摘 要：
1.社團活動：社團活動必須主題明確。研究的載體（主要依托社團活動），以弘揚傳統(tǒng)文化為主題，通過“講座”、“研學(xué)”、“沙龍”等形式計劃、系統(tǒng)地開展活動（這就是課程的實踐），積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，收集資料，及時宣傳和總結(jié)。
2.弘揚傳統(tǒng)文化：在社團活動中弘揚傳統(tǒng)文化，補充歷史教學(xué)。將歷史課程于社團活動聯(lián)合起來，感受傳統(tǒng)文化的魅力，編寫適合河南特色、適合四十七中特色的“關(guān)于傳統(tǒng)文化的校本教材”。
3.校本課程：規(guī)范活動，規(guī)劃課程，形成特色，從“目標(biāo)”、“內(nèi)容”、“結(jié)構(gòu)”、“評價”等要素角度實踐和提升、總結(jié)，形成具有四十七中特色的校本課程。
關(guān)鍵詞：社團；傳統(tǒng)文化；校本課程。
一、課題的提出
（一）課題研究的背景：
宏觀背景：
1.2014年教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深沉的精神追求，最根本的精神基因，最深厚的文化軟實力，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基”?！毒V要》強調(diào)，“要分學(xué)段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系”。《綱要》：“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系；在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。修訂相關(guān)教材和組織編寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及讀物?！?/span>
2.中華人民共和國教育部制定的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版》，其基本原則要求“……繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展社會主義先進文化……”。
3.中國考試評價體系
實踐背景：國家課程校本化與歷史學(xué)科教學(xué)實踐。
歷史學(xué)科在弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有當(dāng)仁不讓的責(zé)任、得天獨厚的優(yōu)勢。鄭州市第xx中學(xué)歷史組在整合現(xiàn)行歷史教材的基礎(chǔ)上編寫《高中歷史通史講義》的過程中感覺只有校本教材而沒有校本課程就好像無源之水、無本之木。
我在從事教學(xué)之余嘗試教學(xué)研究的過程中，進行了“高中歷史問題教學(xué)研究”、“高中歷史研究性學(xué)習(xí)研究”、“關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究”、“關(guān)于適合教育的研究”等。在教學(xué)和教學(xué)研究中一直在思索：高考?xì)v史備考如何弘揚傳統(tǒng)文化？在指導(dǎo)學(xué)生歷史社團活動中如何與教學(xué)和教學(xué)研究結(jié)合起來？在編寫教學(xué)輔導(dǎo)資料（勉強算校本教材）過程中感覺只有教材沒有課程。思考如何把國家課程校本化的時候想把社團與教學(xué)、社團與教學(xué)研究、社團與校本課程和校本教材結(jié)合起來，于是申報了《歷史教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的校本課程研究》課題。
（二）課題研究的意義與價值：
高中歷史教學(xué)貫徹教育部“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，符合《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，在指導(dǎo)學(xué)生歷史社團活動中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，編寫關(guān)于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”方面的校本教材，不僅是必要的、可行的，而且是一種有益的探索：探索校本課程的開發(fā)途徑，為即將實施新教材進行“走班”教學(xué)積累經(jīng)驗。
二、概念界定：
課題被批準(zhǔn)立項后，課題開題時在省教研室專家楊偉東先生的指導(dǎo)下將課題名稱修改為“依托歷史社團開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程的研究”。
課題旨在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社團結(jié)合起來，在常規(guī)課程之外，打造一個以歷史社團為載體的校本課程，拓寬傳統(tǒng)文化的廣度和深度，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解認(rèn)識，參與到體驗傳統(tǒng)文化的活動中去，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，充當(dāng)傳統(tǒng)文化傳承的使者，拓寬實現(xiàn)歷史課程“立德樹人”目的途徑。
