2017年9月18日 星期一 晴
家長(zhǎng)是家庭作業(yè)的“第一責(zé)任人”
——給家長(zhǎng)的第二封信
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
今天是星期一，美好的一周又要開(kāi)始了。來(lái)到學(xué)校，看到孩子們燦爛的笑臉，我知道美好的一天又要開(kāi)始了。
可是，這份美好的心情，在早自習(xí)前就被“烏云”驅(qū)散了。
一大早，我就來(lái)到班級(jí)里，像往常一樣檢查作業(yè)，竟然有五個(gè)孩子沒(méi)有寫(xiě)，還有一個(gè)孩子說(shuō)是忘記帶了。這讓我很驚訝！
各位家長(zhǎng)都知道，我布置的作業(yè)并不多，對(duì)于那些重復(fù)性的、機(jī)械性的、懲罰性的作業(yè)，我是極力反對(duì)的。每次布置作業(yè)，我都比較注意數(shù)量上的把握。但是，必須說(shuō)明的是，根據(jù)人類(lèi)自然遺忘的規(guī)律，對(duì)于看似已經(jīng)掌握的知識(shí)，也有必要不定期地復(fù)習(xí)一下，防止回生現(xiàn)象的發(fā)生。因此，也有一些看似簡(jiǎn)單卻可能出錯(cuò)的詞語(yǔ)，我會(huì)讓孩子們重復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)——這恰恰是不給孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)增加負(fù)擔(dān)的最好的辦法。
一般情況下，對(duì)于布置的作業(yè)，剛學(xué)完之后的生字詞語(yǔ)我會(huì)挨個(gè)仔細(xì)地看，檢查得比較認(rèn)真。而到了第二次、第三次復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我往往就抽查一些同學(xué)，有時(shí)因?yàn)槠渌虑闆_淡了，不檢查的時(shí)候也是有的。
其實(shí)，我對(duì)孩子們是充分地信任的，對(duì)各位家長(zhǎng)也是充分地信任的。我相信孩子們不會(huì)偷奸?；?，我也相信各位家長(zhǎng)也能夠履行好對(duì)自己孩子的監(jiān)督責(zé)任。一個(gè)班里少則三四十個(gè)孩子，多則五六十甚至七八十個(gè)孩子，如果全指望老師一個(gè)一個(gè)地輔導(dǎo)和檢查，是不現(xiàn)實(shí)的——畢竟教師的精力和時(shí)間也是有限的。再者說(shuō)，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)校里的作業(yè)寫(xiě)得很工整，完成得也很好，回到家就寫(xiě)得亂七八糟，這很明顯是缺少指導(dǎo)和監(jiān)督的問(wèn)題。
昨天晚上快九點(diǎn)半的時(shí)候，一位家長(zhǎng)的留言讓我沉思了很久……
“張老師，我家寶寶在學(xué)校的作業(yè)也完成了不？”
“基本可以，就是慢，寫(xiě)得不認(rèn)真?！?/span>
“今天天黑時(shí)，我問(wèn)他作業(yè)寫(xiě)完了嗎？他說(shuō)寫(xiě)完了，我這剛檢查他的作業(yè)，才看到他沒(méi)有完成。”
“那就讓他明天等著我的懲罰?！?/span>
“他說(shuō)，寫(xiě)不寫(xiě)一個(gè)樣，反正老師不檢查！”
……
聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)完這句話(huà)，我身上冒出了冷汗。一個(gè)六七歲的孩子，竟然會(huì)有這樣的想法——可見(jiàn)，“偷懶”是人的天性。與此同時(shí)，我也為自己沒(méi)有能及時(shí)地檢查督促孩子們的作業(yè)感到愧疚。
各們家長(zhǎng)，都應(yīng)該明白。如果前一天的作業(yè)，孩子們沒(méi)有寫(xiě)完，一定會(huì)影響到第二天的學(xué)習(xí)。作為老師，如果他是一位負(fù)責(zé)任的老師，一定會(huì)讓這個(gè)孩子利用課間或者其他時(shí)間補(bǔ)做作業(yè)?？墒?，新的課程、新的作業(yè)又不能因?yàn)橐粌蓚€(gè)孩子而停止。這樣就會(huì)造成一些孩子“積勞成疾”，欠賬太多，以至于后來(lái)無(wú)法“償還”。
因此，我想提醒各位家長(zhǎng)的是：家長(zhǎng)才是孩子在家學(xué)習(xí)的主要監(jiān)督者，如果說(shuō)是“第一責(zé)任人”也絲毫不為過(guò)。老師也有自己的家庭要料理，也有自己的孩子要輔導(dǎo)，就算是有三頭六臂也不可能分身到幾十個(gè)孩子家中去督促，去指導(dǎo)。我相信這一點(diǎn)，各位家長(zhǎng)是能夠明白和理解的。
