課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計算機教學(xué)程序。它可以用來儲存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價的教學(xué)媒體。一個多媒體課件的質(zhì)量不能從多媒體課件是否運用了復(fù)雜的技術(shù)、花哨的畫面和動畫為標(biāo)準(zhǔn)來評論。課件的本質(zhì)是用來教與學(xué)的，只要課件中有確切的教學(xué)內(nèi)容，能體現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)計思想，能使學(xué)生深刻地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容即可。從不同的角度，多媒體課件的類型有不同的劃分方法。
一、根據(jù)使用對象的不同，可以將多媒體課件分為助教型、助學(xué)型、訓(xùn)練與練習(xí)型、實驗型、資料、積件型；
（1）助教型
助教型的多媒體課件是為了解決某一課程的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的，知識點可以不連續(xù)，主要用于課堂演示教學(xué)，所以，也稱課堂演示型多媒體課件。助教型多媒體課件注重對學(xué)習(xí)者的啟發(fā)、提示、或幫助學(xué)習(xí)者理解，或促進學(xué)習(xí)者記憶，或引發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，有利于學(xué)習(xí)者變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
（2）助學(xué)型
助學(xué)型多媒體課件式通過體現(xiàn)在界面上的交互式設(shè)計，讓學(xué)習(xí)者進行人機交互操作，可以讓學(xué)習(xí)者主動自主地進行學(xué)習(xí)，所以，也稱自主學(xué)習(xí)型多媒體課件。助學(xué)型多媒體課件具有完整的知識結(jié)構(gòu)，反映一定的教學(xué)過程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)評價。
（3）訓(xùn)練與練習(xí)型
訓(xùn)練與練習(xí)型多媒體課件通過試題的形式用于訓(xùn)練強化學(xué)習(xí)者某方面的知識和能力。課件中顯示的教學(xué)信息主要由數(shù)據(jù)庫來提供。
（4）實驗型
實驗型多媒體課件利用計算機仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指示項供學(xué)習(xí)者進行模擬實驗或操作使用。學(xué)習(xí)者使用實驗型多媒體課件，當(dāng)輸入不同的參數(shù)時，能隨時真實地模擬對象地狀態(tài)和特征。實驗型多媒體課件強調(diào)學(xué)習(xí)所模擬的特定系統(tǒng)，而不是學(xué)習(xí)普遍的解決問題的技能和策略。
（5）資料、積件型
資料、積件型多媒體課件包括各種電子書、詞典和積件式課件，一般僅提供某種教學(xué)功能和某類教學(xué)資料，并不反映完整的教學(xué)過程。
二、根據(jù)使如果根據(jù)內(nèi)容與作用可以將課件分為課堂演示型、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型、教學(xué)游戲型、模擬實驗型、操作演練型、資料工具型、協(xié)作交流型課件等。
1.課堂演示型 ：應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。此類課件繼承了多媒體組合教學(xué)的的優(yōu)秀成果，具有直觀形象、生動有趣等特點。在新技術(shù)條件下又有了新的發(fā)展，突出表現(xiàn)在超媒體特性在此類課件中的應(yīng)用，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由單線型的教學(xué)設(shè)計向板塊狀的設(shè)計轉(zhuǎn)化，使教師在教學(xué)過程能根據(jù)學(xué)生的思路迅速調(diào)整教學(xué)流程，選擇最佳的知識關(guān)聯(lián)，利用知識間的聯(lián)系加強理解，達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，學(xué)生在課堂中有了一點選擇的權(quán)利。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)型：在多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，學(xué)生利用學(xué)生工作站進行個別化自主學(xué)習(xí)。如目前流行網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)就是這種類型。
3．教學(xué)游戲型：寓教于樂，通過游戲的形式，教會學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。游戲型課件實際上是學(xué)生使用課件玩游戲的過程.任何游戲都有其自身的游戲規(guī)則,玩游戲的人在計算機呈現(xiàn)出的場景中,在游戲規(guī)則的制約下與競爭對手展開況.獲勝即達到了游戲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo).
