第一單元
《我的自畫像》教案
教學(xué)目標
1．認識自我，使學(xué)生愛自己，對自己有信心。
2．使學(xué)生欣賞自我，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。
教學(xué)重點、難點
了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信地表現(xiàn)自己。
教學(xué)準備: 自制課件、紙張、水彩筆、鋼筆、刊物、膠水、剪刀等。
教學(xué)時間： 2課時。
教學(xué)過程
第一課時 畫自己的表情
一、激趣導(dǎo)入
1．課件出示動畫片里小熊維尼的圖片，認識它的傷心表情。
2．師：認識了這位朋友，你想不想把自己的表情介紹給他們呢？今天就讓我們一起來畫一畫自己的表情吧！
二、體會微笑的魅力
1．課件出示六個漫畫小朋友。
說說你最喜歡哪個漫畫小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。
2．同學(xué)們送微笑給在座的全體同學(xué)。
3．課件出示自己班級同學(xué)的三張微笑照片，并請這三個同學(xué)上臺介紹自己的微笑故事。
4．師：你還會在其他什么時候微笑呢？
A．以開小火車游戲的方式說一說。
B．討論：當你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？
C．小結(jié)：當我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對它。
5．師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會微笑的魅力。
三、認識自畫像
1．課件出示書上張斌的自畫像，學(xué)生交流張斌的自畫像。
小結(jié)：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成的。
2．課件出示各種不同形狀的自畫像。
四、畫自己的自畫像
1．學(xué)生畫自己的自畫像。
2．老師邊巡視，邊指導(dǎo)。
五、展示自畫像
1．實物投影佳作。
2．把自己的自畫像送給自己最想送的人。
第二課時 制作明星卡
一、提問導(dǎo)入
1．你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？
2．小結(jié)：明星可以來自文藝、體育、科學(xué)、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來為自己制作一張明星卡！
二、欣賞自我，肯定自我
1．每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，所以只要有一個方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學(xué)校小明星等。
2．欣賞自己的容貌。
A．鼓勵學(xué)生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方。
B．同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。
C．小結(jié)：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。
3．欣賞自己的長處和愛好。
A．學(xué)生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學(xué)生對自己充滿信心。
B．討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？
C．小結(jié)：我們每個人要學(xué)會愛自己，盡管這個“自己”可能會有缺點和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特長和優(yōu)點。
三、認識、了解明星卡
1．課件出示林心如和乒乓球冠軍王楠的明星卡，問：你從明星卡中知道了什么？
2．卡通片里的角色也可以成為明星，學(xué)生自讀課本上藍貓的明星卡。
3．指導(dǎo)看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？
4．說說你認為自己有信心成為同學(xué)們中的明星或未來的明星嗎？
四、做明星卡
1．課件出示老師的明星卡。
2．請個別學(xué)生說說自己的明星卡的構(gòu)思。
3．學(xué)生動手做明星卡。
五、展示明星卡
1．實物投影佳作2～3張。
2．師生互相交換欣賞，評出佳作。
《會說話的鏡子》
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生學(xué)會客觀地認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點；
2．通過平等、和諧的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
3．學(xué)會正確對待他人的意見，幫助自己不斷進步。
4．懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
5．初步培養(yǎng)良好的溝通能力和心理承受能力。
教學(xué)重難點：學(xué)會正確對待他人的意見，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
教具準備 幻燈片、實物投影儀、錄音機等。
教學(xué)時間 1課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、 激趣導(dǎo)入
1．師出示鏡子，生互相交流。
2．師引導(dǎo)：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看對方的眼睛?br>3．說說你在別人的眼里看到了什么？
4．揭題：別人眼中的我。
二、 師生交流
1．師：同學(xué)們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？
2．生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地接受）
