自1955年7月教育部發(fā)出了新中國第一個“減負(fù)令”《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》以來，國家層面已發(fā)布了9道“減負(fù)令”，而地方出臺的“減負(fù)令”也多達(dá)上百道，這充分說明了學(xué)生的負(fù)擔(dān)確實(shí)非常繁重?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，卻出現(xiàn)了越減越重的現(xiàn)象，很多報(bào)道中說到學(xué)生至深夜也不能完成作業(yè)，睡眠嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響身體健康。這也導(dǎo)致了教師成為了眾矢之的，受到各方的批評和責(zé)難，仿佛他們就是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

可以說，教師在一般人眼中是一個很好的職業(yè)，既體面（工資待遇不低），又輕松（有寒暑兩個假期）?？墒窃谖铱磥?，他們是弱勢群體。他們頭頂三座大山，肩負(fù)著多重壓力；他們才是最應(yīng)該“減負(fù)”的人，他們一萬個愿意，支持學(xué)生減負(fù)。

請看他們頭頂?shù)摹叭笊健保?/p>

第一座大山：學(xué)生成績

高考指揮棒使社會、學(xué)校和家長都以分?jǐn)?shù)論英雄，甚至在學(xué)生中也形成了“能讓自己得高分的老師便是好老師”的判斷，所以，分?jǐn)?shù)除了是學(xué)生的信仰，也成了老師榮辱得失的標(biāo)準(zhǔn)。

在這種情況下，如何在學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時間里爭奪學(xué)生的注意力和時間，就成了教師的必修課。除了要花大量時間去改進(jìn)課堂教學(xué)外，布置課外作業(yè)就成為了唯一的手段，這也實(shí)屬無奈之舉。因?yàn)槟悴徊贾米鳂I(yè)，其他科目就會把時間給占了，學(xué)生就沒有時間放在你的科目上，這樣自己這科成績就自然差了。

然而可別忘了，爭得了課外時間，就是增加了自己的工作量——你需要批改和講解大量作業(yè)呀！因此，雖然也明白到這樣做無論是對學(xué)生還是對老師本身都不是件好事，但誰也不敢停，因?yàn)檎l停誰落后！

這就是劇場效應(yīng)！這不禁使我想到了行軍蟻群的“死亡旋渦”——不停地轉(zhuǎn)圈直到集體累死，其形成的原因應(yīng)該是領(lǐng)路的螞蟻出現(xiàn)了方向、路線判斷錯誤導(dǎo)致的吧。

第二座大山：考核培訓(xùn)

1999年9月，為了提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，教育部出臺了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，要求在崗老師必須接受繼續(xù)教育，培訓(xùn)時間為五年累計(jì)不少于240學(xué)時，后來又增加為每年不少于270學(xué)時。目前，中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，小學(xué)教師一般每周都有二十多節(jié)課，中學(xué)教師則有中考、高考的壓力，平時沒有多少時間可以進(jìn)修學(xué)習(xí)，為此很多老師都得選擇用節(jié)假日完成繼續(xù)教育，這使得不少老師身心俱疲。雖然現(xiàn)在繼續(xù)教育多用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但也得耗費(fèi)老師不少時間和精力，更悲催的是，這些課程大多沒有多少含金量，有的質(zhì)量實(shí)在不怎么的，學(xué)了也是“味同嚼蠟”，可謂“棄之而不可惜”，無奈不學(xué)不行??！

除了繼續(xù)教育，教師們還要迎接各種考核和檢查——年度考核、職稱考核等等。而職稱的晉升，除了要看教學(xué)成績，還有發(fā)表論文以及教研活動等硬性指標(biāo)，然后還要搞個“評聘分離”；平日里還經(jīng)常要參加各級各層面的多種會議，這些都耗費(fèi)著老師們不少時間，也抽取著他們有限的精力，實(shí)在是于教學(xué)之外加重了很多負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，我們承認(rèn)學(xué)習(xí)和考核都是必要的，但能不能給我們更多專注于教育教學(xué)、專注于學(xué)生的時間？

第三座大山：學(xué)生安全

近年來，校園安全問題已成為社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。保護(hù)好每一個孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度已成為中小學(xué)教育和管理的重要內(nèi)容：擠壓事故、體育事故、勞動事故、衛(wèi)生事故、消防事故、設(shè)施事故等等一系列問題都是老師需要準(zhǔn)備應(yīng)付的。只要學(xué)生出了狀況老師，基本上老師都脫不了干系。不是已經(jīng)出現(xiàn)過這樣的案例么？哪怕本身和學(xué)校老師沒有多大關(guān)系，也要基于人道主義和“問責(zé)制度”讓老師承擔(dān)一定責(zé)任。所以，中小學(xué)老師，尤其是班主任，幾乎每天都是在神經(jīng)緊繃的狀態(tài)下工作的，近期出現(xiàn)的“師德監(jiān)督員”上崗事件，更刺激了老師們的神經(jīng)，他們才是處于教育金字塔最底層的一群，卻沒有得到應(yīng)有的理解和認(rèn)可。希望大家不要總是“以偏概全”，也給他們減減壓?。?/p>

“傳道授業(yè)解惑”是老師的根本工作，但在“三座大山”的重壓之下，他們有時難免疲于應(yīng)對，長期的勞累使得咽喉炎、頸椎炎、靜脈曲張、神經(jīng)衰弱等都成為了教師的職業(yè)病。繁重的工作令很多老師不能很好地照顧家庭和陪伴自己的孩子成長，這給他們留下了許多遺憾。請給中小學(xué)教師減負(fù)吧，不要讓他們帶著沉重的枷鎖上路，這樣他們才可以放開手腳，自由奔放地帶領(lǐng)學(xué)生翱翔，去追求實(shí)現(xiàn)我們的中國夢！