三、理論依據(jù)：
到目前為止，所查到的資料中，一些有關(guān)傳統(tǒng)文化與歷史課堂結(jié)合的論文主要介紹如何在歷史課堂中滲透傳統(tǒng)文化，如何開展傳統(tǒng)文化課程與以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國情懷為目的，這些研究局限在普通教學(xué)課堂層面上，沒有論述第二課堂或者歷史興趣社團，也沒有涉及歷史校本教材和校本課程。還有一些論文涉及以社團為載體開展傳統(tǒng)文化教育，論文在具體做法上也僅是泛泛而談，缺乏具體的做法和成果。
四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：
（一）研究目標(biāo):開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程，編寫與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的校本教材。
（二）研究內(nèi)容
1.課題組聯(lián)合學(xué)校歷史備課組、教研組，通過社團開展節(jié)日系列紀(jì)念活動（如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等），以中華傳統(tǒng)節(jié)日為契機，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日歷史淵源和民俗知識，體驗中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。落實“弘揚傳統(tǒng)文化校本課程”實踐，積累編寫與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的校本教材的資料。
（1）2019年12月10日，課題主持人xxx（兼任xx中高一備課組長、47中歷史社團指導(dǎo)教師）在2019級高一年級18個班中組織“迎元旦歷史手抄報”（要求各班歷史課代表組織本班學(xué)生只完成一張）。
（2）2020年1月鄭州市第xx中學(xué)2019級高一年級寒假歷史作業(yè)（手抄報：從傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、祭灶節(jié)等），重大節(jié)日（國慶、元旦、五一），紀(jì)念日（五四、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、一二九運動紀(jì)念日），國恥日（九一八），國家公祭日（南京大屠殺）中任選擇一個，做一張“我眼中的×××節(jié)日”手抄報。
課題組組織的“迎元旦歷史手抄報”、“寒假歷史作業(yè)手抄報”活動，通過這種形式感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，體驗傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作和動手能力；選拔社團成員，發(fā)現(xiàn)將來學(xué)習(xí)歷史的苗子。將參賽作品整理存檔，作為編寫弘揚傳統(tǒng)文化校本教材的資料，探索“關(guān)于弘揚傳統(tǒng)文化校本課程”的途徑。
2.課題組依托歷史社團，結(jié)合“燕園杯”寫作大賽，開設(shè)寫作大賽講座、通過“研學(xué)”的形式實地考察，指導(dǎo)學(xué)生寫作，組織學(xué)生參賽。課題組將社團、歷史寫作大賽、“研學(xué)”結(jié)合起來，進行傳統(tǒng)文化教育，創(chuàng)設(shè)新的“課堂”模式，實施國家課程校本化，為學(xué)生的成長提供了多元化選擇。這樣做既有利于提升學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、通過訪談歷史親歷者提升對歷史的感悟，也有利于提升學(xué)生在自主招生（“強基”計劃）中的競爭力，探索自主招生（“強基”計劃）的途徑，積累有關(guān)歷史學(xué)科參加“強基”計劃的經(jīng)驗，為“強基”計劃創(chuàng)造條件。
（1）2018年8月31日，課題主持人xx老師帶領(lǐng)鄭州市第xx中學(xué)高三8班xx同學(xué)及其家長、河南省電視臺編導(dǎo)魯超峰等一行到逍遙鎮(zhèn)探討河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)—“胡辣湯”，體會河南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，嘗試“研學(xué)”課程。
（2）2018年10月12日環(huán)形樓星空教室，社團新學(xué)年第一次會議。社團輔導(dǎo)老師xx主持召開，重申社團宗旨，結(jié)合河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《依托歷史社團開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程的研究》（〔2018〕-JKGHYB-0666）課題重點開展“關(guān)于弘揚傳統(tǒng)文化”的校本課程探究的宣傳、講解。
（3）2018年11月16日下午，課題主持人、社團指導(dǎo)老師xx在2號合班教室全體文科學(xué)生《“燕園杯”寫作大賽與自主招生》講座。