3．生四人一組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。
4．指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。
課件出示學(xué)生的自畫像和老師對學(xué)生的鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！”
三、小品表演
（課前幾位學(xué)生為一組，到某個學(xué)生的家里，請他的爸爸媽媽說說，孩子在他們眼中是怎樣的一個人？把具體事例記載下來，編成小品）
師：“同學(xué)們，你們已經(jīng)了解了在同學(xué)和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾個小品吧！”
1．學(xué)生表演小品（小品中，最后“父母”要對孩子提出期望）。
2．小結(jié)：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學(xué)交流，你會更了解自己，變得更加出色！
過渡語：同學(xué)們，在上節(jié)課我們已經(jīng)對自己有了一個新的認識，你能向同學(xué)和老師做一個自我介紹嗎？（學(xué)生自我介紹）
四、 游戲“WHO AM I？”
接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？
（游戲準備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I？”）
1．首先請同學(xué)們四人為一個小組，以組里的一位同學(xué)為對象，寫下他最可愛的地方和不足。（出示幻燈卡片：第六頁的填寫卡）
2．請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰？
3．猜對以后問被猜的同學(xué)“你是這樣的人嗎？”新課標第一網(wǎng)
回答“不是”時提出：
為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？
回答“是”時提出：
當別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？
（學(xué)生發(fā)言，教育學(xué)生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）
五、 現(xiàn)場采訪
1．請全班同學(xué)做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學(xué)。
2．學(xué)生現(xiàn)場進行采訪。
3．請他們發(fā)表采訪心得。
4．小結(jié)：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！
5．創(chuàng)設(shè)情境：小紅是個四年級的學(xué)生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學(xué)幫幫忙，告訴她該怎么辦？
事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“A”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字。看著歪歪扭扭的字，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？
（主要讓學(xué)生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，也是件好事。）
總結(jié)：同學(xué)們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行！
《請你夸夸我》
【教學(xué)目標】
1．幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力。
2．學(xué)會真誠地贊美別人，同時通過努力贏得別人的贊美。
【活動準備】
物色人選扮演父親與成成；教師備課系統(tǒng)。
【教學(xué)過程】
一、故事引入，揭示課題
1．播放故事《最幸運的人》，讓學(xué)生說說主人公為什么會成功？
2．揭題：主人公為什么會成功，是因為他一直認為自己是最幸運的人，再大的困難也難不倒他。可小朋友想過嗎？如果他爸爸不是這樣做，他會怎樣？可見，來自別人的鼓勵，在我們的成長道路上是多么重要。今天我們就來學(xué)一個本領(lǐng)，主動爭取得到別人的鼓勵，讓別人來夸夸自己。出示課題：請你夸夸我
二、小品表演，角色體驗
小品表演第一部分：《父與子的對話》（父親責備兒子：成成又得了書法金獎，你呢？）
討論：你在生活中聽到過這樣的批評嗎？如果你是那個小男孩你會怎么想？怎么說？怎么做？
1．“您的鼓勵對我很重要！”
（1）男孩會怎么說？（分別請幾個同學(xué)演男孩）
（2）用你喜歡的方式跟家長交流，告訴他們：“您的鼓勵對我很重要！”
小結(jié)：其實我們要贏得別人的贊美，除了提醒對方“您的鼓勵對我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出實際行動來讓自己做得更好。
2．“我要讓自己做得更好！”
（1）討論：小男孩要贏得別人的贊美應(yīng)該怎么做？續(xù)演小品表演第二部分：《該怎樣讓自己做得更好呢》。
（2）那你準備怎樣去贏得別人的贊美呢 ? 引導(dǎo)看圖說說文文是怎樣贏得別人的贊美的？
（3）小組合作想想自己在哪些方面能獲得別人的贊美，應(yīng)該怎樣做？填寫下表：
希望在哪些方面贏得別人的贊美 準備怎樣做 效果怎樣
?。▋H供參考，也可讓學(xué)生自己設(shè)計）
小結(jié)：要贏得別人的贊美，可以主動展示自己的亮點，并通過努力不斷地完善自己。另外，老師還要告訴你們一個小秘密：學(xué)會真誠地關(guān)心別人、贊美別人，你也會得到更多的贊美！
3．“我會真誠地贊美別人！”
（1）討論：得了書法金獎的成成進來了，如果你是那個小男孩你會怎么說。
（2）請你夸夸我們班的小朋友。
三、總結(jié)號召
如果你想得到別人的贊美，請記?。?
