【心聲】
組團(tuán)式教育人才援藏工作在拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展近三年來，援藏教師團(tuán)隊(duì)講政治、講團(tuán)結(jié)，付出真情，勇挑重?fù)?dān)，為提升西藏基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出了重要貢獻(xiàn)。
援藏老師們助力學(xué)校豐富綜合實(shí)踐拓展課程的設(shè)置，在“全員走班，自主選課”模式下，又開設(shè)“走向社會實(shí)踐的系列綜合實(shí)踐課程”，整合了學(xué)校、家庭、社會的教育資源，并與本?？蒲袌F(tuán)隊(duì)一起提煉出《小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)實(shí)踐研究》和《基于藏文化特色校本課程開發(fā)與實(shí)踐》兩項(xiàng)教育教學(xué)成果，分別獲得自治區(qū)首屆教育教學(xué)成果特等獎和一等獎，助推學(xué)校向“教育現(xiàn)代化、辦學(xué)精品化、育人特色化”邁出了一大步。
在學(xué)校原有青藍(lán)工程“一對一”模式基礎(chǔ)上，每位援藏教師都參與構(gòu)建“一對多”幫帶模式，結(jié)對幫帶數(shù)名當(dāng)?shù)亟處?，整體優(yōu)化了當(dāng)?shù)亟處熖蓐?duì)成長機(jī)制。對教學(xué)中存在的問題，援藏教師們用錄課、微課的方式，反復(fù)回放、指導(dǎo)，分步研磨。在他們的精心雕琢與陪伴下，受援校及本區(qū)域內(nèi)的教師很快成長起來。他們因地制宜開展調(diào)研，不僅在受援校積極開展培訓(xùn)，每年還平均走訪西藏各地學(xué)校二十余所，開展示范課、講座等交流培訓(xùn)百余次，培訓(xùn)教師數(shù)百人次，促進(jìn)了本區(qū)域內(nèi)教育的相對均衡公平發(fā)展。
援藏教師團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著各級各類課題研究，他們帶動本地教師深入到課例研修中，讓每一個(gè)教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出來的東西再研究，把研究的東西整理出來”，推動著本地老師穩(wěn)步走上了專業(yè)化、規(guī)范化成長的道路。
援藏教師們努力融入和理解學(xué)生。低年級孩子漢語表達(dá)能力不強(qiáng)，行為習(xí)慣有待培養(yǎng)，援藏老師們就用講故事、編兒歌和順口溜等方式讓孩子們放松下來、積極起來。為了藏族學(xué)生，援藏教師們放慢節(jié)奏、循循善誘，改變呆板機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，課堂上經(jīng)常傳來孩子們熱烈的討論聲、歡笑聲和掌聲。
（作者：馮興娟，系拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長）
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