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“雙減”政策下，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須理解“雙減”的內(nèi)涵，用智慧創(chuàng)造出高效、減負(fù)、有趣的課堂，讓學(xué)生快樂成長，朝著精彩奔跑！
“雙減”——減“量”不減“質(zhì)”
金水區(qū)文化路第三小學(xué) 馮夢瑤
為推進(jìn)實(shí)施“雙減”工作，我校認(rèn)真組織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)“雙減”文件精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。從2021年下半學(xué)年開始，我們根據(jù)國家義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)家校共育，讓學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
“雙減”——減“量”不減“質(zhì)”，這是我常常給學(xué)生和家長說的一句話，“雙減”政策的實(shí)施對(duì)學(xué)生和家長來說是一件值得開心的事，能減輕孩子們和家長的一些負(fù)擔(dān)，但是我們不能說在雙減的條件下就可以放下所有，在減負(fù)的基礎(chǔ)上更應(yīng)該做到質(zhì)量的提高，所以我將從課堂教學(xué)，作業(yè)設(shè)計(jì)，課后服務(wù)和家校溝通等方面梳理我自己的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。
一、落實(shí)“雙減”，需要打造高效課堂。
首先我會(huì)做好課前準(zhǔn)備，熟悉教案，理清教學(xué)思路，準(zhǔn)備好教材、教具等。在課堂上，我會(huì)面向全體學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)的組織兼顧不同層次的學(xué)生，選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不管一節(jié)課的知識(shí)簡單還是有難度，我愿意花時(shí)間等待孩子們對(duì)知識(shí)的理解，而不再是急忙地講很多東西，就算是在課堂中沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生，會(huì)在課下找時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，不落下任何一個(gè)孩子。
二、落實(shí)“雙減”，需要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。
在作業(yè)設(shè)計(jì)上，弱化以前的“寫寫寫”，采用多元化反饋方式，例如：（1）分層作業(yè)，針對(duì)不同能力的學(xué)生布置不同水平的作業(yè)，這樣既可以做到資源的有效使用，又可以促進(jìn)孩子們不同能力的提高。（2）實(shí)踐作業(yè)，包括繪制思維導(dǎo)圖，動(dòng)手操作等。通過學(xué)生總結(jié)歸納繪制的思維導(dǎo)圖，監(jiān)測學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，采用錄制視頻的方式，例如，如何畫一條已知直線的垂線，如何用量角器畫出指定度數(shù)的角，不僅能看到學(xué)生動(dòng)手操作的結(jié)果，還能觀察學(xué)生動(dòng)手操作的過程，并做出有針對(duì)性的指導(dǎo)。
三、落實(shí)“雙減”，需要提高課后服務(wù)的質(zhì)量。
在課后服務(wù)中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，力爭讓參加作業(yè)輔導(dǎo)的孩子們把問題在學(xué)校內(nèi)解決，不把問題帶回家。并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行分類輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的多樣化需求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑；對(duì)于完成作業(yè)的學(xué)生，引導(dǎo)他們根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、看書習(xí)字，充盈自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
四、落實(shí)“雙減”，需要強(qiáng)化家校溝通。
建立維護(hù)家校關(guān)系，形成教育共識(shí)也是工作的重點(diǎn)之一。針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)及時(shí)跟家長溝通，與家長建立信任關(guān)系。雙減不減愛，不管老師還是家長對(duì)孩子們都是充滿愛的，所以通過跟家長溝通交流，讓家長了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，不管任何問題，都跟家長共同研究解決問題的辦法，讓家長也感受到老師對(duì)孩子們的愛與包容。
通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，我明白家長、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高的期待。我會(huì)用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，將“雙減”政策貫穿于整個(gè)教育教學(xué)中，讓教育回歸本質(zhì)，既注重孩子們的身心健康發(fā)展，又充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)有所得。
踐行“雙減”，真抓實(shí)干
金水區(qū)文化路第三小學(xué) 邵怡萌
“雙減”政策下，既要落實(shí)“雙減”政策精神，又要提高教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策下該如何提高課堂教學(xué)實(shí)效呢？我想從以下幾個(gè)方面談一談我的想法。
