1.壓力大，負(fù)擔(dān)重
繁重的課業(yè)使現(xiàn)在的孩子沒有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣，提高自己的情操。
2.想象力的缺失
2009年教育進(jìn)展國際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一。長期的應(yīng)試教育模式束縛了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.高智商，低情商
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾· 戈?duì)柭J(rèn)為：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵?！睂?shí)踐和研究表明：在人成功的諸多主觀因素里面，智商（IQ）因素大約占20%，而情商（EQ）則占80%。
當(dāng)代教育只注重傳授知識(shí)培養(yǎng)智商，沒有注重學(xué)生情商的提高和生活能力的培養(yǎng)；許多家長對(duì)培養(yǎng)子女的健全人格都有所忽視，從而出現(xiàn)高分低能的局面。
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?.“田園教育”
1762 年，盧梭《愛彌兒》中提出的自然主義教育觀念，成為“田園教育”的萌芽。他強(qiáng)調(diào)教育要服從自然的永恒法則，主張采用實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)的方法，讓孩子從生活和實(shí)踐的切身體驗(yàn)中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識(shí)。
不僅讓孩子感受自然，更要讓孩子在感受自然的同時(shí)學(xué)會(huì)生活、感恩社會(huì)，提高孩子們的情商以培養(yǎng)他們的生活能力和社會(huì)責(zé)任感。
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?.國內(nèi)外“田園教育”的實(shí)踐概況
英國和德國等歐美國家的“田園教育”模式是以農(nóng)場(chǎng)為基礎(chǔ)展開的，將農(nóng)場(chǎng)與學(xué)校、文化社區(qū)結(jié)合，不僅讓學(xué)生親近了自然，也將有機(jī)環(huán)保的理念深入人心。
而在國內(nèi)，知名教育專家李慶明則率先倡導(dǎo)田園教育的理論。他主要倡導(dǎo)以“都市田園教育”的文化理念為引領(lǐng)。國內(nèi)的“田園教育”大多以學(xué)校為依托，“田園教育”是學(xué)校的課程之一。
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?.“田園教育”景觀設(shè)計(jì)
1.創(chuàng)建田園“大”環(huán)境——Farming Kindergarten
Farming Kindergarten配備了綠色屋頂，提供了很多田地--供學(xué)生體驗(yàn)和被教育。安全的戶外游樂場(chǎng)和互動(dòng)式節(jié)能功能也是它的一大特色。
這個(gè)屋頂為500名學(xué)齡前學(xué)生增加足夠的食物，同時(shí)為學(xué)生在郁郁蔥蔥的室外教室提供農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
2.關(guān)注田園“小”細(xì)節(jié)
△.團(tuán)隊(duì)之間相互合作和互動(dòng)是學(xué)習(xí)的一個(gè)部分
△.創(chuàng)意田園小景觀能抓住小盆友的眼球
△.制作小型體驗(yàn)裝置，進(jìn)行重量與平衡的教學(xué)
△.結(jié)合娛樂裝置和地域特色打造可觀可玩可學(xué)的景觀
△.戶外娛樂場(chǎng)所進(jìn)行肢體的協(xié)調(diào)與培養(yǎng)
△.寓教于樂的教學(xué)形式也田園教育中逐漸火爆
3.讓田園藝術(shù)多元化
△.用自然創(chuàng)作，開發(fā)想象力和動(dòng)手能力
△.培養(yǎng)情景會(huì)話和編故事的能力
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?.親子游的四個(gè)必備概念