1．告訴別人“您的鼓勵對我很重要！”
2．努力使自己做得更好！
3．學(xué)會真誠地贊美別人。愿你充滿自信，愿你天天快樂，愿你成為人見人夸的好少年。
《亮出我自己》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
知識目標：教育學(xué)生要有自信心，知道自信能使人快樂！
能力目標：敢于在生活中表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點
讓學(xué)生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己；自信能使人快樂。
課前準備：“自信心”小測試題。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．理解“自信”
師：你覺得什么是自信？
2．自信測驗
師：上節(jié)課，老師發(fā)給了大家“自信心”的測試題，想了解大家是否自信?，F(xiàn)在老師已經(jīng)迫不及待了！你們想知道答案嗎？
3．教師給出分析結(jié)果：
40分～50分：有自信心 30分～40分：比較有自信心
20分～30分：自信心不夠 20分以下：無自信心
師：通過剛才的測試，老師發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)非常自信，有的同學(xué)自信心還不夠。沒關(guān)系！今天這節(jié)課，自信心足的同學(xué)就要勇敢地表現(xiàn)自己；自信心不足的同學(xué)，就要跟著老師一起找到自信心！
二、“我來露一手”
1．“自信”體驗
師：平常，同學(xué)們都有很多興趣愛好，比如說：畫畫、唱歌、跳舞、打水漂、彈珠子、打彈弓、打乒乓球、抓泥鰍、釣龍蝦、摸魚……那老師要問問你們：你最拿手的是什么？把你最拿手的講給同學(xué)聽，能表演的，還可以表演。
2．學(xué)生自由發(fā)言和表演
剛才你們都說了你最拿手的，那你敢當著我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師的面表現(xiàn)一下你自己嗎？ 指名展示。
3．進一步理解“自信”
師：通過剛才的表現(xiàn)，請同學(xué)們告訴我：此時你的心情怎么樣？(高興、快樂)剛才同學(xué)們展示了自己最拿手的，說明大家都了解自己，并且敢于表現(xiàn)自己。這，就是自信！在同學(xué)們自信地表現(xiàn)了自己之后，都感到很快樂！這就告訴我們自信能使人快樂，那我們就一定要自信！如果你還不敢說出自己的長處，也不敢展示自己，怕別人笑話你，那你還沒有找到“自信”。現(xiàn)在再給一次機會，你要勇敢。
三、觀察他人尋找“自信”
觀察教科書中三組表現(xiàn)“自信”的圖，要求學(xué)生：
(一)找找在這些小朋友身上都有些什么共同的地方。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
1．他們自信，敢于表現(xiàn)自己！
2．他們很快樂！
(二)從他們身上，你懂得了什么？
四、導(dǎo)行
敢于表現(xiàn)自己，就是自信；自信，能夠使人快樂！大家想一想：在我們的生活中，我們可以做些什么事情來表現(xiàn)我們的自信呢？請看題：
1．在家里，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？
2．在學(xué)校，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？
3．在社區(qū)，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？
1．學(xué)生分組討論。 2．指名回答。
五、總結(jié)
今天這節(jié)課，同學(xué)們都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快樂！最后，老師要送一件禮物給大家：
相信自己，力量在心中！
我的陽光計劃
【教學(xué)目標】
1．尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。
2．制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。
【活動準備】 搜集陽光故事，名人名言。
【教學(xué)過程】
一、聽陽光歌曲，釋放快樂心情
播放歌曲《天天好心情》，揭示課題，提出希望。
二、開陽光故事會，感受勇敢與堅強
故事一：《愛因斯坦的兩個小板凳》
（1）愛因斯坦受到老師的批評和同學(xué)的譏諷時，心里是怎樣想的？
（2）他以后又是怎樣做的？
故事二：《兩個皮鞋商》
（1）為什么兩個皮鞋商都去非洲，卻只有一個成功？
（2）你從這個故事里知道了什么？（要戰(zhàn)勝困難，樹立信心，就要學(xué)會說“太好了”）
小結(jié)：誰都會有不如別人的地方，但是我們要相信只要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。
三、訂陽光計劃，追求進步與完善
1．思考：我最想實現(xiàn)的愿望是什么？
2．看教材中男孩練跑步、練跳繩的圖片，閱讀男孩的陽光計劃，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。
3．訂陽光計劃。引導(dǎo)學(xué)生針對自己的特點，找一個個較小的目標，制定一個比較具體的實現(xiàn)計劃。
4．討論：怎樣才能使計劃順利進行呢？
(1)請爸爸媽媽當顧問，幫自己訂個可行的計劃。
(2)請同學(xué)當監(jiān)督員，督促自己按計劃進行。
(3)每天給自己的表現(xiàn)打分，及時記錄自己的進步。
四、座右銘：自信是成功的基石
1．總結(jié)：面對挑戰(zhàn)，我們要勇敢地去嘗試。只有不斷地嘗試，我們才能對自己更加充滿信心。自信是成功的基石。
2．收集有關(guān)自信的名人名言，選擇你最喜歡的話作為自己的座右銘。
只有滿懷自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的愿望。
——高爾基
我們應(yīng)該有信心，尤其要有自信力，我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價有多大，這種事情必須做到。
——居里夫人
第二單元
《溫馨的港灣》
教學(xué)目標
1．知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣；
2．激起學(xué)生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。
教學(xué)重點和難點
1．怎樣回報父母的愛與希望；
2．理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。
教學(xué)準備：粘貼、名字卡片等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1．在黑板上出示一幢房子圖形。
師：孩子們，你們看這是什么？ 生：房子。
師：還可以是什么？(引導(dǎo)：如果房子里住著爸爸媽媽和你) 生：我的家。
2．師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。
二、名字的故事
1．師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。
學(xué)生自己看書，可說給同學(xué)聽。
2．師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學(xué)生答“愛”)
師：對，體現(xiàn)了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)
指名扮演介紹名字的故事。
師提問：(1)你叫什么名字？
(2)你的名字有什么特別的意思嗎？
(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？
(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？
生：上臺表演，與老師、同學(xué)交流。
師引導(dǎo)：
①介紹張揚時，強調(diào)張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關(guān)系特別好。
②介紹謝凌寒這個名字時，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質(zhì)和毅力。
③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。
小結(jié)：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。
全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學(xué)可以充當小記者采訪。
全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導(dǎo)說出父母對大家的關(guān)心和愛。
小結(jié)：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
三、同樣的愛
1．師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。
2．你能說說父母是怎樣關(guān)心、愛護你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。
小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？ 全班交流。
3．師引導(dǎo)：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。
4．看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長輩嚴格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？(引導(dǎo)：根據(jù)自己的感受來填)
全班齊讀小詩。
四、寫名字的故事
師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？
學(xué)生制作名片卡。
小結(jié)：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關(guān)懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。
