誰再炫耀孩子在幼兒園寫多少字，你就告訴她，你傻
讓我來簡單粗暴的告訴你，幼兒園不應(yīng)該學(xué)寫字，如果還有誰和你比，我家孩子在幼兒園識了多少字，會寫多少字，你就盡管告訴她，你傻。
我們從小都有一個朋友不離不棄的伴隨我們長大，它就是“別人家的孩子”，而如今一不小心我們自己當(dāng)媽了，也就自然而然的給我們的孩子交了一個朋友，叫做“別人家的孩子”。
比誰家長的高，比誰家走路早，比誰家說話早，比誰家認(rèn)字早！等等。
但是有一個事，真的別比了-------幼兒園寫字。
我之前做個一個早期教育的訪談?wù)f到，人的大腦就相當(dāng)于一個計算機(jī)，是硬件，我們前期對大腦的開發(fā)是給予大腦足夠多的刺激讓這個硬件足夠好，方便以后有更好的學(xué)習(xí)能力，更好的藝術(shù)鑒賞能力，更好的情感體驗(yàn)，而不是給這個電腦塞滿知識，如果這個硬件不足夠好，那么前面塞了這點(diǎn)東西也沒啥用了。
當(dāng)我們認(rèn)識了大腦的發(fā)展規(guī)律之后，我們來看看認(rèn)字，寫字這個事情。很多家長會認(rèn)為早期教育就是早早的讓孩子去接受教育，而教育就是看書，識字，寫字，數(shù)數(shù)，計算，英語，樂器等等，認(rèn)為這樣孩子才是贏在起跑線上，所以家長會認(rèn)為在幼兒園能學(xué)習(xí)到更多的知識，才是好幼兒園，在挑選幼兒園的時候會優(yōu)先選擇會教授知識和識字寫字的幼兒園。那么幼兒園也沒有辦法了，堅持科學(xué)的教育，學(xué)前不識字不寫字，招不到生活不下去，只好違背教育規(guī)律，違背兒童自身的成長發(fā)展規(guī)律，教幼兒園識字，寫字。
首先說識字，盡管有些孩子在2，3歲，或者3，4歲你教她認(rèn)字，她也能認(rèn)識，但是對于孩子來說她識記住圖片一樣的記住了這些漢字，就想一個照相機(jī)一樣，把這個字當(dāng)作一個圖片拍攝下來，存儲下來了，而大腦負(fù)責(zé)管控識字的區(qū)域在五六歲才發(fā)展起來，所以我們只建議幼兒園大班的小朋友們可以初步識字，認(rèn)識一些生活中簡單的字就可以了。腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)四歲的孩子記住漢字調(diào)動大腦的區(qū)域，和六歲的孩子識字調(diào)動大腦的區(qū)域是不一樣的。
那寫字呢，為什么不建議寫字？因?yàn)閷懽质且豁?xiàng)極為精細(xì)的活動。
中國的漢字不同于英文字母的組合，漢字是方方正正，橫豎撇捺組合起來的，孩子首先要有能力觀察這個漢字是有哪些筆畫組合起來的，這是第一步，觀察，分解。
第二步，分解了每一個筆畫孩子才知道這個筆畫怎么寫，還需要再將筆畫重新組合，分析漢子的結(jié)構(gòu)，還要分析筆順，先寫哪一筆再寫哪一筆。你以為這些就夠了嗎？你錯了。
第三步，孩子需要把這些信息由大腦傳遞給手，眼睛，需要在手，眼睛，大腦的共同協(xié)調(diào)之下才可以完成寫字的動作，寫字需要調(diào)動20多個部位的肌肉，這屬于精細(xì)動作中的精細(xì)動作了。對于6歲之內(nèi)的孩子，要完成這個過程是很困難的。
我們知道幼兒園的孩子畫畫都很難畫的規(guī)整，橫沒有辦法真的橫，豎沒有辦法好好豎，我們?nèi)绻@個時候強(qiáng)求孩子來寫字，那么其效果就是和畫畫差不多了。畫出來的字你當(dāng)然不滿意啊，碰到個心急的家長就要開始斥責(zé)了，“你怎么這么笨呢，這么簡單的字都不會寫啊”，“你想什么去了，這寫的像什么呀”，孩子自然更抗拒了。
讓孩子做超過能力范圍的事情，孩子不能很好的完成自己會非常的詛喪，認(rèn)為自己不夠好，如果父母再斥責(zé)兩句孩子更加自我否定了，所以學(xué)前寫字完全沒有必要。
有的家長說，你說的是寫的不好的情況，我們家孩子就上幼兒園，字寫的工工整整的，我不覺得這個會挫敗他的心情，那我告訴你，就算寫的再好，也不適合在學(xué)前寫字，尤其大量寫字，不管寫的好不好，太早寫字是有危害的。
我們家大寶現(xiàn)在小學(xué)二年級，寫字還寫的非常重，能把整張紙寫的坑洼不平的，也會導(dǎo)致鉛筆的鉛印到另一頁上面去，黑乎乎的，為什么呀，因?yàn)樾『⑹滞罅α坎蛔?，只能調(diào)動更多的力量來寫字，所以你看小孩是在用全身的力量在寫字呀！
寫字主要是通過手指小肌肉、指骨以及指關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運(yùn)動完成抓握筆、控制筆畫等手眼協(xié)調(diào)動作。由于小肌肉發(fā)展較晚，因此，幼兒手部精細(xì)動作比較笨拙、不協(xié)調(diào)，幼兒在寫字時，必須比較用力才能握筆，較小的幼兒甚至全手握筆。
我們家二寶三歲，從2歲就開始鼓勵涂鴉，到現(xiàn)在畫畫的狀態(tài)還是拿著筆亂涂，握筆對她來說都是很難的事情，要說寫字，談何容易！
所以對于幼兒來說，寫字毫無疑問就是一個體力活兒，孩子是在用整個身體寫字。孩子的肌肉耐力比較差，骨骼也松軟，如果長時間的寫字很容易會造成疲勞和手指骨骼畸形。
所以寫的好不好都別寫了。
另外因?yàn)閷殞毜囊暽窠?jīng)焦距還不能集中，他們常常要把書本放在離眼睛很近的地方才能看清楚，而寶寶寫字的過程需要聚焦在筆尖的小范圍內(nèi)，寶寶必須緊緊盯著所寫的字才能完成寫字的動作，這樣寶寶眼睛容易發(fā)澀、疲勞，久而久之，引起眼睛的焦距調(diào)節(jié)能力下降而造成近視。
與此同時因?yàn)楸仨氹x本子更近，寶寶寫字容易彎腰低頭，很容易造成脊柱變形，要知道在這個階段培養(yǎng)孩子正確的站立行走等各種姿勢非常重要，這個時候是骨骼快速發(fā)展的階段。
幼兒園可以少量識字，不可以寫字。小學(xué)低年級寫字量不要太大，寫錯字了罰寫兩三個足以，切莫像我們小時候那樣寫一面寫一頁的。不說了小孩寫字是體力活嗎，罰多了也叫體罰。
讓我來簡單粗暴的告訴你，幼兒園不應(yīng)該學(xué)寫字，如果還有誰和你比，我家孩子在幼兒園識了多少字，會寫多少字，你就盡管告訴她，你傻。
作者 湯麗蘭
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