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  在某學(xué)校講課前，讓學(xué)校的老師們收集一些在科研過(guò)程中遇到的問(wèn)題，下面這些問(wèn)題就是某學(xué)校的科研問(wèn)題。這些問(wèn)題中，有一些是真正的科研問(wèn)題，而有些則不是科研問(wèn)題，當(dāng)然也有些問(wèn)題則不知所云，即不知道問(wèn)什么？

  事實(shí)上，科研之于老師，總是那么的朦朦朧朧，總是那么的晦澀難懂，這顯然是科研“神秘化”的體現(xiàn)。也就是說(shuō)，科研已經(jīng)脫離了教育教學(xué)工作，因此，科研問(wèn)題也就永遠(yuǎn)難以解決，永遠(yuǎn)是教師心中的痛。

XX學(xué)校的教師關(guān)于課題選題的問(wèn)題匯總 

1. 關(guān)于課題選題，在話語(yǔ)體系方面，應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題？（英語(yǔ)教研組）

2.課題選題和課題方案的基本要求是什么？（英語(yǔ)教研組）

3.課題研究中通常包括哪幾個(gè)方面？（政治教研組）
4.不知道從哪些方面可以確立課題？（生物教研組）

5.如何立足我校共生課堂理念選擇真正有價(jià)值的歷史課題研究？（歷史教研組）

6. 課題選題依據(jù)怎么寫(xiě)？（英語(yǔ)教研組）

7. 語(yǔ)文學(xué)科涉及面廣而深，學(xué)生有話可說(shuō)可有時(shí)候也是一直半解，面對(duì)這種現(xiàn)狀，作為一線教師，我們?cè)谶M(jìn)行選題時(shí)是更應(yīng)該抓住結(jié)合學(xué)生實(shí)際的大問(wèn)題淺層次分析，還是適合從小問(wèn)題著手借助各種權(quán)威文獻(xiàn)深入分析呢？（語(yǔ)文教研組）

8.如何讓課題的選題更富時(shí)代性？（政治教研組）
9.課題研究中容易出現(xiàn)的系列問(wèn)題？（政治教研組）
10.如何將課題研究與教學(xué)有效結(jié)合在一起？（歷史教研組）

11.如何發(fā)揮課題研究的實(shí)用性？（政治教研組）

12.不知道如何確立具有“探究”意義的“新”課題？（生物教研組）

13.語(yǔ)文是諸多學(xué)科中和生活聯(lián)系相對(duì)更緊密的學(xué)科，可是語(yǔ)文考試一部分試題的答案更精確的同時(shí)也更固定，很多學(xué)生能聯(lián)系生活的答案卻沒(méi)能得到理想的分?jǐn)?shù)，面對(duì)這種情況，我們?cè)谶x擇課題時(shí)是傾向于結(jié)合試卷探討分析還是應(yīng)該立足于生活呢？（語(yǔ)文教研組）

14. 怎樣選擇合適的研究課題？尤其是初次接觸課題研究的老師。（政治教研組）

15.寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？如何寫(xiě)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的開(kāi)題報(bào)告？（政治教研組）

16. 課題研究的完整流程是怎樣的？（政治教研組）

17.怎樣的課題更容易被審批通過(guò)？（政治教研組）