姓氏來由
中國人在三皇五帝以前（距今約5000年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴大，世世代代延續(xù)。
姓產(chǎn)生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標記符號應(yīng)運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。
氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈土地以命氏的習(xí)慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質(zhì)上已不太明顯。
秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學(xué)家朱駿聲在其名著《說文通訓(xùn)定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。
夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支?！锻ㄨb外紀》說，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。”姓起源較早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化?！秶Z·周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏?！笨傊?，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。
西漢時期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。
《我和爸爸有個約定》
【教學(xué)目標】
1．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。
2．激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。
3．感受家庭的溫馨。
【活動準備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？
過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書中插圖）
1．從圖中可以看出小強有個什么壞毛??？他的爸爸也有個什么壞毛??？
2．為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結(jié)果怎樣？
三、家庭總動員
1．平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？
2．你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？
3．請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫一畫
1．每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。
2．同學(xué)互相交流。
教學(xué)目標】
1．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。
2．激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。
3．感受家庭的溫馨。
【活動準備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？
過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書中插圖）
1．從圖中可以看出小強有個什么壞毛??？他的爸爸也有個什么壞毛病？
2．為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結(jié)果怎樣？
三、家庭總動員
1．平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？
2．你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？
3．請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫一畫
1．每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。
2．同學(xué)互相交流。
《今天我當家》
【教學(xué)目標】
1．通過觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出
2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3．使學(xué)生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
【教學(xué)過程】
一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。
二、播放錄像，體驗父母的辛勞
1．播放錄像（一位家長一天的工作）。
教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？
2．說說自己動手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆……
3．反饋交流。
（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？
（2）對自己的表現(xiàn)如何評價？
（3）勞動中你想到了些什么？
師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？
三、制定“今天我當家”計劃表
1．學(xué)生自主制定計劃表
2．收集典型計劃表，實物投影
四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。
媽媽的手
【教學(xué)目標】
1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。
2．能以感性的語言表達對家人的尊敬。
3．愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
【教學(xué)準備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格。
【教學(xué)過程】新-課-標-第-一-網(wǎng)
一、猜謎導(dǎo)入
謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
二、體驗媽媽的辛勞
1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。
2．比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。
3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。
4．填一填：
早晨六點起床，忙家務(wù)___個小時；
中午十二點下班，做中飯___個小時；
下午五點下班，做晚飯，忙家務(wù)___個小時；
上班工作 個小時；休息睡眠___個小時。
一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。
5．談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。
三、深化認識，具體行動
1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？
2．做“心手相連”的游戲。
第三單元
《說說我們的學(xué)?！方贪?br>【教學(xué)目標】
知識目標：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標：結(jié)合自己學(xué)校的實際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。
情感目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。
【教學(xué)過程】
一、明確目標，情境導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們在學(xué)校生活了整整兩個年頭，大家對學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？
二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校
1．學(xué)?；顒?br>向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說）
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？
2．教學(xué)設(shè)施
向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場所和設(shè)備有哪些。
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項設(shè)施、場所，幫助學(xué)生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校
1．提出研究目標，分組討論
剛才我們認識了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時期的學(xué)校）
2．交流探討
不同地區(qū)的學(xué)校（運用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：
（1）發(fā)達地區(qū)學(xué)校
（2）貧困地區(qū)學(xué)校
四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。
《給學(xué)校畫張“地圖”》教案
【教學(xué)目標】
知識目標：使學(xué)生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學(xué)會用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。