首先，課堂上要凸顯“以學(xué)生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探索交流中獲得新知，同時(shí)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。如，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《長方形周長》一課的教學(xué)中，我是這樣做的：
我首先以學(xué)生較為熟悉的“給照片裝相框”的情境引出本課的核心問題“誰的照片周長更長？”，學(xué)生能夠基于對(duì)長方形周長概念的理解想到多種方法，在此環(huán)節(jié)，我就放手讓學(xué)生自主探索長、正方形周長的各種算法，再組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生充分表達(dá)?；久總€(gè)學(xué)生都能在理解周長意義的基礎(chǔ)上想到用四條邊加起來的方法來計(jì)算，少部分學(xué)生會(huì)依據(jù)長、正方形邊的特征來計(jì)算。我的課堂給予了學(xué)生充分的思考交流的空間和時(shí)間，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方法梳理歸納，促進(jìn)學(xué)生的深度理解。
再者，除課堂教學(xué)外，“后進(jìn)生補(bǔ)差”也是教師們不斷討論的話題，毋庸置疑，無論課上還是課下，我們都要關(guān)注到后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，甚至要在他們身上花費(fèi)更多的精力。課上要主動(dòng)提問，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)，要有耐心。比如：對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，我一般提問非常簡單口算或不加思考就能答出來的問題，目的就在于吸引他注意力，提醒他：你要注意聽講！對(duì)于一直很努力但效果不佳的學(xué)生，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)他，以下面這道題為例：
我會(huì)用問題串的形式引領(lǐng)他去思考，一步步得到答案：①讀完題目，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？②想要知道誰買的飲料便宜，我們需要知道什么呢？③小男生買的飲料價(jià)格知道嗎？小女生的知道嗎？④小男生買的飲料每瓶價(jià)格怎么計(jì)算呢？⑤結(jié)果出來了嗎？在這樣一系列問題的引導(dǎo)下，學(xué)生自然而然把這道題解決了。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件太難的事情，只要掌握方法，耐心思考，問題就能迎刃而解，給學(xué)生以學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課下，還要主動(dòng)了解學(xué)生家庭情況，跟家長溝通，爭取他們的理解和配合，共同幫助孩子的學(xué)習(xí)。
比如，我之前有一個(gè)學(xué)生是留守兒童，長期跟著奶奶生活，老人對(duì)于很多信息都不能及時(shí)接受和理解，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上的幫助也是心有余而力不足，經(jīng)常很著急地跟我聯(lián)系，尋求辦法。我都會(huì)很耐心地和老人溝通，告訴她孩子的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能提升的，我們要堅(jiān)持，日積月累地付出，靜待花開。經(jīng)常向她反饋孩子的在校表現(xiàn)，指導(dǎo)她如何在家監(jiān)督孩子，告訴她孩子每天都在進(jìn)步，給她信心。其實(shí)對(duì)于每個(gè)孩子的教育來說，都離不開家校的配合，在如今的“雙減”政策下更是如此，只有雙方共同努力，孩子才能真正獲得成長，綻放出屬于自己的精彩！
最后，作業(yè)布置要分層、高效，避免重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)。“雙減”下，我們需要將目光從作業(yè)的“量”轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”上面來，依據(jù)所教學(xué)生認(rèn)知水平的課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，做到“少而精”。
如，還拿《長方形周長》一課來說，本課的作業(yè)我是這樣設(shè)計(jì)的：
第（1）是必做題，目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課最基本的內(nèi)容（長正方形周長的計(jì)算方法）是否掌握？掌握程度如何？也讓老師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)效果有了更進(jìn)一步的了解。
第（2）是選做題，取自課本練一練的最后一題，這道題并不是直接計(jì)算周長，對(duì)部分學(xué)生來說存在一定難度。目的在于加深對(duì)長方形周長的理解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察并找到解決問題的“捷徑”，也就是通過平移把另外三個(gè)圖形轉(zhuǎn)換成長方形，體會(huì)到：平移后圖形的形狀發(fā)生了變化，但是周長和原圖形的周長相等。
第（3）是鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找用周長的例子，并記錄，還可以和家長、同學(xué)交流分享。在此過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，還能在分享交流中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
“雙減”政策下，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須理解“雙減”的內(nèi)涵，用智慧創(chuàng)造出高效、減負(fù)、有趣的課堂，讓學(xué)生快樂成長，朝著精彩奔跑！
教師在實(shí)際工作中如何落實(shí)“雙減”
金水區(qū)文化路第三小學(xué) 趙亞南
百年大計(jì)，教育為本，十九大以來，“雙減”政策頒布與實(shí)施，保障家庭減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行有效調(diào)控，“雙減”背景下，教與學(xué)在發(fā)生著巨大變革...
