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以人為本,挖掘潛力,走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路
以人為本,挖掘潛力,走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路
百年大計(jì),教育為本。教育是興墊之基,強(qiáng)縣之本,承載著墊江經(jīng)濟(jì)社會(huì)超常規(guī)增長(zhǎng)跨越式發(fā)展的希望,寄托著30萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。墊江教育規(guī)劃綱要的出臺(tái)及全縣教育工作會(huì)議的召開,給全縣教育工作者極大的鼓舞,對(duì)教育充滿期望。目前我縣學(xué)校之間的差距已從生存性差距轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性差距,主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、內(nèi)部管理、隊(duì)伍素質(zhì)、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校文化等“軟件”上。全縣上下認(rèn)真掀起開展“踐行內(nèi)涵發(fā)展·助推后發(fā)先至”大討論的熱潮,準(zhǔn)確查找影響和制約內(nèi)涵發(fā)展的思想觀念、制度機(jī)制和突出問(wèn)題,切實(shí)理清和完善推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展的思路,找準(zhǔn)推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展的突破口,推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。箐口小學(xué)全體教職工通過(guò)學(xué)習(xí)討論認(rèn)為:要以人為本,挖掘潛力,走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路,這是時(shí)代發(fā)展的要求,也是學(xué)校發(fā)展的必然之路。
學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū),是墊江的南大門,辦學(xué)條件、師資水平等與城鎮(zhèn)及兄弟學(xué)校相比,有一定的差距。箐口小學(xué)下轄龍頭、向前兩所村校,在職教師23人,在校生300人,幼兒園160人,生源少,負(fù)債大,全體師生克服各種困難,以人為本,挖掘潛力,走學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展之路。在實(shí)踐中,學(xué)校如何走內(nèi)涵式發(fā)展之路,是對(duì)每位教育工作者的挑戰(zhàn),我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考:
一、正確理解“內(nèi)涵式發(fā)展”的內(nèi)涵和外延?!皟?nèi)涵式發(fā)展”的本質(zhì)就是追求人的發(fā)展。人是學(xué)校教育的中心,也是教育的目的;人是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn),也是學(xué)校教育的歸宿;人是學(xué)校教育的基礎(chǔ),也是學(xué)校教育的根本。箐口小學(xué)確立了“一切以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切以教師的發(fā)展為根本,一切以學(xué)校的發(fā)展為根本”的辦學(xué)理念。就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō),它是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)歷史中逐漸形成的價(jià)值取向和共同的心理追求,是激勵(lì)全校教職工為實(shí)現(xiàn)自己的美好目標(biāo)積極奮進(jìn)的精神動(dòng)力,是學(xué)校在任何環(huán)境下都能發(fā)展壯大的精神支柱。從其外延看,它體現(xiàn)在每位教職工的思維方式、行為方式和生活方式之中,體現(xiàn)在教職工的共同理想信念、道德品格、價(jià)值準(zhǔn)則和性格特征之中,體現(xiàn)在學(xué)校的政治生活和文化形態(tài)之中。
二、強(qiáng)力打造“兩支隊(duì)伍”,是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的動(dòng)力。
在干部隊(duì)伍建設(shè)中,重點(diǎn)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè),塑造良好師德形象。
(一)學(xué)校每周星期五定時(shí)召開行政會(huì)。我校只有校長(zhǎng)、主任各一人,學(xué)校將工會(huì)主席,大隊(duì)輔導(dǎo)員、后勤人員列為參會(huì)對(duì)象,組織學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)、文件、傳達(dá)縣行政會(huì)會(huì)議精神,提高管理者的政治思想覺(jué)悟。
(二)行政帶頭上主課。堅(jiān)持學(xué)校行政戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線,擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué),與老師互相切磋,當(dāng)好教育教學(xué)、教研教改領(lǐng)路人,當(dāng)好教師教育教學(xué)參謀。