能力目標：提高學(xué)生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。
【教學(xué)準備】要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識。
【教學(xué)過程】
一、情感體驗，確定方向
1．看一看：太陽從哪個方向升起。
2．想一想：其他的各個方向并指一指。
3．做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4．選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）
5．議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實踐
1．看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。
2．探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪制平面圖
1．情境設(shè)計：藍貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2．校門為入口點，確定校門實際方位。
3．想一想，做個小小設(shè)計師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學(xué)生設(shè)計圖例。
4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1．今天我們學(xué)到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。
2．試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
《在學(xué)校里工作的人們》 教案
教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人員的感激之情。
3. 引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
教學(xué)準備：準備有關(guān)課件。
教學(xué)過程
一、觀看錄像、導(dǎo)入新課
1．播放錄像。
情景：A．學(xué)校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
B．衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。
C．教師在課堂給學(xué)生講課。
D．輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號鼓隊。
2．說一說。
A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？
B．在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
C．師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報告，進行采訪匯報
1．師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學(xué)校工作的人們進行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進行匯報(調(diào)查報告單可以用投影儀顯示)。
2．小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長、教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1．課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。
2．學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3．展示部分學(xué)生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
2．提問：同學(xué)們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L，為我們付出了辛勤勞動。那我們應(yīng)該怎樣對待我們的老師呢？
3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學(xué)校工作的人們的敬意。
A．唱一首歌頌老師的歌；
B．給你最喜歡的老師畫張像；
C．制定一份“愛心”計劃；
D．送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為
1．早晨到學(xué)校，第一次見到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開學(xué)校時，你們應(yīng)該怎么做？
2．我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。
六、總結(jié)
通過大家對在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
《我為學(xué)校做名片》
教學(xué)目標
1．學(xué)生自己動手設(shè)計名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的熱情
2．學(xué)生通過調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的整理和分析；
3．名片的設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養(yǎng)。
教學(xué)準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學(xué)生準備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認識名片
1．談話引入
師：同學(xué)們，請看這是什么？
師出示各種名片，請學(xué)生觀看。
2．名片的意義。
提問：
(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？
(2)有誰知道名片上的內(nèi)容是什么？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？
3．小結(jié)：看來同學(xué)們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。
二、回憶學(xué)校的特點
1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學(xué)校設(shè)計制作名片。同學(xué)們在學(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學(xué)校了解多少？
2．組織學(xué)生討論交流。
4．小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學(xué)校的這些特點，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計。
三、學(xué)做名片
1．觀察比較
師：請同學(xué)們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計的名片。仔細觀察，他們設(shè)計的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？
師引導(dǎo)學(xué)生說出三點：
(1)有讓人自豪的地方 (2)形狀各異 (3)五顏六色
2．小結(jié)： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請同學(xué)們親自動手為學(xué)校制作設(shè)計新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。
四、制作名片
1．了解制作方法。
師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。
2．名片設(shè)計大賽。
師：咱們來個名片設(shè)計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設(shè)計的名片最漂亮，評選出的同學(xué)會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設(shè)計吧！
3．學(xué)生動手設(shè)計制作。
五、展示評比：學(xué)生帶上作品上臺介紹。
六、總結(jié)：今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過老師更希望你們能通過努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來增添亮麗的色彩！
《我給學(xué)校提建議》
教學(xué)目標
1．通過調(diào)查、觀察、訪問了解學(xué)校各方面存在的問題，給學(xué)校提出合理的建議。
2．開展給學(xué)校提建議的活動，增強主人翁意識。
3．描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。
教學(xué)準備：彩筆、畫紙。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W(xué)校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當時有什么感受？
2．我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點什么呢？ (師板題)
3．學(xué)生暢所欲言，師隨機板書：提建議
二、小組活動，觀察學(xué)校的不足之處
1．分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。
2．小組長分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。
3．小組回教室討論整理。
4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點？
5．平時注意到的，想到的還有哪些？
三、給學(xué)校提建議
1．師出示建議箱，我們一起來給學(xué)校提建議。
2．師投影出示自己對學(xué)校的一點建議。