我這樣說(shuō)，或許有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師是在推卸責(zé)任，把自己的任務(wù)強(qiáng)壓給家長(zhǎng)，也會(huì)有許多家長(zhǎng)找出種種理由為自己辯護(hù)。我想說(shuō)的是，在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)面前，你所有的借口和理由都是蒼白無(wú)力的。如果為人父母，連陪伴、引導(dǎo)孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間都沒(méi)有，你賺再多的錢(qián)又有何用？孩子教育得不成功，是家長(zhǎng)人生最大的敗筆。如果孩子不成器，你辛苦一輩子賺來(lái)的錢(qián)，可能不夠他一年揮霍的。
在上一封信中，我曾經(jīng)提到“教育從來(lái)都不是老師單槍匹馬的戰(zhàn)斗，教育必須是家長(zhǎng)和老師的合奏”。所以，老師和家長(zhǎng)要互相配合。督促孩子在家的讀書(shū)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是家校合作的重要組成部分。任何尋找借口，不去履行責(zé)任的家長(zhǎng)，都是對(duì)孩子的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任。誠(chéng)然，家長(zhǎng)也有自己的工作，大家都很忙。但是，再忙也不能忽略了自己的孩子。一件事，你想要去做，不需要任何理由；而一件事，你不想去做，可以找到成千上萬(wàn)個(gè)借口。如果因?yàn)槟愕摹懊β怠保购⒆拥膶W(xué)習(xí)受到影響，那你的忙碌有何意義？
那么，怎樣陪伴孩子完成作業(yè)呢？
首先，最重要的是要“在場(chǎng)”。
有一個(gè)比較流行的詞語(yǔ)叫做“生命在場(chǎng)”，陪伴才是最好的教育。當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)你在哪里？是在家里和朋友打麻將、玩撲克？或者是窩在沙發(fā)上玩手機(jī)、聊QQ、刷朋友圈？還是在飯店里和朋友推杯換盞？而這些，都不應(yīng)該是一個(gè)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)應(yīng)該做的。就現(xiàn)在六七歲的孩子而言，還沒(méi)有到青春期，他們會(huì)樂(lè)意按照老師的要求讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)，拿著作業(yè)讓家長(zhǎng)簽字。這時(shí)候，如果家長(zhǎng)不關(guān)注，等到了十一二歲的時(shí)候，青春期來(lái)臨，當(dāng)孩子們寫(xiě)作業(yè)關(guān)上房間門(mén)的時(shí)候，你再想關(guān)心也已經(jīng)為時(shí)已晚、無(wú)能為力了。當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要在場(chǎng)，坐在孩子的一邊，拿起一張報(bào)紙或者一本書(shū)，靜靜地看一會(huì)兒——就算是裝裝樣子，作作秀，也是給孩子的一種暗示和熏陶。我相信，就現(xiàn)在家長(zhǎng)的年齡段而言，應(yīng)該至少具備了初中及以上的文化水平，看看書(shū)報(bào)之類(lèi)的應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。當(dāng)你放下手機(jī)，關(guān)上電視，拿起書(shū)本來(lái)，孩子們也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地開(kāi)始了閱讀，學(xué)習(xí)也能更入心、更有效。
其次，要幫助孩子制定一個(gè)計(jì)劃。