教學(xué)特點:(1)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(2)可用于教學(xué)過程的多個階段(3)特別適合以學(xué)生為主體的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí).
4.模擬實驗型：它利用計算機產(chǎn)生各種與現(xiàn)實世界相類似的現(xiàn)象,學(xué)生可以在接近真實的情境中,扮演角色,模擬操作做出決策,觀察事物演變的過程與結(jié)果,從而認識和理解這些現(xiàn)象的本質(zhì).模擬型課件在教學(xué)活動中應(yīng)用的方法多種多樣,常見的有4種:演示模擬、操作模擬 、實驗?zāi)M 、管理模擬.
教學(xué)特點:其特點是:(1)生動,形象,直觀;(2)經(jīng)濟,安全;(3)縮短實驗周期.
5. 練習(xí)測驗型：教學(xué)過程是按照一定的規(guī)則向?qū)W生提出問題,當(dāng)學(xué)生回答完畢后,計算機判斷其作案是否則正確,并根據(jù)學(xué)生回答的情況給予相應(yīng)反饋,以促進學(xué)生掌握某種知識與技能技巧.接著,計算機提出下一個問題.這個過程一直重復(fù)下去,起碼到達到預(yù)期的要求或預(yù)先設(shè)定的時間或次數(shù)用完后結(jié)束. 可以使學(xué)習(xí)者形成刺激反應(yīng)之間的聯(lián)系。此類課件的出現(xiàn)，是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅有老師、同學(xué)，還有計算機。計算機所具有的智能判斷會對學(xué)生的練習(xí)成果進行判斷，統(tǒng)計出學(xué)生的知識缺陷，并讓學(xué)生重新練習(xí)。它的可重復(fù)性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的某些教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，一定意義上的個別教學(xué)得以實現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要應(yīng)用于一些基礎(chǔ)性練習(xí)，如：畫游覽線路圖、拼擺三角形和多邊形、觀察物體的角度等。
教學(xué)特點:（1）反饋及時;（2）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機;（3）能夠提供學(xué)生操練與練習(xí)的成績記錄.(4)強化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6. 資料工具型 。即課外學(xué)生檢索閱讀型，學(xué)生在課余時間里，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。
7.協(xié)作交流型課件。這是基于網(wǎng)絡(luò)的CAI課件，它運用網(wǎng)絡(luò)傳遞教學(xué)和學(xué)習(xí)信息，學(xué)生可以在特定的環(huán)境中自由發(fā)表自己的觀點，也可以和同學(xué)、老師就某個問題進行交流討論，在這里，課件作為一種信息呈現(xiàn)和傳遞的工具。
此類課件主要應(yīng)用與要求有較高認知能力的學(xué)習(xí)場合，師生、生生之間的交流和協(xié)作有利于知識的熟練掌握、能力的迅速形成和理解的深化，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，因此，代表了CAI多媒體課件發(fā)展方向。
8.問題解決型課件。這類課件所包含的知識不是直接的灌輸強迫學(xué)習(xí)者接受，而是通過某一情節(jié)間接、潛移默化地影響學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，可以不斷進行練習(xí)，強化知識和技能的學(xué)習(xí)，使知識更加牢固。
三、根據(jù)制作工具的不同
1.ppt型
是目前老師最常用的手段，就此軟件來說，他的優(yōu)點是做課件比較方便，不用多學(xué)，很容易上手，制作的課件可以在網(wǎng)上通過IE來進行演示文稿的播放；
powerpoint課件的使用一般也不需要進行打包等處理，只是需要注意異機使用時的音、視頻文件的路徑。 達到交互方面較好的效果那就比較繁瑣。不利于自學(xué)。
2．Authorware型
Macromedia公司推出的多媒體開發(fā)工具。7.2 無新版本
3．Flash型
Flash使用矢量圖形和流式播放技術(shù)。強大的動畫編輯功能 。通過ACTIONScript可以實現(xiàn)交互性
4.網(wǎng)頁型
以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)
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