正高級教師、特級教師楊貴平分享：師生融洽、家校共育，凝聚發(fā)展合力
寫在前面：應(yīng)我的邀請，學(xué)校正高級教師、特級教師楊貴平在青年教師學(xué)習(xí)分享會上給大家作了一個專題分享。這是一個臨時的“命題作文”，題目是《如何融洽師生關(guān)系家校關(guān)系，形成前進(jìn)的合力》，楊特一如從前，接受任務(wù)非常爽快，我周四發(fā)出口頭邀請，周六楊老師就給我發(fā)來這篇分享稿，思考之深入、積淀之厚實令人欽佩，行動之迅速、敬業(yè)之精神讓我感動，她豐實的案例、謙遜的態(tài)度、接地氣的講解，讓整場分享深入人心。就在我即將發(fā)出此文之際，我們又迎來一個好消息：武漢市推薦8位名特優(yōu)老師到湖北省參評省級“名師工作室”導(dǎo)師，楊特赫然名列第一位，這是楊特的榮耀、也是學(xué)校的榮耀！我不禁感嘆：特級之特，特在專業(yè)、特在精神；正高之正，正在品行、正在為人！
以下是楊特分享內(nèi)容的整理提綱——
記得一次國培講座，談到課堂上教師要“目中有人，心中有綱，手中有法”。我請在座的老師談?wù)剬Α澳恐杏腥恕钡睦斫?。一位老師說：老師眼里要有學(xué)生，以學(xué)生為中心。而另外一位老師說：“目中有人”還應(yīng)有另一種理解，那就是學(xué)生心目中要有老師，要有對老師的敬畏之心。他的回答讓人耳目一新！“那如何讓學(xué)生對老師有敬畏之心呢？”我追問?！耙朴谝龑?dǎo)?！敝劣谌绾我龑?dǎo)，這位老師當(dāng)時未給出直接的答案，留給了我及在座的另外99人思考......
仔細(xì)思量：其實 “目中有人”字里行間隱含的是教師和學(xué)生的關(guān)系，即：師生關(guān)系。而擴(kuò)大一下范圍，那就是家校關(guān)系。而“目中有人”做到了極致，那就會形成融洽的師生關(guān)系，家校關(guān)系，定會形成前進(jìn)的合力，讓教師和學(xué)生都成為大寫的，能夠直起腰桿的人。
一般來說，融洽師生關(guān)系會促進(jìn)融洽的家校關(guān)系的形成，而融洽的家校關(guān)系有助于師生關(guān)系的改善。反之亦然。故此，作為教師的我們需要作出不懈的努力。
我們老師的教學(xué)大部分在學(xué)校，直接面對學(xué)生的時間會更多，所以我在此重點談如何才能讓學(xué)生對“我們”教師有敬畏之心，有融洽的的師生關(guān)系。
在我看來，教師的生涯如同旅行，沿途會看到很多風(fēng)景，喜歡也罷，不喜歡也罷，都會在你面前一覽無余，美己之美，美人之美，方能美美與共。
美己之美，作為教師我要清醒地知道我有什么“美”？有什么優(yōu)勢？美人之美，我的學(xué)生身上有什么閃光點，我能否把我和學(xué)生的“美”都展示出來，用尊重贏得尊重，以求美美與共？
觀察周圍優(yōu)秀教師的教育教學(xué)行為，我覺得有以下幾“美”可供我們借鑒與學(xué)習(xí)。
一、敢于承認(rèn)自己的不足，善于虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)交友、互聯(lián)網(wǎng)購物、互聯(lián)網(wǎng)語言，還有日益形成的互聯(lián)網(wǎng)價值觀。如果我們想用自己成長的經(jīng)歷來理解、比照、揣摩新生代，想用我們的傳統(tǒng)習(xí)慣去改變他們，那一定會無功而返。
因此，在現(xiàn)代社會，老師不僅要敢于向?qū)W生承認(rèn)自己的不足，還要讓學(xué)生挑自己的錯。一個老師，最令人敬佩的不是他的知識能如星河般那樣浩瀚，而是能看到自己的不足去承認(rèn)。這也是學(xué)生最看重的地方，也是老師令學(xué)生由衷欽佩的原因之一。由欽佩而生敬畏，這是融洽師生關(guān)系的起點。在這樣的老師的課堂上，學(xué)生一定敢問，敢爭，敢辯，不偏激，批判性思維能力一定能得到很大的發(fā)展，學(xué)生至少不會不喜歡這樣的課堂。
二、了解學(xué)生需求，讓自己的課堂更具吸引力
一位好的教師，一定會千方百計了解學(xué)生的需求，學(xué)生會的不講，學(xué)生不會的反復(fù)講，講精，講出特色。他必須善于激起學(xué)生對自己課堂興趣,確立自己課堂吸引力。他一定是“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子?！彼部隙〞谔岣哒n堂的效率上下功夫。課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。而要確保目標(biāo)的達(dá)成，以下兩點要做到：
1.帶上“精氣神”
我們每堂課不僅帶著智力、體力去，還得帶著心去，盡力忘我，忘了“我”的軀殼，忘了“我”的身份，忘了年齡，忘了功與利，你“思無邪”，你的心就是那么真切地坦蕩在孩子們面前，去了塵埃的一顆心啊，是那么富有魅力，它使你的語言、舉止都超凡脫俗起來，凡是忘我的超凡脫俗的都會產(chǎn)生力量，由不得學(xué)生不隨你遨游天外......
