硬筆書法(又稱寫字)是以漢字為書寫對象,以硬筆為書寫工具的一種實用線條造型藝術(shù),且自身蘊藏著豐富的德育因素。在教學中要注重挖掘這些因素,并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中,對培養(yǎng)學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平大有裨益。寫好漢字不只是書法家的事,它是我們每一個中國人的事,是每一個中國人應該具備的最起碼的基本素質(zhì)。寫好漢字這一基本素質(zhì)的形成和發(fā)展的關(guān)鍵期是小學和初中。為此我們尤其要注意提高寫字教學的質(zhì)量,通過寫字可以完善和發(fā)展學生的意志品質(zhì)、心理情感及藝術(shù)品性。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,有利于形成正確的寫字姿勢及基本規(guī)范的寫字技能。對小學生來說,老師要特別關(guān)注其認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔和書寫的評價,既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,也要尊重他們的個性化審美情趣。郭沫若1962年在《人民教育》雜志上題:“培養(yǎng)中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的?!?/font>
一、課程教學目標:
1、在硬筆教學中,使學生養(yǎng)成良好規(guī)范的執(zhí)筆、書寫姿勢。
2、在日常練習中,培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、持之以恒的精神毅力。
3、通過系統(tǒng)的學習,使學生了解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美,學習、傳承祖國優(yōu)秀文化。
二、教材、材料及寫字本
三、簡明教學綱要
第一階段
1、簡述怎樣學習硬筆書法,硬筆書法的特征和它的實用價值和藝術(shù)魅力,讓學生感受到硬筆書法的用途,再介紹一下硬筆書法所使用的工具,正確的坐姿和握筆的方法,以及正楷的筆畫名稱了解,并說明所要學習內(nèi)容的大致范圍。
2、“點的書寫”(側(cè)點、豎點、垂點、長點等)、“橫的書寫”(長橫、短橫、弧橫、斜橫、尖橫、橫撇等)、“豎的書寫”(垂露、懸針、短豎、弧豎、豎彎等)、“撇的書寫”(斜撇、豎撇、平撇、短撇等)、“提的書寫”(側(cè)提、豎提等)、“捺的書寫”(斜捺、平捺等)、“鉤的書寫”(豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、弧鉤、橫撇彎鉤等)、“折的書寫”(橫折、豎折、撇折、橫折提、橫折彎、豎折撇、橫折鉤、橫折彎鉤、橫折弧撇、豎折折鉤、橫折折折鉤等),在每一個知識點,都要學生做規(guī)范的練習。
第二階段
字法講解(硬筆楷書的基本筆畫和組合筆畫),線條的類型(直線、弧線、S線、折線)及方向性,文字觀察時對空間位置的認識。
第三階段
偏旁部首的寫法,以及字體的間架結(jié)構(gòu)與布勢,等學生漸漸熟悉簡單字的寫法后,再通過以古詩文為內(nèi)容的作品書寫和獨立字的寫法穿插練習,讓他們在練字的過程中,同樣感受到古詩文的韻味及藝術(shù)之美,中間可以安排一些小故事以提高孩子的興趣,每周都要布置好家庭作業(yè),這樣能夠更好鞏固本周學習的內(nèi)容。
簡明教學計劃 | ||
| 第1—10課:正確掌握寫字的執(zhí)筆方法,書寫姿勢,做到:頭正、身直、臂松、腳平。通過典型漢字的練習,學習漢字基本筆畫(包括其變體):橫、豎、撇、捺、提、鉤、折、點。 A、一般的漢字筆順方法: B、特殊筆順的補充學習: 第14—30課:重點分析部分代表性漢字的結(jié)構(gòu)組成方法。 第30—70課:通過典型漢字分類學習漢字偏旁(字頭、左右偏旁、字底、字框),學習漢字間架組成,認識其結(jié)構(gòu)空間及原則要領(lǐng)。 第71—73課:大寫數(shù)字的寫法以及部分獨體漢字、特殊漢字的例字練習。 第74—93課:練習詞、字組、詞組以及行字書寫,分析字與字、字與詞、詞與詞以及行與行之間的搭配關(guān)系以及相互關(guān)系的調(diào)和。 第93—100課:硬筆書法習作練習及作品創(chuàng)作,總結(jié)。 |
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