（4）2019年1月15日，課題參與人xx老師、社團指導(dǎo)老師韓美博老師在2018屆高一學(xué)生中通過寒假作業(yè)的形式進行“燕園杯”寫作大賽的校內(nèi)準(zhǔn)備。
（5）2019年4月11日下午，課題主持人、社團指導(dǎo)老師xx在三號合班教室篤行歷史創(chuàng)意社(2018.9-2019.8年度第四次活動) 活動中給高一學(xué)生做《“燕園杯”寫作大賽與自主招生》的講座。
（6）2016屆高三7班張心怡的獲獎文章《淺談太極拳在焦作市的發(fā)展》、高三8班陳鶴洋的獲獎文章《歲月﹒家風(fēng)﹒情懷——胡辣湯家族的百年傳承》都與河南傳統(tǒng)文化有關(guān)。
（7）2019年11月22日王亦樂（當(dāng)選為歷史社團社長）在篤行歷史社團活動（活動地點：圖書館一樓西閱覽室）上分享燕圓杯寫作大賽經(jīng)驗。
（8）2020年1月10日，課題主持人xx老師聯(lián)合高一備課組在2019級高一學(xué)生中通過寒假作業(yè)的形式進行“燕園杯”寫作大賽的校內(nèi)準(zhǔn)備。
3.課題組組織歷史社團學(xué)生，對中原文化名人名典、傳統(tǒng)文化《詩經(jīng)》等進行課外講授和學(xué)生誦讀、探尋文化遺址等課程活動，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提升學(xué)生閱讀能力、分析能力、歸納能力、表達能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)。
4.課題組在整合現(xiàn)行高中歷史教材的基礎(chǔ)上，將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之“家國情懷”與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，修訂了《高中歷史通史講義》；在指導(dǎo)、參與學(xué)生社團活動中，吸收優(yōu)秀社團成員參與修訂，拓寬校本教材編寫的思路，調(diào)動了學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動了學(xué)生參與編寫校本課程的興趣，提高了社團成員的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力，多校本課程的開設(shè)也是一種探索。
五、研究方法：
1.文獻研究方法：主要通過對國內(nèi)外校本課程的開發(fā)與建設(shè)這方面的學(xué)術(shù)論文和著作進行學(xué)習(xí)，從中獲取有用的信息，在前人已有的研究成果的基礎(chǔ)上，做出一些有益的嘗試與創(chuàng)新。
2.行動研究法：課題研究初期，通過社團開展傳統(tǒng)節(jié)日系列紀(jì)念活動，以清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日為契機，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源和民俗知識，體驗中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在社團活動中組織各種實踐活動，形式多樣，以學(xué)生為主體積極參與的歷史演講、歷史讀書沙龍，“燕園杯”寫作大賽、校園“百家講壇”等，弘揚愛國精神。在課題進行中期，利用周末帶領(lǐng)社團成員走出校園，到西華縣逍遙鎮(zhèn)，進行實地考察，聽胡辣湯傳人講自身故事，體驗喝胡辣湯的切身感受，感知歷史的溫度，充實“研學(xué)”內(nèi)涵。
3.名師引領(lǐng)、專家指導(dǎo)法：多請教校內(nèi)外名師，留心并學(xué)習(xí)專家的一些講座，積極參加專題培訓(xùn)活動，力爭通過“自我學(xué)習(xí)，同伴互助、專家引領(lǐng)”的研究氛圍，提升專業(yè)素養(yǎng)與科研能力。
4.經(jīng)驗總結(jié)法：無論是理論課程還是活動實踐、田野考察，邊實踐邊研究，參與研究的成員積極發(fā)表研究論文。對課程和活動進行經(jīng)驗總結(jié)和反思，整理成冊，不斷優(yōu)化關(guān)于傳統(tǒng)文化的校本課程，進一步完善關(guān)于傳統(tǒng)文化的校本教材素材。
六、研究步驟：
初期階段：2018年6月—2018年12月，宣傳、發(fā)動、培訓(xùn)、講座、實施。
中期階段：2019年1月—2020年1月，修正課題研究中的問題，準(zhǔn)備中期報告。
結(jié)題階段：2020年2—2020年6月，總結(jié)課題經(jīng)驗教訓(xùn)，準(zhǔn)備結(jié)題報告。
1.2018年3月申報，2018年6月11日批準(zhǔn)立項。
2.2018年8月31日，課題主持人馬書敖老師帶領(lǐng)鄭州市第xx中學(xué)2016屆高三8班陳鶴洋同學(xué)及其家長、河南省電視臺編導(dǎo)魯超峰等一行到逍遙鎮(zhèn)探討河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)—“胡辣湯”，體會河南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，嘗試“研學(xué)”課程。
3.2018年9月6日開題。
4.2018年10月12日環(huán)形樓星空教室，社團新學(xué)年第一次會議。社團輔導(dǎo)老師馬書敖主持召開，重申社團宗旨，結(jié)合河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《依托歷史社團開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程的研究》（〔2018〕-JKGHYB-0666）課題重點開展“關(guān)于弘揚傳統(tǒng)文化”的校本課程探究的宣傳、講解。
