智商令孩子聰明卻不能保證孩子富有，情商能幫助你尋找財富，卻不能幫助你保管財富。面對社會激烈的競爭，各種壓力不容忽視，你絕對不希望孩子居無定所，求職受挫，一生負債累累。有意識地鍛煉孩子的財商，不僅能幫助孩子收獲人生的第一桶金，而且還會讓孩子成為出類拔萃的佼佼者。
◎勿用“哭窮”限制孩子花錢
蔡女士的女兒佳佳在幼兒園讀大班，只要看到別的小朋友穿了什么新衣服、鞋子，買了什么新玩具，佳佳回家就又哭又鬧，纏著媽媽給她買。這樣下來，佳佳一個人一個月的花銷差不多是媽媽一個月的工資了。經(jīng)過慎重考慮，媽媽決定采用“哭窮”教育。去買東西時，故意讓佳佳看看空錢包，并唉聲嘆氣地說：“沒錢了?！痹摻凰娰M時，媽媽故意讓佳佳跟著，眼睜睜地看著錢交到別人手里。一個月后，佳佳果然省了不少錢，很少再亂要錢買東西。
“哭窮”教育收到良好效果，媽媽很高興?？蓻]過多久，新問題出現(xiàn)了。佳佳是明顯省錢了，可逐漸變得摳門了。和小朋友玩時，她不愿把自己的玩具與別人共享，理由是：我家沒錢，玩壞了就買不起了。孩子的小氣行為讓媽媽頭疼，而且她又發(fā)現(xiàn)家里的空飲料瓶越來越多，都快變成垃圾場了?！拔壹覜]錢，我撿空瓶子回來好賣錢?！奔鸭岩荒槦o辜地說。
雖然這種“哭窮教育”方法在教育的開始階段，可能會起到節(jié)約的效果。但時間一長，孩子會變得吝嗇起來，有的孩子甚至?xí)驗閾?dān)心家庭的經(jīng)濟變得敏感、變得自卑，長此以往只會對孩子的交往、心理造成負面影響。對待“錢”的問題上，家長要用“健康”的心態(tài)，教會孩子合理用錢，當(dāng)孩子已經(jīng)有了一定的生活能力后，家長要學(xué)會逐漸放手。
1.通過游戲，認識錢幣。
通過元、角、分的換算游戲，認識錢幣，不光是讓孩子說得出錢幣的面值，還應(yīng)知道它們所代表的實際價值。如乘公共汽車時，讓孩子去投幣箱投幣，知道有空調(diào)的公交車票會比沒空調(diào)的貴;也可以讓孩子去買雪糕，知道不同品牌的雪糕，價格是不一樣的。待孩子熟悉元、角之后，還可以接著教他認識面值不等的鈔票。根據(jù)孩子對錢幣的實際情況加深認識，也可通過購物游戲，讓孩子學(xué)會換算關(guān)系，感受快樂。
2.把錢的支配權(quán)交還給孩子，懂得分辨“需要”和“想要”。
利用儲蓄罐來存錢，這是一種非常古老的方法，但對孩子來說卻很有吸引力。在選擇儲蓄罐時，建議家長和孩子一起動手，一起給儲蓄罐上鎖，這會大大增加孩子對存錢的興趣和決心。同時在購物時，可以事先讓孩子列一張購物清單，培養(yǎng)孩子精打細算，從長計議的好習(xí)慣，避免沖動購物。當(dāng)父母和孩子共同面對一樣不需要買的玩具時，不要說你付不起錢購買，而是要說玩具的需要性不大，回避教導(dǎo)孩子價值觀的責(zé)任，也會使孩子對家庭的經(jīng)濟條件產(chǎn)生困惑和不安。
3.培養(yǎng)孩子做事的計劃性。
另外，你還可以給孩子建立一個小賬本，小賬本上面寫上孩子的名字或貼上孩子喜歡的標(biāo)志，引導(dǎo)孩子在小賬本上記錄每次的存錢數(shù)目、時間以及錢的來源。同樣，父母也要記下每次為孩子所花的錢，包括花錢的時間、用途和數(shù)目。當(dāng)孩子的零花錢積攢到一定數(shù)目時，父母既可以代為保管，也可以輔助孩子存入銀行。在這個過程中，將步驟、細節(jié)以及一系列的專用名詞如：開戶、密碼、利息等解釋給孩子聽，讓孩子對銀行和存款有初步的了解。
◎警惕孩子以“錢”為上的觀念
有個媽媽想讓女兒體會勞動養(yǎng)活自己的道理，因此她要求女兒將所做的家務(wù)、自我服務(wù)和學(xué)習(xí)等項目一一標(biāo)上各種不同的價格。一旦完成，立馬現(xiàn)金獎勵，雖然孩子樂開了懷，但以后每做一件事，孩子就要談報酬……
讓孩子做家務(wù)按勞分錢，本無可厚非，但由于孩子對金錢的認識、理解還比較粗淺，長期用錢來支付家務(wù)的報酬，很容易養(yǎng)成孩子一切朝“錢”看的功利思想，不利于孩子的健康成長。
1.讓孩子享受做家務(wù)的樂趣。