落實(shí)“雙減”精神，提高課堂教學(xué)水平和教師專業(yè)技能是關(guān)鍵。學(xué)校開展系列教研活動(dòng)，全體教師積極參與，在展示中、聆聽中，反思個(gè)人的教學(xué)行為和成長足跡，把“雙減”內(nèi)化于心，探索“雙減”下的教與學(xué)。
一、如何教
“雙減”背景下，對(duì)老師們的課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。40分鐘一節(jié)的數(shù)學(xué)課，怎樣做到高效？我是這樣做的：
首先，備好課是前提，在備課過程中，我充分研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和教參。其次，我會(huì)將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，組織好課堂中教師提問的關(guān)鍵問題語言，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，做好課后的反思，使我的課堂更加高效。
對(duì)于新授課例，我會(huì)利用課堂開始前3分鐘復(fù)習(xí)先前所學(xué)知識(shí)，為促進(jìn)知識(shí)的遷移做好鋪墊。新授知識(shí)控制在25分鐘左右。在授課過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂交給學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。例如學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問》一課時(shí)，教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)用具，課堂上，學(xué)生利用學(xué)具自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，探索不同的搭配方法。學(xué)生通過動(dòng)手操作，討論交流，展示匯報(bào)，探索出搭配中的學(xué)問。
余下課堂時(shí)間進(jìn)行本節(jié)課的隨堂練習(xí)，通過練習(xí)對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化。學(xué)生將在這樣重視思維培養(yǎng)和能力提升的課堂中不斷成長。
對(duì)于復(fù)習(xí)課，在線下授課期間，我們同組教師進(jìn)行充分教研，安排學(xué)生先自行開展整理與復(fù)習(xí)，嘗試制作本學(xué)期的知識(shí)梳理思維導(dǎo)圖。學(xué)生通過思考、梳理、繪制完成思維導(dǎo)圖初稿，初稿雖然是不完善的，但是里面不乏學(xué)生對(duì)于本冊(cè)內(nèi)容的思考。在課堂上，學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖初稿，介紹自己的繪制思路，教師適當(dāng)指導(dǎo)，同學(xué)間討論交流，不斷完視自己的作品。再次制作時(shí)，孩子們呈現(xiàn)出了一幅幅優(yōu)秀思維導(dǎo)圖。
由于疫情原因，學(xué)期末我們開展了線上教學(xué)。線下復(fù)習(xí)課轉(zhuǎn)變?yōu)榱司€上復(fù)習(xí)課，臨近學(xué)期末，怎樣使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有趣，不枯燥呢？我們通過教研決定，以每日學(xué)習(xí)單的形式進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在制作學(xué)習(xí)單時(shí)，同組老師分工合作，找出每一板塊的典型題和易錯(cuò)題。邊練習(xí)邊梳理，提高線上復(fù)習(xí)課的效率。在線上授課期間，我們將課堂壓縮至20分鐘，在這期間，同學(xué)們通過互動(dòng)面板回答、連麥語音回答、線上答題卡等形式參與進(jìn)課堂中，課堂充滿趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大提升。
二、怎樣學(xué)
在雙減背景下，學(xué)生的學(xué)更聚焦于“校內(nèi)學(xué)”，高效利用學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。在課堂上學(xué)生通過精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)在做中學(xué)，開展小組互助活動(dòng)，合理利用課后和延時(shí)服務(wù)時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