5.2018年11月16日下午，課題主持人、社團指導(dǎo)老師xx在2號合班教室全體文科學(xué)生《“燕園杯”寫作大賽與自主招生》講座。
6.2019年1月15日，課題參與人xx老師、社團指導(dǎo)老師xx老師在2018屆高一學(xué)生中通過寒假作業(yè)的形式進行“燕園杯”寫作大賽的校內(nèi)準(zhǔn)備。
7.2019年4月11日下午，課題主持人、社團指導(dǎo)老師馬書敖在三號合班教室篤行歷史創(chuàng)意社(2018.9-2019.8年度第四次活動) 活動中給高一學(xué)生做《“燕園杯”寫作大賽與自主招生》的講座。
8.原計劃2019年6月結(jié)題，由于研究的困難推遲。
9.2019年11月22日王亦樂（當(dāng)選為歷史社團社長）在篤行歷史社團活動（活動地點：圖書館一樓西閱覽室）上分享燕圓杯寫作大賽經(jīng)驗。
10.2019年12月18日，課題主持人馬書敖（兼任47中高一備課組長、47中歷史社團指導(dǎo)教師）在2019級高一年級18個班中組織“迎元旦歷史手抄報”（要求各班歷史課代表組織本班學(xué)生只完成一張）。
10.2020年1月鄭州市第四十七中學(xué)2019級高一年級寒假歷史作業(yè)（手抄報：從傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、祭灶節(jié)等），重大節(jié)日（國慶、元旦、五一），紀(jì)念日（五四、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、一二九運動紀(jì)念日），國恥日（九一八），國家公祭日（南京大屠殺）中任選擇一個，做一張“我眼中的×××節(jié)日”手抄報。
11.2020年1月10日，課題主持人馬書敖老師聯(lián)合高一備課組在2019級高一學(xué)生中通過寒假作業(yè)的形式進行“燕園杯”寫作大賽的校內(nèi)準(zhǔn)備。
七、研究成果：
1.撰寫有關(guān)傳統(tǒng)文化的論文：
（1）課題參與者劉玉英老師撰寫的《挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，積極開發(fā)歷史校本課程〈依托歷史社團開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程的研究〉》課題研究成果，發(fā)表在《明日》， 2019年6期，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 51-1617/G0，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1671-3230，維普網(wǎng)收錄。
（2）課題參與者韓樹聲老師撰寫的《初探高中歷史教材中關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的教育地位和作用——〈依托歷史社團開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程的研究〉》課題研究成果，發(fā)表在《讀天下》，2019年23期，國內(nèi)統(tǒng)一刊號:CN:22-1401/G2；國際標(biāo)準(zhǔn)刊號:ISSN:2095-2112；本刊維普網(wǎng)收錄。
（3）課題主持人馬書敖老師撰寫的《高考復(fù)習(xí)備考中的傳統(tǒng)文化專題教學(xué)——〈依托歷史社團開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程的研究〉》課題研究成果，發(fā)表在《人文之友》，2019年4期，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 51-1778/G0；國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1008-4460；萬方數(shù)據(jù)庫收錄。
2.寫作大賽獲獎：
（1）2018年10月課題主持人馬書敖、課題參與人胡彥旭組織鄭州市第47中學(xué)參加由北京大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、東北師大等組織的第二屆“燕園杯”寫作大賽，共有28名學(xué)生參賽。進入復(fù)賽的有20人，14人分別獲得國三、省一、二、三和優(yōu)秀獎（獲得國家級三等獎的2人:高三8班陳鶴洋、高二18班胡冉冉；獲得省一等獎的3人:高三7班張心怡、高二8班徐麒源、高二18班張欣怡；省二等獎1人:高三8班華自牧；省三等獎5人:高三8班宋元清、趙雪兒、方燦，高三18班孫藝霖、高二18班程欣媛；省優(yōu)秀獎3人：高三7班田婉瑩、高三8班劉清泉、高二8班祖智博）。
（2）2019年9月，第三屆“燕園杯”中學(xué)生歷史寫作大賽中，社團指導(dǎo)老師馬書敖、韓美博老師輔導(dǎo)的高一6班張一一、高二八班王亦樂同時獲得了省級一等獎，王亦樂同學(xué)進軍全國決賽。2019年12月15日通過多輪審核、交叉評分以及面試環(huán)節(jié)，在南開大學(xué)舉行的面試環(huán)節(jié)中，鄭州47中參賽學(xué)生王亦樂最終從220名晉級綜合考核的學(xué)生中脫穎而出，斬獲全國一等獎！