教育需科學(xué)，但教育僅靠科學(xué)是沒有力量的。課堂上需要我們老師用激情喚醒激情，用生命去影響生命。
2.送來“雪中炭”
帶上“精氣神”，送來學(xué)生所需，一定是件讓學(xué)生開心的事情，如果再增加點趣味性，課堂效果會不言而喻?，F(xiàn)以英語學(xué)科加以說明：
眾所周知，語言有三要素：語音、詞匯和語法。而學(xué)生對語法知識一般不感興趣，認(rèn)為它枯燥無味，不太喜歡。我們就要想辦法把學(xué)生激活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把他們看來枯燥無味的語法生動化、形象化和趣味化。如：
動詞第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)律用趣味法進(jìn)行教學(xué)會收到事半功倍的效果；
學(xué)生書面表達(dá)每次無法得高分，追究其原因，方法不到位。而提煉式書面表達(dá)教學(xué)可助其一臂之力；
學(xué)生的口頭表達(dá)能力差，可借助于“仙女散花式口語交際法”來進(jìn)行，全員參與，沒有被遺忘的角落，學(xué)生怎么會不發(fā)自內(nèi)心愛上這節(jié)課？
所有這些的實施，會有效的改善課堂的生態(tài)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中有收獲。
總之，只要老師多思考，多了解學(xué)生的需求，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的心一定會被你牢牢抓住。
三、少抱怨，多溝通,積極營造良好的教育教學(xué)氛圍
在我們的教學(xué)中，遇到這樣或那樣的問題，這很正常，因為“孩子是在犯錯誤中長大的”，家長也是在撫養(yǎng)孩子的過程中與孩子共同成長的。所以，作為教師的我們應(yīng)該少抱怨，多與學(xué)生及家長及時進(jìn)行溝通。因為抱怨如同喝海水，越喝越渴。有道是：抱怨沒有用，一切要靠自己。為此要做到：
1.靜候花開
有時多溝通也可能收效甚微。故此，必要的時候，還需靜候花開。這里有一則本人的教育實例與大家分享：
《彎曲的桃木梳》
我班有個叫方*圓的女生，對父母離異無法接受，每晚沉溺于網(wǎng)絡(luò)，白天睡到中午快放學(xué)的時候才到校，進(jìn)教室還端上一碗熱干面。無論老師是否在上課，都大搖大擺地從前門進(jìn)教室，然后，慢慢地在那里品嘗，弄得教室里面滿是濃烈的芝麻醬味。吃完后，兩耳一塞，開始了mp3的“學(xué)習(xí)”！
同學(xué)做課間操，她卻站在樓上，一動不動，一言不發(fā)。
她從不做清潔衛(wèi)生，東西故意亂丟；發(fā)給他的試卷，當(dāng)面給你丟進(jìn)垃圾桶里；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評她，她就針尖對麥芒。
我跟方*圓講話，她要么不理，要么避開。
她爸爸來校，她見到爸爸說的第一句話就是：“你給老子滾回家！”爸爸痛苦不堪！媽媽哭訴道：“楊老師，這個姑娘我放棄了！”“我都沒放棄，你怎能放棄？”我說。
在以后的日子里，只要每天早上進(jìn)教室未見到她，我都會發(fā)短信或打電話給她的爸爸媽媽或她本人，催她上學(xué)。打電話給她，她是絕對不會接的，后來基本上就是發(fā)短信給她了。學(xué)校舉辦的班會競賽，我有意讓她參與，挑大梁。班上拍集體照，前一天我就跟她打招呼，第二天怕她來晚，早上七點就跟她發(fā)短信。她有哪怕一點點進(jìn)步--比如早上破天荒未遲到，就當(dāng)著全班的面表揚(yáng)她，并發(fā)短信表揚(yáng)家長的配合！.....