“雙減”政策的落實(shí)與作業(yè)設(shè)計(jì)有著密不可分的關(guān)系。為了更好的體現(xiàn)作業(yè)的功能，我們教研組內(nèi)每天都會(huì)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)教研活動(dòng)，把作業(yè)質(zhì)量做高，做到少而精。基礎(chǔ)性作業(yè)是每天一頁的口算練習(xí)，學(xué)生完成后打卡上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。每天會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)布置針對(duì)不同學(xué)生的分層作業(yè)。全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)量，讓教育回歸本真。
在今后的教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)努力探索，敢于創(chuàng)新，做到“勤學(xué)習(xí)、善分享、常反思”，讓減負(fù)增效，真正讓“雙減”政策落地生根。
“雙減”背景下的教學(xué)思考
金水區(qū)文化路第三小學(xué) 王培培
今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)政策要求的第一個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校緊緊圍繞“為國育人，為黨育才”這一根本立足點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，減量不減質(zhì)，并努力做到提質(zhì)增效。作為一名科學(xué)老師，如何踐行新背景下“雙減”政策的理念精神，成為了我和我們教研組所有老師共同面臨的挑戰(zhàn)。
一、課堂提質(zhì)，守住雙減工作“支撐點(diǎn)”
好教師才有好教育，好教育來自好課堂。為夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)校制定了教師成長規(guī)劃，通過定期開展推門聽課、培訓(xùn)講座等方式，利用師徒結(jié)對(duì)、精品課例研磨等形式，助力教師專業(yè)成長，助推教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升。
我校積極響應(yīng)黨的號(hào)召，圍繞“打造紅學(xué)校，培育紅孩子”的教育理念，立足課堂教學(xué)主陣地，各學(xué)科積極開展以“賡續(xù)紅色基因，踐行雙減使命”為主題的課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。文化路第三小學(xué)教育集團(tuán)陳麗霞校長提出“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，厚植愛國主義情懷、增強(qiáng)綜合素質(zhì)?！边@也是文化路第三小學(xué)教育集團(tuán)為深入推進(jìn)落實(shí)“雙減”工作的宗旨和目標(biāo)。她囑咐老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中想要發(fā)展全人，必須抓好課堂這一主陣地，在教師專業(yè)發(fā)展中不僅關(guān)注教師一桶水是否有源頭涌入，還要關(guān)注水質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生具備自覺取水的能力。把立教、興教、強(qiáng)教的精神原點(diǎn)和思想基點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
作為一線教師，我在課堂上的教學(xué)也有所調(diào)整。例如在學(xué)習(xí)大象版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元《地球的結(jié)構(gòu)》這一課中，地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)無法通過常規(guī)的觀察或?qū)嶒?yàn)來認(rèn)知,因此,在事實(shí)證據(jù)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中,我采用讓孩子們利用不同顏色的橡皮泥來制作地球模型，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又加深了學(xué)生對(duì)地球結(jié)構(gòu)的了解。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括,形成對(duì)地球結(jié)構(gòu)的新認(rèn)知。
二、改進(jìn)作業(yè)建設(shè)，抓住雙減工作“關(guān)鍵點(diǎn)”