3．學(xué)生動筆給學(xué)校提議，師巡視。
4．實物投影展示幾個同學(xué)的好建議。
四、畫畫學(xué)校的藍圖
1．想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會變成怎樣？
2．畫一畫，自己心目中最美好的校園。
3．寫上一句最想對學(xué)校說的話。
第四單元
《看地圖，找家鄉(xiāng)》
【教學(xué)目標】：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2．了解圖例和實物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)準備】：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，
【教學(xué)過程】
一、看地圖，說家鄉(xiāng)
1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。
4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了”
1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。
2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
三、“地圖告訴我很多”匯報會
1．匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應(yīng)長度之比?！?
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分數(shù)式比例尺：分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺?！ ?
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時）
【教學(xué)目標】
1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：
① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。
② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。
③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？
3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點。
你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點?？上葘懴聛?，再介紹。
4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
二、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。
3．小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。
生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。
三、我愛我的家鄉(xiāng)
1．師提出活動要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉(xiāng)的感情。
活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。
活動2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。
活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
2．學(xué)生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。
3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。
四、拓展
學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。
《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》
【教學(xué)目標】
1．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。
2．初步養(yǎng)成調(diào)查、觀察、收集和清晰表達自己觀點的能力。
3．萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)過程】
1．根據(jù)書本內(nèi)容，組織學(xué)生交流討論，一起擬定調(diào)查提綱。
2．根據(jù)學(xué)生個人的興趣及所占有的條件，按調(diào)查提綱自愿組成幾個活動小組，每組對應(yīng)一個調(diào)查提綱。
3．各自完成調(diào)查報告，如采訪記錄、圖片匯編等。
4．調(diào)查匯報。
每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調(diào)查結(jié)果，小組內(nèi)其他成員補充。
5．組織開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”（建議用一課時）。
（1）會前準備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計好包裝；了解它的特性，如生長生產(chǎn)情況、營養(yǎng)價值和用途等；并為它設(shè)計好推銷的廣告詞。
（2）布置展臺，擺放物品，做到合理美觀。
（3）學(xué)生參觀、賞評。
（4）評選最佳展臺、最佳廣告詞。
《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案
教學(xué)目標:
1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學(xué)習(xí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程:
一、 激情導(dǎo)入
1．師：請同學(xué)們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？
學(xué)生看圖交流
2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大?。∧敲次覀兊募亦l(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？
二、 交流匯報、體會家鄉(xiāng)的變化
1．師：請同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？
生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2．通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來回答：
A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現(xiàn)在我們住的是什么房子??？ 生：回答
師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。
B．道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達。
C．物質(zhì)生活方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。
學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。新課標第一網(wǎng)
師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
D．休閑廣場的興建
引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
E．科技方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案
教學(xué)目標:
1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學(xué)習(xí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程:
一、 激情導(dǎo)入
1．師：請同學(xué)們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？
學(xué)生看圖交流
2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？
二、 交流匯報、體會家鄉(xiāng)的變化
1．師：請同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？
生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2．通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來回答：
A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現(xiàn)在我們住的是什么房子??？ 生：回答
師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。
B．道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達。
C．物質(zhì)生活方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。
學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。
師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
D．休閑廣場的興建
引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
E．科技方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
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