1.親子游：指年輕一代父母一方或雙方及其未成年子女在旅游目的地期間發(fā)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，通過互動(dòng)性活動(dòng)來增進(jìn)親子感情、達(dá)到寓教于樂的旅游動(dòng)機(jī)和期望。
2.親子游市場(chǎng)：旅游的一個(gè)細(xì)分市場(chǎng)，指的是親子家庭潛在旅游消費(fèi)者。
3.親子游市場(chǎng)需求：親子游動(dòng)機(jī)、親子游產(chǎn)品和客觀條件。
4.親子游產(chǎn)品：能夠滿足親子游市場(chǎng)需求，包含舒適安全的硬件條件、服務(wù)氛圍的軟件要素、目的指向的親子活動(dòng)等旅游產(chǎn)品。
?.親子游的人群分布
1.區(qū)域分布：主要集中在東部、南部沿海發(fā)達(dá)省份，以及河北、河南等人口密集省份。
2.城市分布：上海、北京、廣州、重慶、深圳、蘇州等城市的親子游占全國19.9%。但是親子游人群的主體仍然是地級(jí)城市人群，有67.8%的親子游人群居住在地級(jí)城市。
所以TOP10的城市和經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地級(jí)城市是親子游產(chǎn)業(yè)的潛力市場(chǎng)。
?.親子游的消費(fèi)主力
1.人群偏好：在親子游的成人客群中，女性占比73.1%，26-35歲人群占比60.3%。80后媽媽是主力！
2.消費(fèi)偏好：親子游細(xì)分人群中，3-7歲寶寶的家庭偏好消費(fèi)嬰兒服飾、玩具等嬰幼兒用品。7-12歲寶寶的家庭偏好相機(jī)、騎行運(yùn)動(dòng)、汽車、書店、樂器等，更注視兒童在閱讀、興趣愛好方面的投資。
3.出游偏好：從幼兒階段的一天以內(nèi)逐漸增長為少年的一周以上，旅游景觀也由短途的休閑景點(diǎn)豐富為歷史名勝、自然美景等。
隨著寶寶的成長逐漸減少，但單次消費(fèi)金額持續(xù)上升。
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4.內(nèi)容偏好：親子游軌跡與孩子的年紀(jì)及認(rèn)知水平有非常大的關(guān)系，不同成長階段需要體驗(yàn)不同維度的親子游產(chǎn)品。
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?.親子游群體選擇產(chǎn)品的三個(gè)維度
1.娛樂交流：在產(chǎn)品及活動(dòng)中，增進(jìn)家庭情感，促進(jìn)互動(dòng)，達(dá)到闔家歡樂的效果。
2.貼合親子：產(chǎn)品及活動(dòng)要考慮孩子的成長節(jié)奏和用戶體驗(yàn)。
3.游育結(jié)合：教育植入，寓教于樂，讓孩子在旅游、戶外活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和成長。
?.親子游+農(nóng)業(yè)的四種結(jié)合方式
1. 親子開心農(nóng)場(chǎng)：這種租賃模式，城市兒童可以和父母一起體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營以及收獲的過程，享受農(nóng)耕生活的樂趣。
在德國，能夠擁有或租賃一小塊自由的土地，已成為繼汽車、住房之后一種新的財(cái)富象征。
2. 自然教育教學(xué)點(diǎn)：通過教育活動(dòng)支撐農(nóng)場(chǎng)，兒童能在農(nóng)場(chǎng)里觀察動(dòng)植物、燃篝火、爬樹、做游戲、畫畫，想休憩的時(shí)候，孩子們就躺到由樹樁和樹枝做成的巨大“沙發(fā)”里。
3. 鄉(xiāng)村度假模式：現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)和優(yōu)美的自然環(huán)境、多姿多彩的民風(fēng)民俗及其他社會(huì)文化現(xiàn)象融合在一起，加上民宿的大熱，通過鄉(xiāng)土化的鄉(xiāng)村娛樂活動(dòng)，為兒童提供簡單、有趣的鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)。
4. 創(chuàng)意節(jié)慶模式：南瓜節(jié)、水稻節(jié)等。在美國很多地區(qū)都有草莓節(jié)，節(jié)慶歷史悠久、形式多樣，包括草莓采摘品嘗、副產(chǎn)品加工制作、草莓小姐選舉等，還專門針對(duì)兒童設(shè)計(jì)了眾多娛樂項(xiàng)目。
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