對(duì)于“雙減”工作，一線老師們有自己的心得：課堂作業(yè)的高效性、分層作業(yè)的趣味性、長期作業(yè)的實(shí)踐性、作業(yè)批改的獎(jiǎng)勵(lì)性必須相輔相成，缺一不可?！氨热?，布置課前預(yù)習(xí)、思考作業(yè)，開展當(dāng)堂練習(xí)作業(yè)，可以在課堂更高效地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。結(jié)合教材和時(shí)令，開展“運(yùn)動(dòng)型”“表演型”作業(yè)，讓孩子自己動(dòng)手做教具、畫場景、演課文，也能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。及時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè)，通過各種形式分享、展示優(yōu)秀作業(yè)，從而讓孩子在完成作業(yè)的過程中獲得成就感、愉悅感。”
在作業(yè)時(shí)長和總量方面，學(xué)校建立了教務(wù)部門、年級(jí)組（學(xué)科組）、班級(jí)三級(jí)作業(yè)統(tǒng)籌管理制度，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)和作業(yè)總量，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。班主任每天不僅要負(fù)責(zé)語文學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。
三、優(yōu)化課后服務(wù)，做實(shí)雙減工作“著力點(diǎn)”
隨著國家“雙減”政策落地，開展課后服務(wù)，是一項(xiàng)“順民意、暖人心”的民生工程，是解決家長急難愁盼問題、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的重要途徑，是增強(qiáng)教育服務(wù)能力、有效減輕家長負(fù)擔(dān)的重要舉措。
金水區(qū)文化路第三小學(xué)積極響應(yīng)，全面開展課后服務(wù)工作，構(gòu)建“1-2-3-4-5-6”課后服務(wù)工作體系，以滿足學(xué)生成長多樣化需求，使課后服務(wù)延伸的不僅僅是時(shí)間，更是多彩的成長舞臺(tái)。
下午4點(diǎn)40分，我校延時(shí)服務(wù)第二課時(shí)便有聲有色的開展起來，學(xué)生根據(jù)興趣愛好參加不同類型的社團(tuán)活動(dòng)，勤藝樓內(nèi)，舞蹈社團(tuán)學(xué)生身姿輕盈、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，合唱社團(tuán)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲、樂動(dòng)校園，古箏社團(tuán)學(xué)生于彈撥之間感受民樂的空靈，還有管樂社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)，孩子們?cè)谛@這一方天地里，感受藝術(shù)的韻味與享受。勤文堂內(nèi)，書法社團(tuán)學(xué)生手握毛筆，端正坐姿，于橫豎撇捺間，浸潤濃郁的傳統(tǒng)文化；餐盤繪世界、炫彩藝術(shù)、水墨探趣等社團(tuán)，孩子們沉浸在圖形和色彩的世界里，大膽發(fā)揮想象，用赤橙黃綠勾勒描繪自己的創(chuàng)想。走到操場，青春洋溢，力量彰顯——足球社團(tuán)、壘球社團(tuán)、跳繩社團(tuán)等，孩子們奔跑馳騁，在教練員的指導(dǎo)下，規(guī)范訓(xùn)練。還有編程社團(tuán)、體活社團(tuán)等，不同興趣愛好的孩子們集中在一起，培養(yǎng)特長，展示精彩自我。
在課后延時(shí)服務(wù)不斷提質(zhì)升級(jí)的過程中，我校創(chuàng)新組織形式，打通校本課程課時(shí)鏈，通過“課內(nèi)+課后”“校內(nèi)+校外”“自愿+走班”等形式，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，把課后服務(wù)拓展成為素質(zhì)教育的“第二課堂”。我校今后將繼續(xù)開發(fā)精彩課程，豐富課程種類，扎實(shí)開展訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，真正讓“雙減”落地有聲、落實(shí)見形。
作為一線教師，在經(jīng)歷學(xué)校各項(xiàng)“雙減”活動(dòng)的過程中，我深深的體會(huì)到 “雙減”政策實(shí)施的目的在于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓教育回歸本真，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。我們通過切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，增加學(xué)生體育鍛煉、勞動(dòng)教育、閱讀分享、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生潛能，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
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