百廿征程，再創(chuàng)輝煌（三）一一建校120周年《中國教育報》綜合報道我校教師隊伍建設(shè)成就
《中國教育報》綜合報道我校教師隊伍建設(shè)成就——江蘇省揚州中學(xué)大力推進教師隊伍建設(shè)“國將興，必貴師而重傅。”教師是立教之本、興教之源，是推動教育改革創(chuàng)新、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵所在。在120年的發(fā)展歷程中，全國教育系統(tǒng)先進集體、江蘇省高品質(zhì)示范高中建設(shè)立項學(xué)?！K省揚州中學(xué)之所以能在歷史長河中乘風(fēng)破浪、一往無前，正是把握了教師隊伍建設(shè)這一發(fā)展命脈。揚州中學(xué)發(fā)端于1902年創(chuàng)立的儀董學(xué)堂，標志性建筑樹人堂始建于1930年，如今是江蘇省愛國主義教育基地，更是揚中人的精神高地。進入新時代，學(xué)校依托教師高品質(zhì)發(fā)展平臺“厚樞學(xué)?！?，傳承“人格健全，自治自動”的百年教育思想，努力建設(shè)一支德業(yè)雙馨、共研共享的教師隊伍，以更好地落實立德樹人根本任務(wù)和為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當。巍巍樹人堂前，一群教育追夢人進德修業(yè)、樹人育己，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，不斷提升人格魅力、學(xué)術(shù)魅力與智慧魅力，挺起了揚中發(fā)展的堅實脊梁，托起了立德樹人的教育夢想！以德立學(xué)，言傳身教，堅持價值引領(lǐng)興國必先強師，強師首當樹德。學(xué)校堅持把師德師風(fēng)作為教師專業(yè)的第一標準，將引導(dǎo)教師樹立正確的教育價值觀作為教師隊伍建設(shè)的核心任務(wù)，以朱自清、李更生等教育先賢為楷模，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以人格影響人格，以靈魂撼動靈魂，高質(zhì)量完成立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校定期開展以愛崗敬業(yè)和廉潔從教為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)專題教育活動，引導(dǎo)教師成為人格健全和學(xué)術(shù)健全之師。傳承學(xué)校“人格感化”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以教師的人格魅力感化學(xué)生，在相處交流中潛移默化地對學(xué)生進行人格培養(yǎng)。尤其注重引導(dǎo)青年教師涵養(yǎng)家國情懷，在“青藍工程”中開設(shè)“傳承百年優(yōu)秀文化、自覺涵養(yǎng)家國情懷”系列必修課，傳承“厚德·自主”的教師文化；在校史館，校史專家講解校友朱自清先生“人格健全，學(xué)術(shù)健全，自治自動，體育兼重”的教育思想；在道德講堂，優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，告誡后輩自覺“進德修業(yè)，教書育人”，由此營造出不為名不為利、踏實工作、積極進取的工作生態(tài)。在校內(nèi)，教師成為“先進文化的傳播者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者”；在校外，教師爭做優(yōu)秀形象代言人、良好社會風(fēng)氣引領(lǐng)人。近年，學(xué)校先后榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”“全國先進基層黨組織”稱號，多名教師榮獲全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省先進工作者等稱號。
“學(xué)科思政＂主題論壇身正為范，學(xué)高為師。學(xué)校為教師搭建了完備的成長進階體系，推動教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力不斷提升，使人人盡享成長喜悅與職業(yè)幸福。樹立“自治自動、共研共享”的團隊發(fā)展理念。一方面，深耕學(xué)校傳統(tǒng)“自治自動”的團隊內(nèi)涵，從“自覺、自律、自省”三方面引導(dǎo)教師不斷發(fā)展。首先，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)其自主發(fā)展的自覺意識，充分尊重其主人翁地位。其次，引導(dǎo)教師保持高度自律精神，保持人格獨立，探索人生的真正需求。再次，引導(dǎo)教師通過反思正確認識自己，客觀評價自己，進而提高教育教學(xué)行為的自覺性，在自我反省中升華自己、超越自我。另一方面，建設(shè)“研修共同體”，打造學(xué)習(xí)型團隊。開展自主學(xué)習(xí)、研究、合作、交流、互助等活動，為教師搭建平等、和諧、共同學(xué)習(xí)、共同提高的教師專業(yè)成長平臺。構(gòu)建“分層分類、精準發(fā)展”的教師培養(yǎng)機制。實施新進教師“青藍工程”，聚焦師徒結(jié)對，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師“2對1”帶動青年教師成長，促進新進教師快速實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，提高崗位勝任能力；優(yōu)化青年教師“發(fā)展工程”，多措并舉，精準施策，促進青年教師成長，真正實現(xiàn)“1年適應(yīng)，3年勝任，5年挑重擔(dān)”的目標；推進骨干教師“再造工程”，引導(dǎo)骨干教師制定個人3年“再發(fā)展”規(guī)劃，從教育教學(xué)、示范輻射、科研提升等方面喚醒骨干教師的再發(fā)展意識，進一步激發(fā)骨干教師的再發(fā)展熱情。打造品牌教師“領(lǐng)航工程”，發(fā)揮現(xiàn)有具有正高級職稱或省級以上稱號名師的引領(lǐng)和輻射作用，充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，通過名師領(lǐng)航助推骨干教師成名成家。學(xué)校現(xiàn)有正高級教師12人、特級教師17人、省“333”工程培養(yǎng)對象5人、中青年專家8人、學(xué)科帶頭人30人。