因?yàn)楹⒆犹。瑳](méi)有時(shí)間觀念，玩起來(lái)什么都不放在心上——包括老師布置的作業(yè)。許多孩子直到臨開(kāi)學(xué)了，或者開(kāi)學(xué)的第一天早上才開(kāi)始手忙腳亂地寫(xiě)作業(yè)，即使是能夠勉強(qiáng)完成了，那龍飛鳳舞的書(shū)寫(xiě)又能起到多少作用呢？不過(guò)是應(yīng)付公事罷了。還有的孩子正好相反，放學(xué)或者放假之后，在最短的時(shí)間里把所有的作業(yè)寫(xiě)完，然后馬放南山，玩得忘乎所以。在老師看來(lái)，這兩種行為都不可取。寫(xiě)作業(yè)缺少計(jì)劃性是學(xué)習(xí)的大忌。孩子的家庭作業(yè)，特別是較長(zhǎng)的假期的作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)計(jì)劃，每天寫(xiě)多少頁(yè)，讀多少書(shū)，都要做到心中有數(shù)。然后，家長(zhǎng)再適當(dāng)?shù)馗M(jìn)督促一下，看看孩子的完成情況，效果會(huì)更好。而不是像剛才提到的家長(zhǎng)一樣，到了開(kāi)學(xué)前一天晚上快十點(diǎn)了才想起來(lái)詢(xún)問(wèn)孩子的作業(yè)情況。這時(shí)，已經(jīng)晚了！如果孩子全部完成還好，如果沒(méi)有完成，欠賬比較多，你是讓他繼續(xù)到深夜，還是讓他睡覺(jué)第二天到學(xué)校受老師的批評(píng)？好像這兩種做法都不是明智的選擇。
第三，要學(xué)會(huì)保持安靜。
讀書(shū)學(xué)習(xí)最快忌諱的就是環(huán)境嘈雜。對(duì)于六七歲的小孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。一有風(fēng)吹草動(dòng)，一丁點(diǎn)兒的動(dòng)靜都能引起孩子們的注意，從而讓他們精力不集中。因此，孩子在家讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意家里的清靜。那部沒(méi)追完的電視劇就先不要再看了，那場(chǎng)要開(kāi)始的足球賽也不要再看了。你在客廳里追劇追得鼻涕一把淚一把，或者看足球賽看得大呼小叫，你就不要指望孩子在書(shū)房（臥室）里能夠安心地讀書(shū)學(xué)習(xí)。至于家長(zhǎng)朋友們做點(diǎn)什么呢？在第一條中我有一些建議，就不再重復(fù)。
另外，還要注意的是，當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你就不要在他旁邊“瞎指揮”了。一會(huì)兒說(shuō)“這個(gè)字怎么寫(xiě)錯(cuò)了？你怎么不仔細(xì)看看？”一會(huì)兒又說(shuō)“寫(xiě)得這么潦草，擦了重寫(xiě)。”你知道此時(shí)，孩子是什么心情嗎？如果你正開(kāi)車(chē)，當(dāng)坐在副駕駛上的人指揮你開(kāi)車(chē)時(shí)，你是什么感受，孩子就是什么心情。當(dāng)我們被聒噪煩了的時(shí)候，很可能會(huì)甩一句“要不，你來(lái)開(kāi)！”孩子們也會(huì)有這樣的沖動(dòng)——“嫌我寫(xiě)得不好，要不，你來(lái)寫(xiě)！”——不過(guò)，可能沒(méi)有說(shuō)出口罷了。將心比心，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，保持安靜才是最可取的選擇，等孩子全部完成了，再幫助檢查，指出不足。
最后，你要有創(chuàng)意地進(jìn)行檢查。
有的家長(zhǎng)說(shuō)埋怨說(shuō)“我又不識(shí)幾個(gè)字，怎么會(huì)檢查作業(yè)？”，這個(gè)我不再重復(fù)，在第一封信我已經(jīng)講到我母親不識(shí)字，一樣檢查我的作業(yè)。只要用心，你可以想出很多有創(chuàng)意的檢查方法。在檢查作業(yè)的過(guò)程中，我看到有的家長(zhǎng)做得非常好，不僅僅在作業(yè)后邊寫(xiě)上自己的名字、時(shí)間，有的畫(huà)上一個(gè)笑臉、一個(gè)大拇指，還有的家長(zhǎng)寫(xiě)上一句鼓勵(lì)的話(huà)……這些都是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。如果是背誦類(lèi)的作業(yè)檢查，你可以和孩子一人背一句（比如詩(shī)歌）；如果是對(duì)話(huà)類(lèi)的朗讀作業(yè)，你可以和孩子分角色朗讀；甚至，如果你可以放下為人父母的架子，和孩子們一起演一演“課本劇”?？傊?，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。你用多用心，你的孩子就有多優(yōu)秀。
好了，今天就和家長(zhǎng)們聊這些。希望有更多的家長(zhǎng)能夠切實(shí)地?fù)?dān)負(fù)起“第一責(zé)任人”的角色，為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
您的戰(zhàn)友：張學(xué)勇2017年9月18日
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