(三)廉潔從政,依法治校。堅(jiān)持原則是底線,方式方法是藝術(shù)。從領(lǐng)導(dǎo)的品行、做事的態(tài)度、人生價(jià)值觀等方面引領(lǐng)、提升管理人員的人格魅力,嚴(yán)格要求中層干部當(dāng)好廉潔自律的排頭兵,了解、關(guān)心教師疾苦,傾聽教師呼聲,廣開言路,以心換心,以情感人,為教職工營(yíng)造和諧的工作環(huán)境。
(四)充分尊重、信任助手。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,校長(zhǎng)對(duì)行政一班人放心、放手、放權(quán),最大限度挖掘其潛能,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓他們大膽去干、去闖。干出成績(jī),校長(zhǎng)予以充分肯定,出現(xiàn)錯(cuò)誤,給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們?cè)敢?、?lè)意在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)地工作。
(五)細(xì)化并落實(shí)職責(zé)。把各項(xiàng)工作、各個(gè)范圍、各個(gè)細(xì)節(jié)的管理落實(shí)到人頭,做到分工不分家,講團(tuán)結(jié),講合作,遇事要研究、要商量,層層服從管理和安排,打好總體戰(zhàn)。
(六)認(rèn)真總結(jié)、反思。要求行政班子成員每月進(jìn)行工作總結(jié)和反思,做了哪些事,取得了哪些成效,獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),并形成書面材料,納入每月崗位考核。
在教師隊(duì)伍建設(shè)中,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,激活教師工作熱情。
(一)關(guān)注教師,尊重教師,充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。學(xué)校行政要從身體、心理、工作、生活、家庭等多方面關(guān)心教師。如學(xué)校招聘臨聘人員要充分考慮教師家屬,為教師子女就讀幼兒園或小學(xué)減免費(fèi)用,為村小教師適當(dāng)補(bǔ)貼交通費(fèi)、生活費(fèi),電話費(fèi)等?!傲?、一”兒童節(jié)為教師子女贈(zèng)送節(jié)日禮品,寫感謝信,答謝教師家屬的理解、支持等。隨時(shí)傾聽教師心聲,為他們緩減工作壓力,為他們排憂解難。關(guān)注青年教師的人生大事,讓教師感受到家的溫暖。工作中,熱情關(guān)心、幫助青年教師政治、思想不斷進(jìn)步,關(guān)注他們所想、所需,為青年教師提供學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì),為他們搭建交流、展示的平臺(tái)。
(二)樹立典型,弘揚(yáng)正氣,充分發(fā)揮榜樣的輻射作用。我們通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀班主任”、“感動(dòng)墊江十佳教師”、優(yōu)秀教師這一師德師風(fēng)建設(shè)新舉措大力宣傳教師身邊的活教材,正面引領(lǐng),樹立典型,弘揚(yáng)正氣。學(xué)校號(hào)召全體教師學(xué)習(xí)本校身邊的好老師:“重慶市優(yōu)秀班主任”、“感動(dòng)墊江十佳教師”——陳山林的先進(jìn)事跡,此活動(dòng)的開展在全校師生及社會(huì)各屆引起了較大反響,效果非常好???jī)效工資實(shí)施后,及時(shí)了解掌握教師的思想動(dòng)態(tài),把矛盾化解到萌發(fā)狀態(tài)。全體教師正確對(duì)待績(jī)效工資的政策,教師群體心態(tài)十分平和,為學(xué)校一心一意抓質(zhì)量打造了良好的環(huán)境。
(三)落實(shí)校本培訓(xùn),走科研、教研強(qiáng)師之路,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。目前我校開展的科研課題《鄉(xiāng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展研究》被列為縣級(jí)課題,引領(lǐng)教師大膽實(shí)踐,與課題一同成長(zhǎng)。學(xué)校開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校本研修活動(dòng),給教師搭臺(tái)子,壓擔(dān)子,以研促學(xué),以學(xué)促教,加速教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、確立辦學(xué)目標(biāo),提升辦學(xué)理念。
­   學(xué)校依據(jù)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和新課改的要求,不斷更新觀念,進(jìn)一步充實(shí)、完善和提升辦學(xué)理念,明確了辦學(xué)目標(biāo)。我們的辦學(xué)理念是“一切以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切以教師的發(fā)展為根本,一切以學(xué)校的發(fā)展為根本”;辦學(xué)目標(biāo)是“建有文化的校園,塑有理想的教師,育有特長(zhǎng)的學(xué)生,辦有特色的學(xué)校”的和諧農(nóng)村特色學(xué)校。在全體師生的共同參與下,已形成了學(xué)校自己的校歌、?;?、校旗,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、努力實(shí)施精細(xì)化管理,提升學(xué)校辦學(xué)水平。