其實，做家務(wù)也要讓孩子“投其所好”地選擇，正由于家務(wù)是孩子自己選擇的，所以孩子做事的積極性才會大大提高，即使簡單的剝豆，孩子也可發(fā)揮自己的創(chuàng)意，在豆豆上打洞后，用細繩將豆豆穿起來，做成一串別致的配件來打扮自己，增添不少的生活情趣。
2.讓孩子知道錢來之不易。
家長可以給孩子講講工作的辛勞或帶孩子看看自己工作的情形，讓孩子知道家長工作辛苦、掙錢不易，同時也讓他們懂得只有勞動才有收獲，從而教育他們珍惜父母的勞動。
3.減少錢對孩子的誘惑力。
有些父母喜歡把金錢當(dāng)作是獎勵孩子的犒賞，所以就告訴孩子：“如果你今天幫忙洗碗，我就給你一元錢?！彪m然這是一種鼓勵的方式，但家長在運用此方式時要特別小心，避免不斷提高籌碼以及養(yǎng)成孩子習(xí)慣得到獎金的模式，否則一旦沒有獎金誘惑，孩子就容易失去做事或用功的動力。因此，在運用金錢與孩子互動的過程中，家長應(yīng)謹慎拿捏分寸，不要讓孩子錯意，讓金錢成為殺傷孩子的工具。
4.指導(dǎo)孩子正確使用零花錢。
如幫孩子制定一個零花錢的小計劃，列出哪些是必須買的，哪些是可買可不買的;告訴孩子怎樣把省下來的錢用到最需要的地方去;引導(dǎo)孩子有意義地使用錢如給災(zāi)區(qū)捐款獻愛心等。
鏈接：國外媽媽怎么培養(yǎng)寶寶的“財商”
◎德國：童話打開金錢之門
一向以嚴謹著稱的德國，面對孩子卻有生動的一面。在德國，向孩子講述理財童話故事《小狗錢錢》曾風(fēng)靡一時。“如果你只是帶著試試看的心態(tài)，那么你最后只會以失敗告終，一事無成。嘗試是一種借口，你還沒有做，就已經(jīng)給自己想好了退路。不能試驗，你只有兩種選擇，做或者不做。”“你能否掙到錢，最關(guān)鍵的因素并不在于你是不是有個好點子。你有多聰明也不是主要原因，決定因素是你的自信程度?！边@些生動有趣的話語，相信孩子們在樹立金錢觀念外，還會學(xué)到更多的人生道理。
◎美國：賣玩具換收入
作為移民國家的美國，歷史很短，所以美國人傳統(tǒng)、保守的思想較少，在生活習(xí)慣上也不墨守成規(guī)。同樣，在子女理財教育方面，習(xí)慣花未來的錢的美國人也與其他國家頗有不同。美國父母希望孩子早早懂得自立、勤奮與金錢的關(guān)系，把理財教育稱之為“從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”。對于兒童理財教育的要求是：3歲能辨認硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢”的意識。他們有一句口頭禪：“要花錢打工去!”美國小孩會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。這種獨特的理財教育方法，使孩子認識到：即使出生在富有的家庭里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會責(zé)任感。
◎英國：能省的錢不省很愚蠢
提起英國人，給人們的印象是過于保守，這種作風(fēng)體現(xiàn)在理財教育方面則表現(xiàn)為，英國人更提倡理性消費，鼓勵精打細算。所以，英國人善于在各種規(guī)定里尋找最合適的生活方式。在英國，從幼兒起就開始理財教育，并針對不同階段提出不同要求：5—7歲的兒童要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的;7—11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用。
◎韓國：管理自己的零用錢
韓國人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。韓國人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得?！痹S多韓國家長都鼓勵孩子待長大一點后，積極利用課余時間在外打工掙錢。在韓國，很多家庭在給孩子買玩具時，都會告訴孩子，玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。
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