15年來的最低點(diǎn)。
3、【備考錦囊】：強(qiáng)調(diào)局部式語句重組的方法
（1）改變原句中語句的位置，或提前，或置后，或重新排列組合。
（2）通過挖掘題中隱含的信息，找出該題中需要突出強(qiáng)調(diào)的部分。
（3）對照題干的要求，通讀一遍改寫好的句子進(jìn)行檢驗(yàn)。
4、【鞏固練習(xí)】：把下面句子改寫成一個(gè)強(qiáng)調(diào)《詩經(jīng)》內(nèi)容的句子，要求不改變原意。
中國周代時(shí)期的社會生活，中國奴隸社會從興盛到衰敗時(shí)期的歷史面貌，在《詩經(jīng)》中得到了全面的展示和真實(shí)的反映。
答：
答案解析：《詩經(jīng)》全面地展示了中國周代時(shí)期的社會生活，真實(shí)地反映了中國奴隸社會從興盛到衰敗時(shí)期的歷史面貌。
第三課時(shí)   整句散句互換
一、概念導(dǎo)入：“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一，叫散句。
二、解題思路：整散變換，主要考慮的是重復(fù)性詞語的處理問題。
◇整句變散句，需將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分。
◇散句變整句，就是把長短交錯(cuò)的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。能夠體現(xiàn)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子最常見的是排比句和對偶句。
三、整句變散句：(1)去掉重復(fù)性詞語。（2）分別合并內(nèi)容相關(guān)或相近的語句。（3）將合并后的同類語句作為句中的某一個(gè)句子成分。
練習(xí)①：把下面的畫線部分改為散句。
    海之所以為海，是因?yàn)楸旧缫?，從不改變自己的特色。在長江面前，大海是蔚藍(lán)的；在黃河面前，大海是蔚藍(lán)的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚藍(lán)的。
【解析】：海在長江、黃河面前，還是在其它江河湖泊面前，她都是一樣的蔚藍(lán)。
四、散句改整句：
1、觀察分析發(fā)現(xiàn)句子的內(nèi)在聯(lián)系，確定可以進(jìn)行句式變換的部分。
2、按照前后連貫或邏輯先后原則，先對要求變更部分進(jìn)行排序；
3、選擇要求變更部分中的一句作基準(zhǔn)句，再將其他句子改寫成基準(zhǔn)句式的結(jié)構(gòu)。
例1、把下面句子中畫線的部分變?yōu)檎洹?br>   度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。
   【參考答案】他童年時(shí)候討過飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過覺，青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。
例2、把下面散句變成整句。天上一彎月，地上燈萬盞。（改成整句）
   【參考答案】天上一彎月，地上萬盞燈。
散句變整句【技法小結(jié)】：1、找標(biāo)志性詞語2、形成排比或?qū)ε季涫?、按序排列分句。
五、加強(qiáng)鞏固練習(xí)：把下面句子中畫線的部分改為三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句。
    閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。
【參考答案】不朗讀，不足以體會文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會文章的情感之切，意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會文章的風(fēng)格之新，手法之巧。
第四課時(shí) 練習(xí)鞏固
一、要點(diǎn)歸納：通過上述幾節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，不難歸納出變換句式的一般解題要領(lǐng)：
1．認(rèn)真審視題目要求，明確做題“方向”。
2．依據(jù)句式特點(diǎn)，進(jìn)行句式變換。解題時(shí)要仔細(xì)分析原句的句式特點(diǎn)，各種句式都有相應(yīng)的同義句式，如長句與短句相對應(yīng)，主動句與被動句相對應(yīng)，句式變換時(shí)要按照相對應(yīng)的關(guān)系去變換句式，不能混淆句式分類的界限，避免張冠李戴。
3．不改變句子原意。這是進(jìn)行句式變換必須遵循的原則。因?yàn)樽儞Q句式是在同義句中間進(jìn)行的，所以變換后的句子一定要保留原意。為此，同考點(diǎn)（句式變換）無關(guān)的文字可原封不動，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動（增刪換調(diào)），但變動不要太多。
4．改后檢查，看是否符合要求，是否同語境協(xié)調(diào)，一定要注意使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，改后的句子不能出現(xiàn)語病，不能雜亂無章。
5．解答重組句子試題，要特別注意分析原句的層次關(guān)系，找到合理的表達(dá)思路。
例1、把下面這個(gè)長句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。（5分）
巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)--法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。
