今天，讀到李鎮(zhèn)西先生的一篇文章，李鎮(zhèn)西先生坦言：越來(lái)越不純粹的“教育”侵蝕了教育的純粹，讓本來(lái)很簡(jiǎn)單很沉靜的教育日漸復(fù)雜而喧囂，讓本來(lái)很樸素而真實(shí)的教育變得華麗而虛假，是這些，榨干了教師的激情，摧毀了教師的理想。
李鎮(zhèn)西先生的觀點(diǎn)，讓人無(wú)限感慨。
我的幾個(gè)朋友，是中小學(xué)校的老師，都有二十多年甚至三十多年的教齡了。他們回憶起二十多年前的中小學(xué)校來(lái)，都是滿滿的懷念。
二十多年前，學(xué)校里沒有頻繁繁瑣的檢查評(píng)估，沒有鋪天蓋地的通知要求，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有電腦，沒有各種各樣的微信群、APP。沒有職稱崗位設(shè)置，沒有各項(xiàng)業(yè)績(jī)條件，老師們沒有多少事情干擾，可以安安靜靜地讀書，安安靜靜地備課，安安靜靜地上課，安安靜靜地工作。
那個(gè)時(shí)候，學(xué)生手中也沒有做不完的教輔資料，刷不完的試題試卷。學(xué)校雖然也考試，但是每個(gè)學(xué)期只有期中和期末兩次考試。考試都是老師自己命題，自己監(jiān)考，自己閱卷。學(xué)生考試不用插班，試卷不用密封。一句話，考試很簡(jiǎn)單，很純粹，很沉靜。
那時(shí)候初中畢業(yè)不考體育，但是學(xué)生在學(xué)校都有大把的時(shí)間鍛煉身體、開展體育活動(dòng)。除了體育課外，午飯后，課外活動(dòng)時(shí)間，都可以打打籃球，打打乒乓球什么的。
那個(gè)時(shí)候，學(xué)校的音樂美術(shù)課都有專業(yè)的老師，即便是農(nóng)村中學(xué)也是如此，而且這些課程都能正常開展。孩子們?cè)趯W(xué)校里，除了學(xué)習(xí)文化課外，還有其他豐富多彩的活動(dòng)可以開展。
而現(xiàn)在，每個(gè)學(xué)期，老師們都要為各種各樣的各種檢查、驗(yàn)收、展示、匯報(bào)、評(píng)估、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)而奔波。為了各種“痕跡管理”、“過(guò)程資料”、拍照填表而忙碌。教學(xué)上，為了考試成績(jī)，為了排名競(jìng)爭(zhēng)，老師們整天不得不埋頭于研究考試題型，忙于準(zhǔn)備周測(cè)月考，忙于分析試卷成績(jī)。
學(xué)生也不例外，為了成績(jī)，起早貪黑，入校即學(xué)，拼命刷題，玩命考試?？荚嚨目颇?，都是分秒必爭(zhēng)，非考試科目被邊緣化甚至形同虛設(shè)。課間被擠占，活動(dòng)時(shí)間被擠壓。除了刷題還是刷題，除了考試還是考試。
有的學(xué)校，每次月考之后學(xué)生每一門考試科目都要總結(jié)反思，都要制定成績(jī)和名次提升計(jì)劃。學(xué)校這樣做，科學(xué)嗎？以語(yǔ)文科目為例，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，一兩周或者一個(gè)月能有較大的提升嗎？這如同種莊稼，天天拿著尺子測(cè)量禾苗長(zhǎng)高了多少，有意義嗎？還有成績(jī)排名，一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生的名次都要進(jìn)步，你的成績(jī)排名上去了，總會(huì)有別的人的成績(jī)排名會(huì)退下來(lái)，排名都要進(jìn)步，可能嗎？
朋友說(shuō)，二三十年前的中小學(xué)校的教育教學(xué)，是純粹的，是簡(jiǎn)單的，是樸素的，是沉靜的。他多么希望現(xiàn)在的教育回歸到純粹，回歸到簡(jiǎn)單，回歸到樸素，回歸到安安靜靜，回歸到真真實(shí)實(shí)。只有這樣，老師們才會(huì)有激情，才會(huì)有活力；學(xué)生們才會(huì)有激情，才會(huì)有活力。
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