我自認(rèn)為做了很多，也滿心地期待著她“浪子回頭金不換”，然而我發(fā)現(xiàn)事與愿違，她依然我行我素，一副“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的模樣。
就在我焦頭爛額之際，我突然想到了我的兩把桃木梳子。第一把沾了水，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時，它已經(jīng)彎曲了。我小心翼翼地想把它板正，但是無濟(jì)于事，斷了。我又買了一把。不巧，不小心又把水弄到了上面，發(fā)現(xiàn)時它已經(jīng)變形了。由于晚上還要上兩個小時的課，我也顧不上管它了。第二天早上，我再看到它的時候，它卻恢復(fù)了正常，這的確大出我的意料！
有時，不一定你付出了很多，就可以得到回報，也許恰恰相反。
于是，我決定不再對她特別關(guān)注，而是給她時間讓她慢慢地“自我恢復(fù)”。起初，她有點不習(xí)慣，甚至驚訝于我的“不作為”，繼而，她有些不安，開始收斂自己的一些“不合作”行為。我沒有鼓勵，更沒有表揚(yáng)，但是，我用眼神告訴她，我喜歡這樣的方*圓。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這孩子雖還是不學(xué)習(xí)，但很少跟老師頂撞了，行為規(guī)范也比以前多了，對我也產(chǎn)生了一定的信任。她在家與媽媽發(fā)生沖突，會主動打電話請我調(diào)解。
中考成績出來了，我班500分以上的人數(shù)全年級最多，而且人人都畢業(yè)了。自然，方*圓也不例外。
2012年4月6日，一個星期五的中午，我正在教室里招呼學(xué)生午休，突然間，一個熟悉的身影在教室門口閃現(xiàn)，是方*圓在門口等我。這次，全然沒有了以前的桀驁不遜的感覺。
“楊老師，下午沒課，我今天來看看您!”（該案例發(fā)表在2013年3月《班主任之友》上）
也許，有時候“不作為”比操之過急的“作為”更有效。
2.調(diào)整情緒
教師上課面對的是一個個鮮活的生命，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，有時會出現(xiàn)“教師精心準(zhǔn)備的課，教下來效果不好”的現(xiàn)象。其實，任何一次教學(xué)的不成功，原因都應(yīng)在教師自身上找。（上節(jié)課學(xué)生剛考完試，打鈴了，先讓學(xué)生上廁所，再上課）
學(xué)生作業(yè)沒做、遲到、上課不認(rèn)真聽講等，確實讓老師頭疼。教師很生氣，有時吼叫學(xué)生難以避免。但事實上，吼學(xué)生從來都不是件能從根本上解決問題的方式。
如何做？每個老師都有自己的招，但無論如何，體罰學(xué)生，不讓學(xué)生進(jìn)教室都是不太理智的行為，很容易導(dǎo)致師生間隔閡，不利于師生關(guān)系的和諧。
教師備課，除了備知識技能，還要“備學(xué)生”。其中，怎樣對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行心理調(diào)適，是教師重點備課的內(nèi)容之一。
課堂上，教師是否激發(fā)學(xué)生飽滿的情緒，是否引領(lǐng)學(xué)生形成積極緊張的心境，是否幫助學(xué)生消除心理的干擾因素等，是教師教學(xué)能力高低的重要標(biāo)志。聰明的教師會在上課之前先調(diào)整自己的心情，在批評學(xué)生之前先平靜自己的心情，
3.鼓勵學(xué)生
學(xué)生需要鼓勵，這是不爭的事實。有鑒如此，何樂而不為？
2007年3月8日，我校的中考狀元九（3）班羅天在學(xué)校作文比賽《致偶像 》中寫道：
您總是在表揚(yáng)我們，“就算不及格，進(jìn)步了也值得表揚(yáng)?！边@是您經(jīng)常對成績差的同學(xué)說的，您沒有讓他們抄卷子，您沒有質(zhì)問他們?yōu)槭裁床患案瘢矝]有要他們下一次一定要及格。
不管多爛的成績，不管多么鮮紅的卷面，你總能找到我們的進(jìn)步之處，讓我們增加信心，這也是我們班成績進(jìn)步的原因之一吧。我們上課吵鬧，您不會抓幾個典型的呵斥一頓，在說完“Don't be too excited.” 后，您會告訴我們浪費(fèi)了多少時間，浪費(fèi)了多少生命，又會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果。在您的溫柔教導(dǎo)下，我們漸漸安靜下來，專心學(xué)習(xí)......
