規(guī)范字是歷史發(fā)展的需要。書法是中華民族的一門傳統(tǒng)藝術，至今已有三千多年的歷史，中國書法之所以能夠成為一門藝術，一方面是基于漢字和毛筆的特殊性，另一方面是一大批文人有意識地追求書法的筆法體系和形式意味的創(chuàng)新和發(fā)展。譬如，王羲之對書法的貢獻在于他在繼承傳統(tǒng)的基礎上，一改魏晉以來樸質(zhì)的書風，開創(chuàng)了妍美流便的今體行書，他的創(chuàng)新為書法的發(fā)展注入了生機勃勃的血液。顏真卿又以豐腴開朗、圓轉(zhuǎn)渾厚的筆法代替了方折巧勁的晉人筆法，以平穩(wěn)端莊的結體代替了二王以來的欹側秀美的風格，特別是他吸收民間書法樸拙自然的特色，解放了唐以來楷書業(yè)已成熟的森嚴法度，使之成為王羲之之后以變化創(chuàng)新開一代書風而彪炳百世的書壇人物。而清代的揚州八怪，在他們的書法作品中人們很難用傳統(tǒng)的尺子來衡量，便譏之為“怪”，“怪”到今天，人們不再是譏諷，而是崇拜…… 由此可見，中國書法的歷史是一部不斷創(chuàng)新、求變的歷史。 書法欲新，必須以觀念新為前提，只有有了新觀念、新追求，才能產(chǎn)生新創(chuàng)造、新書法，才能形成具有時代氣息的最佳體勢。 每個時期都有著獨特的審美和操作方式。 秦始皇用秀美端莊的小篆統(tǒng)一各國文字，在當時給社會政治和經(jīng)濟發(fā)展帶來了相當?shù)谋憬莺蜆O大的好處。隨著全球化進程的逐漸深入，語系的繁雜和文字的多樣必然給社會經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展帶來桎梏，因此，首先進行全國范圍的“普通話進程”和“規(guī)范漢字”是歷史的必然。如果不對漢字進行規(guī)范化要求，許多相關聯(lián)的高科技則沒有辦法進行。舉個簡單的例子，從書法角度來說，古人經(jīng)常為了藝術表現(xiàn)而進行多筆畫、少筆畫、結構錯位的處理，但這些方法則沒有辦法應用于正常的電腦輸入；即使是簽合同，也不能馬虎對待漢字。所以，漢字的規(guī)范是歷史發(fā)展到一定程度政治、經(jīng)濟和科技高度的必然產(chǎn)物，每個公民必須進行規(guī)范漢字的練習和書寫也是生存和發(fā)展的必然。 一個藝術門類的發(fā)展，除了有一批人做強有力的技術支撐以外，被廣大民眾的認可是一個更重要的人氣支撐。漢代將書法作為選吏的標準之一，因而促進了人們認真學習書法的風氣；古代的科考制度使更多的人認真并研習書法，客觀上也促進了書法的發(fā)展?，F(xiàn)如今，由于電腦的普及和英語的參加考試、找工作的重要性，使?jié)h字書寫和研究越來越不受重視，導致了國人的書寫水平嚴重滑坡是不爭的事實，這不能怪罪國人個人。但是事實上哪個人在學生階段沒練過幾本貼子呢，可為什么大多沒有什么效果？請看：當孩子找老師教練字時，教師教的都是毛筆書法的那一套，諸如欲左先右，提按頓挫，正、側、俯、仰等等，一個筆畫甚至要寫上好幾秒鐘，如此這般讓不少人心生厭意，對書法敬而遠之，不少練過字的當了家長之后，連對讓孩子練書法的信心都沒有，因為在他們心中留下的是書法是一門可望而不可即的高深藝術的深刻印象。我們能不能通過一定的研究實踐，提煉出讓普通大眾能在較短時間習成高水平、低難度的字呢？齊白石的畫水平高，但他的很多畫讓人不需費多大氣力就能學個形似，這個形似不正是“寫一手規(guī)范字”所需要的嗎？我們不妨把硬筆書法分為兩類：一類偏重實用，我們叫它“寫字”，另一類側重于藝術探究，習慣上還是把它稱為書法。這里著重談談關于“寫字”的問題：漢字雖然有成千上萬個，但其基本元素——偏旁部首也就一百八十多個，當我們把這一百八十多個偏旁部首按一定的規(guī)范寫好之后，再寫由它們組合的其它漢字應該差不到哪里去的。筆者嘗試采用電腦行業(yè)對漢字的認識，把漢字分為三級，第一級一百四十字，為基礎字。通過練習可以學習所有偏旁部首的寫法；第二級一百七十字，為強化字。通過練習既強化偏旁部首的寫法又強化間架結構等知識；第三級二百六十字，為鞏固字。試驗的結果是通過第一、二級字的練習，習字者就已能隨手書寫出流暢、大方、美觀的漢字了，第三級鞏固字則進一步加強習字者用已經(jīng)獲得的書寫書法去書寫其它漢字的自信心。 在當今經(jīng)濟大潮中，沒有經(jīng)濟基礎一切將寸步難行，而現(xiàn)今的硬筆書法作品大多還只能是放在案頭自己欣賞。面對正逐漸走入死胡同的硬筆書法，同時又面對“寫一手規(guī)范字”的巨大需求，作為硬筆書法愛好者和老師們應該怎么辦？