學(xué)生（主要是社團成員）參與歷史寫作比賽不僅能提升自己在自主招生中的競爭力，提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，而且通過訪談歷史親歷者，更能提升對歷史的感悟。鄭州47中歷來重視社團活動在學(xué)生成長中發(fā)揮引領(lǐng)作用，將自主招生、社團活動有機結(jié)合，為學(xué)生的成長提供了多元化選擇。
3. 《誦讀詩經(jīng)、享受校園春風(fēng)》課外實踐活動課程、《詩經(jīng)》中的家鄉(xiāng)課外文化講座實踐課程
（1）《誦讀詩經(jīng)、享受校園春風(fēng)》課外實踐活動課程：
目標(biāo)：誦讀文化經(jīng)典，享受校園春風(fēng)。實地感受校園美景，體驗文化經(jīng)典美麗內(nèi)涵。
時間和地點：2020年4月21日，周二下午大課間（3:50—4:20）；學(xué)校后園油菜地和水杉林。
方法與過程：胡彥旭老師講授并領(lǐng)讀《詩經(jīng)·邶風(fēng)·谷風(fēng)》，社團學(xué)生誦讀并自我闡述詩經(jīng)。
觀課老師：馬書敖、韓樹聲老師。
參與班級：2020屆高三（18）班部分同學(xué)及歷史社團學(xué)生。
課后評價：學(xué)生做讀后感并進行詩經(jīng)知識比賽，觀課老師點評。
（2）《詩經(jīng)》中的家鄉(xiāng)課外文化講座實踐課程：
目標(biāo)：感受家鄉(xiāng)文化，體驗文化經(jīng)典中的美。
地點和時間：2020 5.21下午大課間 學(xué)校 圖書館一樓西閱覽室。
方法與過程：歷史組郭曉飛講授三門峽召公祠和《甘棠）文化講座；社團學(xué)生互動并談對經(jīng)典文化的體驗。
觀課老師，胡彥旭。
參與班級：2020屆高三24班部分學(xué)生及歷史社團學(xué)生。
課后評價：學(xué)生做讀后感并進行詩經(jīng)知識比賽，觀課老師點評和總結(jié)。
4.修訂校本教材：
（1）課題主持人馬書敖老師主編、課題組成員栗紅濤、胡彥旭、韓樹聲參與修訂的《高中歷史通史講義》2020年2月由河南人民出版社出版重印，書號是ISBN978-7-215-10596-6。
（2）課題主持人馬書敖老師主編、課題組成員栗紅濤、胡彥旭、韓樹聲參與修訂的《鄭州市第四十七中學(xué)校本教材·歷史必修2》，2020年2月在鄭州市第四十七中學(xué)全體高一年級下期推廣使用。
（3）課題主持人馬書敖老師主編、課題組成員栗紅濤、胡彥旭、韓樹聲參與修訂的《高中歷史通史講義·配套練習(xí)》，2020年2月在鄭州市第四十七中學(xué)推廣使用。
八、研究后的思考：
研究遇到的問題：如何實施校本課程的研究？校本課程的基本環(huán)節(jié)，課程與社團活動的銜接，活動中如何弘揚傳統(tǒng)文化（弘揚傳統(tǒng)文化的方式）。
我們課題組在專家指導(dǎo)下調(diào)整研究思路，在如下方面達成了共識：
1.社團活動：社團活動必須主題明確。研究的載體（主要依托社團活動），以弘揚傳統(tǒng)文化為主題，通過“講座”、“研學(xué)”、“沙龍”等形式計劃、系統(tǒng)地開展活動（這就是課程的實踐），積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，收集資料，及時宣傳和總結(jié)。
2.弘揚傳統(tǒng)文化：如何弘揚傳統(tǒng)文化？如何與歷史教學(xué)、社團活動恰當(dāng)銜接？如何編寫適合河南特色、適合四十七中特色的“關(guān)于傳統(tǒng)文化的校本教材”？我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)！
3.校本課程：我們的研究也僅僅是探索和開始，如何規(guī)范活動，規(guī)劃課程，形成特色，還需要繼續(xù)實踐和總結(jié)、提升，形成具有四十七中特色的校本課程。課程的要素：“目標(biāo)”、“內(nèi)容”、“結(jié)構(gòu)”、“評價”。
九、主要參考文獻及著作目錄：這是結(jié)題報告的附錄部分。以文獻研究的規(guī)范格式陳列撰寫本報告所參考的相關(guān)資料。文后參考文獻著錄的基本規(guī)則：[注序]作者.文獻名稱[文獻類型標(biāo)志代碼].期刊名稱或出版社，刊發(fā)或出版時間：所用引文的原文頁碼。
?、僬妓貗桑扼{中歷史教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育研究——以儒家文化為例》山西師范大學(xué)的碩士論文
?、谠S中華，《中華傳統(tǒng)文化課程資源開發(fā)案例》
?、坩嚕稖\談初中歷史課程中傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與實踐》
?、堋锻晟浦腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，中華人民共和國教育部文件(教社科【2014】3號)
⑤馬書敖，《中學(xué)歷史適合教育研究》課題成果，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目優(yōu)秀成果省級二等獎，2017.9
⑥中華人民共和國教育部制定的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》, 北京: 人民教育出版社，2008.5
(課題撰寫：馬書敖）
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