文/福州教育研究院 何捷
我的課在網(wǎng)絡(luò)公益教研群上播出后，很多朋友問我：看得出小孩很愛上你的課。如何做到面對陌生小孩，瞬間讓他們喜歡你，喜歡上你的課？
“愛上何捷的課”！確實是秘密。但，我愿意解密，因為這不是特例，可以分享。異地教學(xué)，師生之間猶如“相親”。短暫的相聚后如果喜歡，“相親”就有成功的可能。教師，猶如必須主動出擊的“男方”，需要講究策略。數(shù)次觀看相親節(jié)目，訪問了幾個具有相親經(jīng)歷的伙伴后，我從順利牽手的男嘉賓那里得到啟發(fā)。
先做個簡單的排除——拼顏值，我和許多教師伙伴不要想！無論身高還是五官，我都不具備偶像氣質(zhì)。何況這幾年外出上課，穿的都是那幾件襯衫。雖然我強調(diào)“穿什么不重要，上什么才關(guān)鍵”，但不得不說得體的著裝確實有加分因素。教師顏值中還包括“聲音”元素。非?？上В业囊糍|(zhì)扁平，經(jīng)由話筒傳出后，猶如唐老鴨在嘶啞吼叫，這幾乎讓我有過放棄教語文的念頭。所以，和我一樣天生不具備強大氣場的老師，請不要自卑，我們要以“劉歡”為榜樣，奧運開幕式那樣的大場面，和國際大明星那樣的高端合作，也就穿老人衫。唱的是歌，上的是課。比的是技術(shù)，看的是藝術(shù)，要的是干貨。所以，上海的兩岸四地首屆繪本教學(xué)高端論壇，一雙涼鞋成了大家關(guān)注的焦點。正規(guī)且端莊是底線，穿好一點就更自信。當(dāng)然很羨慕“封面人物”型教師，往臺上一站，看到的都說好，自信滿溢出來，感染小孩，也影響教學(xué)效果。畢竟孩子和成年人是同樣具備基礎(chǔ)的審美能力。
低顏值男進入相親程序，到底靠什么吸引人呢？如何才能成功呢？想通這些，也就想通了“愛上何捷課”的秘密，你也能瞬間被小孩喜歡。
歡喜，就是最好的“開胃菜”。大家發(fā)現(xiàn)名師們都非常注重開場白的設(shè)計。例如薛法根老師常說的一句：我叫薛法根，喜歡我么？喜歡我的名字么？當(dāng)兒童震驚于薛老師顏值時，一下又轉(zhuǎn)為關(guān)注這特殊的名字，平靜的“兩問”中帶著突轉(zhuǎn)的幽默與智慧，將自我解嘲和自我欣賞結(jié)合，拉近距離。我聽了，有時候真怪自己的姓名沒有這樣精妙的文字組合。但我發(fā)現(xiàn)法根的藝術(shù)遠不止于此。他還常問：這一課的生字會了么？會了！課文讀熟了么？熟了！有問題么？沒有！緊接著一句“下課吧?！钡鲁觯@人。小孩會因為輕松而愿意接近，因為歡笑而喜愛。走進課堂，就在一笑之間。
“相親”的第一法則你懂了，進入課堂最先說什么，你也懂了。
如果你以為接下來依然“搞笑”，那就流于低俗了。“相親”就要讓對方注意你，而不是看輕你，貶低你。在歡喜的氣氛之后，就要營造“神秘”。讓小孩對你說的話感興趣，希望繼續(xù)探索，希望你說下去，你可以這么說：
其一，可以說寫對方感興趣的話。所以，像小孩一樣說話，說小孩感興趣的話。管建剛老師在這方面就是楷模。他的作文評改課中的每一句引用，都源于在場小孩的習(xí)作，都是原汁原味的童話，小孩哪有不喜歡自己作品的道理？這如同告訴對方——我懂你，我了解你。
其二，可以說讓小孩思考的話。提出的問題不要是“還沒問完就知道答案”的“應(yīng)答型”，如：哪句話最能體現(xiàn)特點呢？明擺中心句就在段首，小孩只要唱讀也能獲得表揚。也不要是為了整頓紀律的“應(yīng)和型”，如：“知道了沒有？”一律有口無心回答“知道了”。要提就提有探索價值的問題。管建剛老師在《陶校長的演講》一課中問道：陶校長的演講問了四個問題，順序能不能換一換呢？一定要把“身體好不好”的問題擺在第一么？如果是你，會怎么擺問題順序呢？不要說是小孩，就連我在聽課都覺得值得思考，大有玄機呢。