我國(guó)古代思想家老子說(shuō)過(guò)這樣的話:“天下大事,必作于細(xì);天下難事,必成于易”。這句話告訴我們,大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成。它們的成敗往往是由細(xì)節(jié)所決定的。我作為校長(zhǎng),積極履行全面的檢查、監(jiān)督權(quán),發(fā)揮了對(duì)過(guò)程管理的監(jiān)控作用,隨時(shí)檢查各部門工作,定期通報(bào),及時(shí)反饋,獎(jiǎng)罰分明。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量包抓制度,要求人人會(huì)管理,處處有管理。通過(guò)落實(shí)管理責(zé)任,變校長(zhǎng)一人操心為大家操心,層層有任務(wù),個(gè)個(gè)有擔(dān)子,人人責(zé)任,從而提高管理效能。我們?cè)诠芾砉ぷ髦袌?jiān)持做到“三有三必”:有布置必有檢查,有檢查必有反饋,有反饋必有考核。并將檢查中形成的過(guò)程資料,在每學(xué)期考核時(shí)逐項(xiàng)量化打分,并與績(jī)效工資考核掛鉤,提高教師的重視程度和自覺(jué)意識(shí)。只有抓好落實(shí),才能保證各項(xiàng)工作的扎實(shí)、到位、有效。
五、依法治校,規(guī)范辦學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)校的發(fā)展。在大力推進(jìn)新課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下,“十七大”報(bào)告和《教育規(guī)劃綱要》均提出要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),真正把師生從時(shí)間加漢水的困境中振救出來(lái)勢(shì)在必行。改革課堂教學(xué),建設(shè)高效課堂,必定能實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量,有效助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
大膽嘗試“121”高效課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)性的工作。要求全體教師在“121”高效課堂教學(xué)的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面要有新突破。一是教師精講巧點(diǎn)10分鐘,學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)20分鐘,學(xué)生書面練習(xí)10分鐘。二是在課堂上,融“學(xué)、講、練”為一體,實(shí)現(xiàn)學(xué)與教活動(dòng)“六為主”的高度統(tǒng)一:學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、思維主向、能力主標(biāo)、問(wèn)題主攻、練習(xí)主線。三是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生不但學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué)。各學(xué)科按照課程標(biāo)準(zhǔn),憑借教材,認(rèn)真研究教什么、學(xué)什么,尤其是怎么教、怎么學(xué),同時(shí)加強(qiáng)教得怎樣、學(xué)得如何的及時(shí)反饋,做到當(dāng)堂解決問(wèn)題,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
六、建設(shè)富有特色的校園文化,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。
校園文化建設(shè)作為學(xué)校管理特色的外顯形式。我校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中逐步形成人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的較為鮮明的辦學(xué)特色,學(xué)校開展符合學(xué)校實(shí)際的“少年兒童養(yǎng)成教育”教育科研,學(xué)校從養(yǎng)成教育為突破口,從思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理素質(zhì)養(yǎng)成教育、身體素質(zhì)養(yǎng)成教育、生活自理能力、養(yǎng)成教育、自護(hù)能力養(yǎng)成教育七個(gè)方面讓小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提煉出“學(xué)習(xí)自主,行為自控”并將此作為校訓(xùn)。學(xué)校將“少年兒童養(yǎng)成教育”不斷發(fā)展、研究,總結(jié)出一定特色辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn),建設(shè)一支有教育特色的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一批有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升社會(huì)聲譽(yù),辦人民滿意的教育。
綜上所述,走內(nèi)涵式發(fā)展之路是時(shí)代的進(jìn)步,教育的要求。我們將不斷地總結(jié)、探索、追求管理的最高境界,通過(guò)學(xué)校精神和文化來(lái)實(shí)現(xiàn)人本管理,挖掘潛力,把管理的要素、細(xì)節(jié)滲透到師生的肌膚中,流淌在師生的血液里,與時(shí)俱進(jìn),不斷提升,讓師生在相互的關(guān)愛(ài)中感受人性的高貴,看到教育的人文精神和終極關(guān)系,看到教育的最高境界——校園里處處奏響和諧的創(chuàng)造之音,時(shí)時(shí)閃爍著人性?shī)^發(fā)的靈光。
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