筆者認為，大家應該平靜下來，首先正視它在實用領域的大的需求，不斷探索，積累經(jīng)驗，形成特色，一步一步地向前走，才有希望迎來硬筆書法的春天。 （一）重視硬筆書法的實用性，讓硬筆書法在較短的時間里為廣大人民眾所擁有。 硬筆是作為一種方便實用的書寫工具而出現(xiàn)的，但由于它是書寫工具，于是近代便按照古代的毛筆書法進行改造進而有了硬筆書法。應該說這是書法愛好者對書法藝術的前一步的追求，只不過硬筆書法在審美價值取向方面仍然追求的是毛筆書法的審美意味，即便至今，硬筆書法在技法體系上仍然緊抱著毛筆書法的筆法、結字法、章法不放手。殊不知，毛筆因其獨特性，對在書寫過程中的動作的變化、力量的輕重有高度的敏感，哪怕是一點點動作的不同或力量的微妙變化，落在紙上的跡象便有不同。也正是這樣，使書寫者在用筆的快慢節(jié)奏、線條的粗細變化、墨色的濃淡枯濕等方面具有極大的自由性和創(chuàng)造性，而硬筆對上述變化的反應相對來說要遲鈍得多。人們在漫長的毛筆書法實踐中不斷總結、創(chuàng)造形成的用筆、結字、章法體系是符合毛筆特性的，但它不可能完全適合于硬筆，這就需要大批硬筆教學工作者從事這項專門的工作。學生是學習的最佳年齡，也是從事硬筆寫字的最佳持續(xù)發(fā)展者，小學語文課本里已經(jīng)將規(guī)范字的書寫和練習作為語文課的一項重內(nèi)容，這種普及性的教育活動正在全國范圍內(nèi)逐漸展開。缺的不是思想，不是方針政策，不是課本，缺的是工作的第一線的寫字教師——相應的師資力量遠遠不夠。一方面，教育部門應當廣泛開展語文教師的規(guī)范字教學培訓繼續(xù)教育工作，以期較短時間內(nèi)組織和構建好規(guī)范寫字的教學力量；另一方面，針對大量校外寫字培訓的現(xiàn)狀，可以從校外適當引進相親的能力好的寫字教師作為代課教師，以補充暫時的規(guī)范寫字數(shù)學力量的不足。 （二）書法不可能速成，寫字可以速成。 書法由于法度森嚴，要求嚴格，要練出名堂來需要漫長的過程。練字的人大多知道王獻之用盡十八大缸水的故事。而寫字的目標指向是將字寫得美觀、流暢、易認，既不要過多的技法也不需要太多的變化，加上工具的使用方法好掌握，在短時間內(nèi)，把字寫好是不成問題的。現(xiàn)在對中小學生提出的“講一口普通話，寫一手規(guī)范字”也正好給硬筆書法提供了一個絕好的發(fā)展機遇，硬筆書法愛好者誰擁有了這巨大的奶酪之一角，就將其書法的研究打下堅實的經(jīng)濟基礎。這不是天方夜譚。在這里，必須強調(diào)的一點是，我們現(xiàn)在是解決大眾書寫的“溫飽”問題，不能講究太多的“營養(yǎng)”追求。從另一個角度說寫字其實也是書法的基礎：一是興趣基礎。大家都知道，興趣是最好的老師，在練習中讓學生感到寫字成功帶來的快感會激發(fā)他們寫字乃至對書法的興趣；二是結構和用筆基礎。在寫字練習過程中，學生會接觸到基本的關于漢字結構和用筆的知識，這相當于為書法奠定了必須的技術基礎。 （三）設置一定級別，將習字者的進步量化。 進下，音樂界很流行考級，學生只要把指定的曲目練成，就能達到相應的級別。這一量化了的學生能看到的結果對學生的內(nèi)心會帶來較大的刺激，進而激勵他們繼續(xù)前進。在寫字方面，其實也可以實行等級評定。雖然現(xiàn)在相關主管部門沒有制定具體標準，作為老師是否可以根據(jù)自己學生的實際制定標準進行嘗試呢？果真如此，一定會對學生的習字過程產(chǎn)生一種積極的推動、促進作 用。 （四）規(guī)范字也有藝術性。 規(guī)范不是呆板的代名詞，中小學的規(guī)范寫字教學，在標準、流暢、規(guī)范的基礎上，也應該注意藝術性的工作。這里所謂的“藝術性”，其實是如何讓學生將規(guī)范字寫得更漂亮的要求，同時，在規(guī)范字教學中，通過書寫的節(jié)奏、收放、精細、穿插、方圓對比等等，逐漸培養(yǎng)藝術細胞。歐陽詢的《三十六法》、黃自元的《九十二法》，已經(jīng)在規(guī)范的基礎上總結上優(yōu)秀的學習方法，為當時規(guī)范寫字行有效的楷模，今天，只要將之稍微變通，化繁為簡，就可以很好地利用于現(xiàn)在的規(guī)范字進行教學和學習。 因此，規(guī)范和藝術之間并沒有不可逾越的鴻溝。在規(guī)范寫字的教學過程中，運用循序漸進的發(fā)展教學法，讓學生在規(guī)范、準確書寫漢字的基礎上，逐漸接受藝術的審美教育，為學生以后的愛好和興趣的發(fā)展奠定良好的隱形基礎。
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