31年的教學(xué)生涯使我認(rèn)識到：教師平時在課間應(yīng)多走進(jìn)教室，多觀察學(xué)生，多與學(xué)生交流，多發(fā)現(xiàn)其閃光點。本人深信：唯有教師“親其生”，方有學(xué)生“信其道”。
4. 爭取支持
在今天這樣一個全新的時代，要想我們的師生關(guān)系錦上添花，還得緊緊把我們的家長抓。那是因為今天的家長變了：
我國現(xiàn)在已全面普及了義務(wù)教育，高中普及率已近90%，高等教育的普及率已近50%。這意味著什么？意味著新生代家長有一半以上將具有高等教育文憑，以后可能都是大學(xué)畢業(yè)生。家長對孩子的期望發(fā)生了重要變化?，F(xiàn)在的家長有自己對教育的理解，有很高的教育期望，有很強(qiáng)的維權(quán)意識。因此，爭取他們的支持迫在眉睫，刻不容緩。
如何做？怎樣才能做好？這一直是個難題。有道是：只要思想不滑坡，辦法總比問題多。
我校有經(jīng)驗的老師有一個共同點：批評學(xué)生一般不在家長群里公開說，小窗口悄悄說，說得家長有點緊張，還略帶感恩，從此也要關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)；表揚(yáng)學(xué)生在家長群里要大張旗鼓地說，說得家長心花怒放，臉上有光，從此對老師有了感激之情，對孩子的學(xué)習(xí)也管得更起勁；學(xué)生未做完作業(yè)，家長向老師說明，請一定要記?。涸倜σ惨貜?fù)，因為家長心中有你，別忘了說一聲“您辛苦了！”這是對家長的尊重，也是對自己的尊重。對人的尊重是可以傳遞的，不是嗎？
我們老師要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，并讓這種優(yōu)秀在學(xué)生、家長中生根，發(fā)芽，讓師生關(guān)系，家校關(guān)系更近一層。
四、常懷感恩之心，教育之樹長青
我們教師應(yīng)有一顆感恩之心，感謝生活中的挫折讓我們經(jīng)受考驗，使我們不至于迷失自我，感謝生活中所沐浴的一縷縷陽光，讓我們快樂成長；感謝生活中那些默默地支持我們，給予我們關(guān)愛的人們因為只有心懷感恩之心，你才能放下身上的“包裹”，快速前行，你才能真正關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展。
借此機(jī)會我也想表達(dá)一下我的感恩之情。感謝我的同事在我外出學(xué)習(xí)或活動時幫我代課，感謝領(lǐng)導(dǎo)親自調(diào)課，感謝同事們的相互幫助，精誠合作讓我有了良好的學(xué)校工作氛圍，也讓我們的師生關(guān)系，家校關(guān)系走上了一個新的臺階。
老師們，今天我們每天的課堂能順利進(jìn)行，而且成效顯著，我們除了要感謝我們的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)和同事，別忘了我們身后的家長大軍，是他們在背后默默地支持著我們，有時我們做得不夠好，他們包容著我們，并與我們一起并肩戰(zhàn)斗。因為他們深知：我們的初衷是好的，是為他們的孩子好。當(dāng)然，我們最應(yīng)感謝的還是我們的孩子們。大家有沒有發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你心情好的時候，他們是不是個個超可愛？是他們的童真喚起了我們對新的一天美好生活的向往，是他們讓我們的每一天過得既充實又有意義。無怪乎有人說，常懷感恩之心，教育之樹長青。
總之，只要我們教師放低姿勢，就會成就學(xué)生的優(yōu)勢；滿足學(xué)生需求，課堂高效就不用愁；少抱怨，多溝通，家校渠道定暢通；常懷感恩之心，教育之樹會長青。
只要我們工作中有陽光的味道，就能用激情喚醒激情，用生命影響生命，用尊重贏得尊重，就會形成融洽的師生關(guān)系、家校關(guān)系，這兩種關(guān)系擰成一股繩，合力向前，就能讓我們45中的教育更上一個新的臺階，走向新的輝煌。
謝謝大家！
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