1、記憶力什么時候培養(yǎng)？十三歲之前，用什么培養(yǎng)，用語文來培養(yǎng)，不是叫他背數(shù)學公式，叫他背這些經(jīng)典著作。語文能力好了，理解力好了，閱讀能力也好了，他就喜歡讀書，所以到時候老師只供給他課外讀物看就好了。

2、你這樣教了以后，他的注意力漸漸地能夠集中，他的記憶力漸漸地能夠提升，注意力集中，記憶力提升，他的語文程度漸漸地增長，語文程度一增長，理解力就跟著增長。

3、我們有另外一種讓數(shù)學、科學學得更快更好的方法，就是增長他的內在的學習能力，要增長內在學習能力，必須按照人類自然發(fā)展，人類首先發(fā)展的是語文，然后才發(fā)展思考，所以不要在這么小的時候，訓練他的思考，是沒有用的，違背天理。現(xiàn)在你訓練他的語文，正是他的時期，大好時期。語文的訓練，剛才說過，記憶力提升對他一輩子的學習都有莫大的好處。

4、一個兒童的記憶力是人生一輩子當中最好的時候，黃金時代。從出生開始就成長他的記憶力，這個時候如果訓練他的記憶力，可以成長五倍到十倍以上，乃至于有的人能夠過目不忘。

5、現(xiàn)在我所看到的讀經(jīng)孩子，具備有過目不忘，讀二遍三遍就把一篇文章背起來的人越來越多。憑什么？憑有訓練。十三歲之后就不能訓練了。所以我們利用他強大的記憶力，他還不能理解的時候，我們就自然地教他，只是記憶不必了解。怎么記憶？就是反復練習。反復幾遍呢？要看孩子的資質，但是我建議反復一百遍。

6、我們一個學期只教一本語文課本是不夠的，我們除這本語文課本之外，我們要讓他一個學期最少能夠看三百本到五百本的課外讀物，所以如果開始教讀經(jīng)的老師，你會漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的程度，比你越來越好，你是不夠資格指導他的。

8、十三歲之前沒有開發(fā)記憶力，你就違背了人性的發(fā)展，于是整個人性將來就受到阻礙，將來就發(fā)展不起來，所以凡是記憶力不好的人，理解力都不見得好，凡是沒有記得許多的人類的精華的人，將來他就不可有偉大的創(chuàng)造，這就是中華民族一百年不出人才的重大的原因。

9、“孩子在13歲之前一定要不管懂不懂，先把重要的東西放到肚子里面?！?/strong>

10、如果把教育的時機大分為兩個階段，一個是幼稚期，一個是成熟期，就可以以十三歲作為一個分界點。十三歲之前稱為幼稚期，因為人的自我意識還沒有成熟，十三歲之后稱為成熟期，因為他漸漸成熟，大分為這兩個階段，就可以討論教育問題。

11、心智沒有成熟之前，理解力比較弱，記憶力是比較強的，比較寬泛的來說，十三歲之前是吸收的、醞釀的年齡，十三歲之后是理解的、表現(xiàn)的年齡。所以該吸收的時候給他吸收，該理解的時候引導他理解，這代表吸收不一定要理解。