一、吳敬梓的生平和創(chuàng)作
吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代諷刺小說家。吳敬梓出身于科舉世家，曾祖父、祖父、叔祖均憑科舉顯達?！拔迨曛?，家門鼎盛”。但到了吳敬梓父親吳霖起的時候，家道開始衰落。吳霖起拔貢出身，只做過一任縣教諭(八品學官)；但為人正直，不慕榮利，對吳敬梓頗有影響。吳敬梓在父親的影響下，20歲便考中秀才，可此后屢試不中，于是自36歲后便絕意于科舉，也拒絕朝廷的征辟, 而將自己的才華、情感和對社會的深沉思考，貫注于《儒林外史》之中。
二、作品介紹
“儒林”一詞源自《史記》“儒林列傳”，指封建社會里“讀書人”或“士人”這一群體。歷代的“儒林傳”，記述的都是有學問、有品德的大儒。吳敬梓的《儒林外史》，卻與此不同，刻畫的是“儒林”另一些為正史官書所不載的眾生相。
全書五十六回，沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由一個個相對獨立的故事連綴而成，表現(xiàn)的是日常生活中普通士人的生存狀態(tài)和精神世界。這些人物大致可以分為兩類：
(一)表現(xiàn)對科舉制度的諷刺和批判的一類【反面形象】
1.儒生形象（腐儒 迂儒 騙子）
詩曰：又哭又笑周同生，喜極發(fā)瘋范舉人，盜名欺世牛浦郎，忘恩負義匡超人，魯編修和馬純上，迷信八股誤終身。
2.官紳形象（貪官污吏 土豪劣紳）
詩曰：湯奉兇殘坑回民，王惠搜刮雪花銀，監(jiān)生臨死指燈草，坑蒙拐騙嚴貢生，吞占鄰田誣和尚，善打秋風張鄉(xiāng)紳。
3.【名士形象】
有些人在功名上不得志，不想苦苦掙扎，而是投機取巧，以刻詩集、結(jié)詩社或品評藝人等形式，混充名士，互相勾結(jié)，互相標榜，過著無聊的寄生生活。
這類人有……
詩曰：婁氏兄弟季公子，蘭江雪齋杜慎卿，投機取巧充名士，蠅營狗茍為功名，互相勾結(jié)與標榜，碌碌無為過一生。
以上形象，大多是熙熙攘攘，為名為利，故弄玄虛，欺世盜名。倚仗權(quán)勢，盤剝百姓。迂腐可笑，有辱斯文。終老科場，皓首窮經(jīng)。真?zhèn)€是：儒林群丑顯百態(tài)，功名苦煞讀書人！
所以堪稱“一曲讀書人的悲歌”。
那么，整本書中是不是正面人物呢？不是的，因為書中還有第二類人物形象。
(二)表達對理想生活的探索和追求的一類【正面形象】
1．才華橫溢、淡泊名利的王冕，杜少卿
2．“真儒”、“賢人”【遲衡山】，【莊紹光】，【虞育德】
3．自食其力，置身于功名富貴之外的【市井小民】。
這樣的代表人物有彈得一手好琴的裁縫【荊元】下得一手好棋的商販【王太】寫得一手好字的高手【季遐年】有天地有州場的當鋪老板，卻偏偏畫得一手好畫的【蓋寬】
詩曰：王冕辭官求歸隱，仗義疏財杜少卿。衡山韶光乃真儒，育德圣賢化旁人。琴棋書畫傳雅趣，荊王季蓋留美名。
小 結(jié)
總之，這部小說“秉持公心，指摘時弊”(魯迅語),將諷刺的鋒芒寄寓在含而不露、耐人尋味的敘述中，通過冷靜傳神的刻畫，寥寥數(shù)語，便將人物形象和世俗風貌描摹得形神兼?zhèn)?，入木三分。魯迅在《中國小說史略》中稱之為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。
三、諷刺作品的閱讀方法指導
(一)體會批判精神。
年過六十的徽州府窮秀才王玉輝，年年科舉，屢試不中，但他卻恪守禮教綱常。他的三女婿死了，女兒要殉夫，婆婆不肯，他反而勸親家讓女兒殉節(jié)。而且全縣讀書人都以為“這樣好女兒，為倫紀生色”，于是由縣道鄉(xiāng)村，從親戚到朋友，左鄰右舍，街坊四鄰都來祭奠……這正是對當時‘吃人”(魯迅語)的封建禮教的憤怒抨擊；范進，被吹捧為能作“天地間之至文”，競連北宋大文學家蘇軾是誰都不知道；馬二先生為舉業(yè)而耗盡終生，卻不知道李清照是何許人。小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林”作出了深刻的批判。
(二)欣賞諷刺筆法。
1.細節(jié)描寫 2.對比手法 3.夸張手法，一會兒再結(jié)合文段材料來細說。
(三)聯(lián)系現(xiàn)實深入理解。
無論讀什么書，都有聯(lián)系實際思考才有所得。
比如讀到小說中的蘧駪夫這樣一個人，我們就應該思考，這樣一個出身名門的孩子，何以最后淪落到靠坑蒙拐騙、盜名欺世過日子？張鐵臂是一個詐騙犯，最終的結(jié)局說明了什么？封建社會考試時弄虛作假，代考、靠運氣、靠關(guān)系、靠捐建，現(xiàn)在的考場你還做得了假嗎？顧頡剛告訴我們：只有這樣邊讀書邊結(jié)合現(xiàn)實來思考，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。
下面，我們結(jié)合具體的文段來分析一下書中的諷刺筆法。
正是這樣一些手法的運用，才把周進熱衷功名，被科舉制度撥弄地神魂顛倒的可悲形象刻畫得入木三分。
像這樣的諷刺，書中還有多多，從一到54回都是，下來后同學們可以結(jié)合自己手中的書本來自行研讀。
四、課外專題探究
一般的形式有：（一）故事會，（二）諷刺藝術(shù)探究（三）續(xù)寫故事。
關(guān)于故事會，老師這里錄制了兩段，請欣賞。
關(guān)于諷刺藝術(shù)的探究，老師在這里舉了一點簡單的例子。
當然，小說中的諷刺藝術(shù)遠遠不止這些，只有等下來后結(jié)合具體的文字材料做具體分析。
（三）續(xù)寫故事。
思考：《儒林外史》中沒有貫穿全書的中心人物。書中的人物常常在登場數(shù)回之后，旋即退場，從此不再出現(xiàn)。他們退場之后的生活將會如何?又會有哪些故事?選擇書中的一個人物（如蘧公子，牛布衣，牛浦、潘三），發(fā)揮想象，續(xù)寫他的故事。
假如吳敬梓在20歲以后就考取了功名，《儒林外史》這部小說還會誕生嗎？內(nèi)容會怎么樣？將是怎樣的一個儒林？
結(jié)束語：相聚的時光總是很短暫，更多的功夫還在你們。希望大家無論是在家里，還是在學校，都能夠積極閱讀，去盡情汲取前人給我們留下的精神食糧，在今年的中考中能夠金榜題名，在將來的歲月里擁有一段美好的人生！
謝謝大家！
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