搭建“自治自動、共研共享”的教師發(fā)展平臺。為進一步傳承和發(fā)揚百年優(yōu)良教育傳統(tǒng)，同時以示對省立揚中首任校長周厚樞先生的敬仰之情，揚中特別成立了“厚樞學(xué)校”，旨在為教師高品質(zhì)發(fā)展提供關(guān)鍵樞紐和平臺，使其具備寬厚的人格魅力、深厚的教育情懷、厚重的愛生之心、厚實的專業(yè)知識和雄厚的專業(yè)技能?！昂駱袑W(xué)校”定期開展主題研修、交流論壇等活動，有力促進教師在落實立德樹人根本任務(wù)，踐行為黨育人、為國育才的初心使命上爭做表率；在構(gòu)建“五育融通”課程體系、探索“融合育人”的育人方式上爭當示范；在順應(yīng)新時代教育發(fā)展需求、推動學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展上走在前列。為學(xué)校早日建成“底蘊深厚、境界高遠、品質(zhì)卓越”的世界知名高中奠定堅實基礎(chǔ)。鍛造“善學(xué)善研、反哺實踐”的教科研實力與功底。教科研是教師從“教書匠”走向名師和名家的必經(jīng)之路。為使教師成長的腳步更堅實、底蘊更深厚，學(xué)校特別改版校內(nèi)教科研刊物《樹人學(xué)刊》，增加“課題引領(lǐng)”“名師引領(lǐng)”“校史新讀”“揚中記憶”等欄目；堅持從教師的需求出發(fā)，購置中國知網(wǎng)賬號和研學(xué)賬號；實施“教師閱讀工程”，為教師閱讀提供每人每年300元的購書經(jīng)費，并定期舉辦讀書沙龍活動。此外，優(yōu)化教育科研校本激勵機制，加大對課題和核心期刊發(fā)表論文的獎勵力度，進一步激發(fā)了教師的發(fā)展內(nèi)能和動能。近5年，教師撰寫的40余篇論文在省“師陶杯”“五四杯”等論文大賽中獲獎，出版教育教學(xué)專著10余部，在省級以上刊物發(fā)表論文百余篇，較好地促進了教學(xué)相長、相得益彰。國家課題“基于核心素養(yǎng)的高中統(tǒng)整課程研究”和“新時代在'自治自動’中實現(xiàn)'人格健全’的實踐研究”等12個省級課題更為教師提升研究能力、促進專業(yè)成長、反哺教育實踐提供了精彩舞臺。
學(xué)校成立教師發(fā)展平臺“厚樞學(xué)?！?/span>依托平臺，輻射引領(lǐng)，努力服務(wù)社會打造多個高端省級課程基地，如“基于三個對話——與經(jīng)典對話、對技術(shù)對話、與名師對話”的江蘇省語文課程基地、“自治·共享”勞動教育課程基地、“自治自動”數(shù)學(xué)發(fā)展創(chuàng)新中心、“自治自動”省實驗課程基地及“人格健全·自治自動”學(xué)生發(fā)展中心等，不斷完善“融合育人”平臺，錘煉出了一批在省內(nèi)外較有影響力的教師團隊，并積極探索全員育人、全過程育人、全方位育人的“揚中經(jīng)驗”。依托鄉(xiāng)村校長名師工作室、中小學(xué)語文名師工作室、中小學(xué)物理名師工作室、中小學(xué)實驗名師工作室、中小學(xué)歷史名師工作室、科技創(chuàng)新名師工作室、班主任名師工作室等，引領(lǐng)區(qū)域教育管理、教育教學(xué)改革探索，帶動區(qū)域教師共研共進。通過承辦揚州教育講堂、高端培訓(xùn)，以及邀請部分省內(nèi)外兄弟學(xué)校共同開展大型教學(xué)展示活動等形式，加強教師與省內(nèi)外同仁之間的交流學(xué)習(xí)。語文、物理、歷史三個科目（其中語文和物理連續(xù)兩年）中標省級高中骨干教師培訓(xùn)項目，進一步增強了學(xué)校的影響力和示范帶動作用。積極參與“牽手鄉(xiāng)村教育行動”，經(jīng)常性開展與鄉(xiāng)村結(jié)對學(xué)校的交流活動，在理念、管理、教學(xué)等領(lǐng)域加強校際交流合作，助力城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展和區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。與揚州市教師發(fā)展學(xué)院及南京師范大學(xué)、揚州大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京信息工程大學(xué)等建立協(xié)作制度，積極承擔(dān)師范生見習(xí)、實習(xí)及研究生工作站活動。制定切實有效的師范生實習(xí)指導(dǎo)計劃和評價鑒定標準，安排教學(xué)、管理經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，放手讓實習(xí)生大膽參與課堂教學(xué)實踐、班級管理、班會設(shè)計和班級活動的組織等，使實習(xí)生得到切實的鍛煉和提高。此外，新冠肺炎疫情防控期間，教師積極行動，開設(shè)多樣化線上課程、在省市級平臺錄課，受到社會的廣泛贊譽。投身教育援藏、專注新疆支教、熱心公益講學(xué)，均展現(xiàn)了新時代揚中教師的情懷和擔(dān)當。茂林修竹群賢至，枝繁巢暖鳳來棲。經(jīng)過不斷的積淀和磨礪，揚中鍛造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍，學(xué)校被評為首批“省級教師發(fā)展示范基地校”和“江蘇省教科研工作先進集體”。學(xué)校“自治自動·共研共享”團隊被評為市2021年度優(yōu)秀“四有”好教師重點培育團隊。“突出樹人宗旨，努力服務(wù)社會”是揚中的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是揚中教師的精神旗幟。學(xué)校將進一步完善學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師團隊協(xié)同創(chuàng)新融通機制，更好地實現(xiàn)“一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心）、兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變）、三個提高（教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高）”的目標，促進學(xué)校、教師與學(xué)子彼此成就、共同成長，在樹人堂前書寫更加精彩的教育故事。
（薛義榮 李兆凱）
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
