課堂教學改革一直是教育熱點，在上世紀六七十年代 ，上海育才學校在段力佩校長帶領下，開啟了教學改革試驗并取得成功。
課堂應該是學生學習的場所，把課堂作為教師的講堂是不科學的，育才學校的課堂教學改革，就是要變“授”為“學”。1963年，段校長第一次提出了“讓學生自己看書、自己練習，教師再加以指導”的教法改革，在此基礎上，總結(jié)出了“緊扣教材、邊講邊練，新舊聯(lián)系，因材施教”的十六字“育才經(jīng)驗”。后來進一步總結(jié)出了“讀讀、議議、練練、講講”的八字教法。
讀讀，是指在課堂上引導學生閱讀教科書，讓學生主動地從課本中汲取知識。議議，是指對于學生提出的疑難問題，教師因勢利導，引導學生通過相互討論去尋求答案。練練，通過當堂練習，基本上做到當堂理解、當堂消化、當堂鞏固。在整個教學過程中，讀是基礎，議是關鍵，練是應用，講是貫穿始終的。教師講解的作用在于對學生的引導、解惑和對教學的總結(jié)，而不是灌輸。
進入二十一世紀，很多學校積極投身課堂教學改革試驗，取得了很好的教改成果。如：山東昌樂二中的“271高效課堂模式”、山東兗州一中的“循環(huán)大課堂模式”、山東杜郎口的“三三六課堂模式”，以及“三段五環(huán)節(jié)”教學模式、“五步三查”教學模式、小組合作課堂模式等。
這些教學新樣式一般稱“高效課堂模式”，強調(diào)環(huán)節(jié)，突出自主、合作、探究、展示等。像山東杜郎口的“三三六課堂模式”，其六個環(huán)節(jié)是：預習交流-明確目標-分組合作-展示提升-穿插鞏固-達標測試。像“三段五環(huán)節(jié)”教學模式， “三段”是：自主學習-合作探究-當堂達標；五個環(huán)節(jié)是：目標導學-自主學習-分組展示-合作探究-當堂達標。
高效課堂教學模式和“讀讀、議議、練練、講講”八字教法相比較，是不是有很多相似之處，其實教學改革是一脈相連、是一以貫之的。
教師的“教”是為了學生的“學”，教是方法，學是目的，只要堅守這一的理念，就一定能搞好教學改革。
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