學(xué)術(shù)筆記—編號(hào)[2010—03]
聆聽顧明遠(yuǎn)教授解讀“教育規(guī)劃綱要”
2010年10月14日下午在教師教育學(xué)院112報(bào)告廳舉行了由顧明遠(yuǎn)教授主講的關(guān)于“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）”的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。整個(gè)報(bào)告會(huì)顧教授圍繞該規(guī)劃綱要，主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的講解：
一、為什么制定這個(gè)規(guī)劃綱要
我國于2006年醞釀制定該綱要，并于2008年正式啟動(dòng)。在此之前我國共發(fā)布了兩個(gè)重要綱要，分別是2006年2月9日發(fā)布的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》以及2010年6月6日發(fā)布的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》。此后，黨中央在研究了國內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)以及我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r后做出制定了這個(gè)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要?？傮w從三個(gè)方面來解析制定此綱要的原由。<1>國內(nèi)發(fā)展形勢(shì)：今后的10年是我國全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里面，從國家建設(shè)的角度來說，只有抓住科教新國戰(zhàn)略才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才，成為建設(shè)社會(huì)主義的主力軍。從民生角度來說，只有重視教育的作用，才能為個(gè)人和家庭創(chuàng)造更多的價(jià)值，提高自身的生活水平。<2>國際發(fā)展形勢(shì)：世界格局深刻變化，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭日趨激烈。當(dāng)今世界競(jìng)爭的本質(zhì)是人才的競(jìng)爭，而人才的培養(yǎng)就需要教育。國際金融危機(jī)進(jìn)一步凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育。我國國際地位高，但是國際人才培養(yǎng)的力度低，成效低，兩者是極不相稱的。<3>教育內(nèi)部：我國教育正面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)，我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，素質(zhì)教育推進(jìn)困難等問題仍然存在，因此良好教育成為人民群眾的強(qiáng)烈期盼，深化教育改革成為全社會(huì)的共同心聲。
二、重點(diǎn)綱要內(nèi)容解析
顧教授重點(diǎn)講解了綱要的第一部分和第三部分。
在第一部分中，顧教授重點(diǎn)講解了以下內(nèi)容：<1>教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出的20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。并且指出優(yōu)先發(fā)展是黨和國家長期堅(jiān)持的重大方針。育人為本是教育工作的根本要求。改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。促進(jìn)公平是國家的基本教育政策。提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。其中他指出促進(jìn)公平和提高質(zhì)量其實(shí)是統(tǒng)一的。促進(jìn)公平并不是讓發(fā)展較好的教育停滯下來，等待較差的提高上來，而是通過相關(guān)教育政策的輔助和傾斜，提高發(fā)展緩慢的教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，要促進(jìn)公平就必須提高質(zhì)量。<2>戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國。要實(shí)現(xiàn)基本普及學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，普及高中階段教育，高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高。此外，他重點(diǎn)提出建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)涵和重要性。學(xué)習(xí)型社會(huì)是以學(xué)習(xí)求發(fā)展的社會(huì)，鼓勵(lì)全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。此外，我國現(xiàn)在已經(jīng)從人口大國過渡到了人力資源大國，將來10年期望轉(zhuǎn)變成為人力資源強(qiáng)國。建設(shè)人力資源強(qiáng)國需要注意兩個(gè)方面，一個(gè)是提高全民族的公民素質(zhì)，一個(gè)是需要培養(yǎng)領(lǐng)軍拔尖人才。<3>戰(zhàn)略主題：堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育。在這里，黨中央提出三個(gè)堅(jiān)持:堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。
在第三部分中，顧教授重點(diǎn)講解了人才培養(yǎng)體制改革的問題。他重點(diǎn)指出人才培養(yǎng)體制改革必須更新人才培養(yǎng)觀念。需要樹立五種觀念：全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培養(yǎng)。全面發(fā)展即要使學(xué)生在德智體美方面全面開花。要堅(jiān)定人人成才的信念，面向全體學(xué)生，善于鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，實(shí)現(xiàn)最大的開發(fā)。注重多樣化人才的培養(yǎng)，不拘一格選拔人才。終身學(xué)習(xí)為個(gè)人和社會(huì)持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
最后留下了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行了互動(dòng)。其中有兩個(gè)問題給我留下了深刻印象。第一，如何正視書本上的正確或者說正向意識(shí)形態(tài)與現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)實(shí)存在之間的矛盾問題?顧教授回答指出要正視這些矛盾，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)。在我看來，具體問題要具體分析，我們要更多的通過實(shí)踐形成自己的思想形態(tài)，對(duì)于書本上面的價(jià)值觀念和思維方式可以有選擇性的吸收。第二，高校在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面可采取哪些措施？顧教授指出個(gè)人利益和國家利益是緊密相連的，沒有國家的發(fā)展就沒有個(gè)人的發(fā)展。他在此舉了一個(gè)例子證明了隨著我國國際地位的提升，我國在外求學(xué)的學(xué)子的受尊重度也相應(yīng)提高了。這很形象的說明了國家的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)是拴在一起的。因此在教育過程中有必要樹立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立為國家、為社會(huì)、為人民服務(wù)的觀念。
在整個(gè)報(bào)告會(huì)中，顧教授運(yùn)用舉例子，列圖表等方式向我們聲情并茂的講述了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）”的核心部分，讓我們了解了未來10年我國教育發(fā)展的工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)、主要任務(wù)等。從中我們看到了我國教育已經(jīng)取得的巨大成績，但同時(shí)也意識(shí)到了當(dāng)前教育發(fā)展存在的問題和矛盾。作為一個(gè)將來的教育者，我們有責(zé)任和義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)這個(gè)綱要，并在不久的將來從事教育工作時(shí)堅(jiān)持其中改革教育的重大舉措，為我國教育現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
（作者：龐蕊