【解析】：抓住句子主干并單列為一個(gè)分句，然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用“潤滑劑”——介詞、副詞和關(guān)聯(lián)詞。長句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的文段語序合理，意思明了，前后通順?！敬鸢浮浚喊屠柚凶屛覍Ψ▏骷液驮娙司S克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定。
例2、把下面的這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。（4分）
    總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理、得出規(guī)律性的認(rèn)識，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。
答：                                                       【解析】：（1）總結(jié)是為今后的工作而形成的書面材料；（2）它是一個(gè)組織或個(gè)人在工作，學(xué)習(xí)告一段落后總結(jié)的。（3）目的是進(jìn)行回顧，檢查，分析，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中道理，并得出規(guī)律性的認(rèn)識。
例3、把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(5分)
他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。
【答案詳解】：他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。
例4．請根據(jù)要求表達(dá)對以下事件的看法。
    北京大學(xué)自主招生試行“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”。目前被推薦學(xué)生的名單都已公布，除了江蘇無錫天一中學(xué)少年班年僅14歲的洪欣格以“寫作水平突出”引人注目外，獲得推薦的學(xué)生，大多是各自學(xué)校公認(rèn)的分?jǐn)?shù)尖子生。
(1)請以一位應(yīng)屆高三普通學(xué)生的口吻，用一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句表達(dá)對事件的看法。
(2)請以其他高校一位校長的口吻，連續(xù)用兩個(gè)反問句表達(dá)對事件的看法。
【答案】：(1)贊同：推薦學(xué)校公認(rèn)的分?jǐn)?shù)尖子生，不僅顯示了此次推薦的公正性，而且對自主招生中可能出現(xiàn)的暗箱操作有警示作用。反對：推薦學(xué)校公認(rèn)的分?jǐn)?shù)尖子生，對于我們不僅沒有激勵作用，而且限制了我們自主發(fā)展的可能。
(2)這樣的推薦有利于怪才、偏才脫穎而出嗎？有利于學(xué)生主動重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)嗎？有利于中學(xué)乃至全社會關(guān)注有特殊才能的人才的成長嗎？難道這就是高考招生改革的恰當(dāng)做法？這樣的推薦難道沒有違背“校長實(shí)名推薦”的初衷？這豈不是在提前“掐尖”？
例5、將下面四個(gè)短句轉(zhuǎn)換為一個(gè)長句，要求不改變原意，可以適當(dāng)改變個(gè)別詞語。
①美國大學(xué)教授馬克·鮑爾因曾提出這樣一個(gè)問題：
②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？
③他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無知的時(shí)代。
④在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂和成功。
   【解析】：本題考查句式變換中的短句變長句。先在所給句子中找出一個(gè)中心句，以此句作為新句子的主干，再把其他的句子作為新句子的修飾成分(如定語或狀語)添加進(jìn)去。
   【答案】：曾提出“當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界”這一問題的美國大學(xué)教授馬克·鮑爾因悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)只剩下娛樂和成功的黑暗無知的時(shí)代。
例6．把下面的句子改寫一下，使之成為既有排比又有反問的句子。
原句：生活中時(shí)常有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思，這就是詩啊！
改句：________
【解析】：解答本題，關(guān)鍵是要找出適宜于改寫的部分?！敬鸢浮浚荷钪袝r(shí)常有些東西觸動你的心，使你激昂，讓你歡樂，令你憂愁，促你深思，這難道不是詩嗎？(連用四個(gè)“使”也可以)
例7．將下面散句改為整句。
    在馬克思的故居，我們看到了馬克思著作的各種版本，我們對馬克思十年如一日的辛勤勞動十分敬佩，他為人類作出的卓越貢獻(xiàn)令我們十分景仰。
【答案】：來到馬克思的故居，看到馬克思著作的各種版本，我們十分敬佩他十年如一日的辛勤勞動，十分景仰他為人類作出的卓越貢獻(xiàn)。
例8．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“低碳經(jīng)濟(jì)”下定義。
①低碳經(jīng)濟(jì)是一種新型的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
②低能耗、低排放是低碳經(jīng)濟(jì)所具有的基本經(jīng)濟(jì)特征。
③能源的清潔開發(fā)與高效利用是實(shí)行低碳經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