其三，還可以說“牽一發(fā)動全身”的話。例如于永正老師執(zhí)教《曼谷的小象》就說“通篇文字背后藏著一個‘美’字，我們一起讀一讀，找一找，發(fā)現(xiàn)美藏在哪里，看看曼谷的小象到底美不美。”隨后的教學(xué)就圍繞著“美”字展開，全課就是一次審美的經(jīng)歷。
“神秘”多靠“提問”，探索是小孩天性，也是特長。所以，你的課堂可以成為小孩的探索之旅，愛就在解疑中滋生。諾貝爾物理學(xué)獎得主拉比在回答記者提問時說：獲獎都要感謝我的媽媽，他每天都問我：你今天提出一個有意思的問題了么？當(dāng)你的問題猶如鉤子一樣，牢牢勾住小孩的心時，喜歡之情，伴隨著思考愈演愈烈。
“相親”就是短暫接觸，離開前留下什么印象，決定著“要不要繼續(xù)交往”。如果前兩步你已經(jīng)做到，那么就考慮在離開之前給對方留下好印象吧。請慎重考慮教學(xué)的“目標鎖定”與“價值追問”，這可能成為關(guān)鍵且致命的一環(huán)。這方面要向設(shè)計藝術(shù)家張祖慶老師學(xué)習(xí)。
以他的《神奇飛書》一課為例，將繪本能夠聯(lián)姻教學(xué)的各個元素都做了設(shè)計，非常巧妙地融合在整個設(shè)計中。小孩讀了這一本，能愛上繪本，愛上閱讀，同時掌握了讀繪本的“對比策略”，知道了繪本中的顏色，人物造型，配景等，都是可讀，可比，可琢磨的。一節(jié)課讓小孩有成長獲得的快感，小孩怎么能不喜歡課，不喜歡老師？所以，請不要以為面對小孩的課堂就可以簡單愚弄。也許你覺得小孩是世界上最好糊弄的。其實真正懂得小孩會明白：小孩是世界上最不能騙的。當(dāng)你真誠相待的時候，好感就從心而生。
“相親”結(jié)束，離開前請給對方一個微笑，讓滿意加分。這個小小的細節(jié)，也能助你一臂之力！好多小孩說“愛上何捷的課”，其實就是這些悉索的細節(jié)疊加后產(chǎn)生的整體感覺。哪怕是錯覺，我也為之欣喜不已。最后還有一個友情提醒：初相遇，話不能多，多了可能產(chǎn)生反感。所以，不管你說什么，都要注意話語的精煉。嘮叨，是“相親”的大敵。
何捷，福州教育研究院小學(xué)語文教研員。福建省青年名師，作家。福建省語文學(xué)科帶頭人。全國新作文寫作聯(lián)盟盟主。福建省語文學(xué)會小學(xué)專委會秘書長，常務(wù)理事。福建省作協(xié)成員。福建地區(qū)“游戲作文”“百字作文”創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者,近年來提出“寫作教學(xué)進行時”這一全新作文教學(xué)主張。“第八屆全國閱讀教學(xué)觀摩賽”“第三屆全國作文教學(xué)擂臺賽”“福建省首屆教師素養(yǎng)大賽”特等獎獲得者。已出版《作文真經(jīng)》《何捷老師的游戲作文風(fēng)暴》《一線立場》等近二十部個人專著、專輯。教育專題博客——“何捷的教學(xué)世界”為基礎(chǔ)教育陣營的關(guān)注焦點。
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