④這是可持續(xù)發(fā)展理念所提出的要求。
低碳經(jīng)濟(jì)是______
【解析】：本題考查句式變換中的短句變長句。解答思路是：先在所給句子中找出一個(gè)中心句，以此句作為新句子的主干，再把其他的句子作為新句子的修飾成分，如定語或狀語，添加進(jìn)去。
【答案】：一種借助能源清潔開發(fā)與高效利用以達(dá)到低能耗、低排放的可持續(xù)發(fā)展理念要求的新型社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
第五課時(shí)     變換句式與作文文采
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：通過同學(xué)們對句式變換的復(fù)習(xí)和掌握，我們也可以在作文中學(xué)以致用，其實(shí)進(jìn)行句式變換，有時(shí)是為了增加文采氣勢，如排比；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，如句子成分的移位；有時(shí)是為了連貫，如為了話題的銜接而進(jìn)行的主語、賓語的調(diào)整；因此，熟練掌握句式變換的內(nèi)容方法?？梢宰屛覀兊淖魑脑~采飛揚(yáng)。
二、【方法指津】　　
（一）整散結(jié)合，錯(cuò)落有致。整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似、形式比較勻稱的句子，如排比句、對偶句等，古稱駢句。寫作時(shí)要整散結(jié)合，富于變化，形成錯(cuò)落之美。例如：“凡是有生命的東西，和時(shí)間較量的結(jié)果都是失敗。有的敗得輝煌，有的敗得悲壯，有的敗得美麗，有的雖敗猶勝，有的敗得合理，有的敗得凄慘，有的敗得齷齪”。（蔣子龍《時(shí)間》）作者先點(diǎn)出自己的觀點(diǎn)，然后用整句強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。這樣寫的好處是：突出論點(diǎn)，擴(kuò)充文章的氣勢。
【規(guī)律】：1、先散后整：論點(diǎn)（散句）＋整句闡釋。例舉
　如果你是一滴水珠，就不要渴望一夜之間匯入蒼茫大海，在奔流的路上需要停下腳步積蓄力量；
　　如果你是一條小魚，就不要奢求一躍成龍，在奮斗的旅途中要學(xué)會慢慢地等待時(shí)機(jī)……
　　生命是生生不息的，但人一定要生有所息！
　　不要讓歲月的流逝使你成為一個(gè)匆匆的過客，不要讓時(shí)間的無情讓你變得冷漠不已，在這個(gè)紛紛擾擾的世界里學(xué)會做一個(gè)懂得“生有所息”的人吧！
　　只有這樣，鮮花才會開滿你人生的旅途，陽光才會普照你所有的日子；
　　只有這樣，一切開始才有美好的結(jié)局，一切困難才會迎刃而解；
　　只有這樣，我們的未來才將不是夢，一切才皆有可能。《箏不斷線》
　　2．先整后散：比喻（整句）+議論（散句）。如“有青翠高大的松柏，有玲瓏芬芳的野花，高與低、綠與紅，點(diǎn)染完美的畫卷；有如云朵飄飄的風(fēng)帆，有如赤鱗翔浪的木船，枝與本，動與靜，成就遠(yuǎn)航的輕騎。燦爛的陽光下，有'萬類霜天競自由’，也正是魚與鳥、人與獸、雷與電、風(fēng)與雨，補(bǔ)起乾坤中萬象爭榮的盛景。讓參差交合，長短互補(bǔ)，在競爭的天地間，讓前進(jìn)的齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)！”作者先用瑯瑯上口的整句營造一種美麗的抒情氛圍，然后借散句引出自己的觀點(diǎn)，這樣寫的好處在于：在生動形象的描述中，吸引讀者的眼球，讓論點(diǎn)的產(chǎn)生變得水到渠成。
　　3．散——整——散
    分論點(diǎn)（散句）+整句+評析（散句）：如“競爭中的雙贏是和諧的表征。春花與秋月共同詮釋的是古典文化的馨香；詩詞與歌賦共同點(diǎn)綴了華夏青銅般的滄桑藝韻。鼓角與絲竹，各自有著不同音韻，然而各異的聲響，不只為著其自身存在的價(jià)值，還應(yīng)有合奏鳳鳴凰吟般悠遠(yuǎn)樂曲的意義。競爭中的雙贏，為著打造一片共同的的藍(lán)天和一只有力的齒輪?！弊髡呦缺磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，然后用富有詩意的比喻性整句對觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，接著再用散句進(jìn)行評析，這樣寫的好處在于：除了語言上抑揚(yáng)頓挫的美感效果外，還起到了深化文章觀點(diǎn)的作用。
　?。ǘ╅L短結(jié)合，各盡其妙。長句容量大，表達(dá)周密、詳盡，短句字?jǐn)?shù)少，表達(dá)簡潔、明快，使用時(shí)應(yīng)富于變化，講究平衡，交錯(cuò)使用，各盡其妙。在考場作文中，我們應(yīng)注意長句與短句的結(jié)合，這樣可以使句子形式富有變化而形成跌宕之美。
如習(xí)作《云歸何處》：“細(xì)凝眸，卻見那綠樹已不再成陰……曲徑通幽、藏名園、蘊(yùn)明珠的深深小巷，如今雞犬喧鬧，桑麻盈目……”此段交錯(cuò)使用長短句，緩急相間，使語言活潑而不顯呆板，讀來朗朗上口，給人一種錯(cuò)落之美。
     又如：高尚的思維造就永恒的幸福?？v觀古今，歷覽中外，楚之屈原，于“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”中不合流同污而投身汨羅江，死亡的雖然是血肉的身軀而升華的卻是永恒的幸福。毛澤東在敵人的圍剿之下，最后毅然決定長征，一個(gè)高尚清晰的思維就造就了新中國十幾億人的幸福。被流放的鄧小平走在鄉(xiāng)間的小路上，然而思維的火花卻在他的腦中飛揚(yáng)——改革開放，一個(gè)讓億萬中國人富起來的制度就這樣產(chǎn)生了。至此，我們不得不說，思維的方式?jīng)Q定了人類文明的幸福，幸福需要思維的解讀。（《思維解讀幸福》）

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