雖然最近因?yàn)椤俺u校長(zhǎng)”胡紅梅的事件，“名師”們的光環(huán)受到了一定的質(zhì)疑，但我們當(dāng)老師的都知道真正的名師還是很讓我們崇敬的。每一次聽他們的課，我們都會(huì)被深深地折服并油然而生強(qiáng)烈的羨慕之情。
幾個(gè)月前，我在無錫學(xué)習(xí)期間聽了十來節(jié)名師的課。每一位授課老師都有非常明顯的教學(xué)風(fēng)格，而且似乎越是精彩紛呈的課，作課教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格就越發(fā)強(qiáng)烈而富有魅力。
一個(gè)人的心靈世界會(huì)外顯為該人的氣質(zhì)，同樣的道理，一個(gè)教師的教育教學(xué)思想與智慧會(huì)外顯為教師的教育教學(xué)風(fēng)格。教師在從教數(shù)年有了較為先進(jìn)務(wù)實(shí)的教育思想之后就可以有意識(shí)地將自己的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格打造得“富有魅力”一點(diǎn)了。
我想，這是我的愿望，也應(yīng)該是很多老師的愿望吧。
接下來，您將看到如下內(nèi)容：
●什么是教學(xué)風(fēng)格？什么是“富有魅力的教學(xué)風(fēng)格”？
●教師的教學(xué)風(fēng)格一旦“富有魅力”了，有何好處？
●詳細(xì)介紹如何打造富有魅力的教學(xué)風(fēng)格。
所謂教學(xué)風(fēng)格，就是教師教學(xué)時(shí)的特色。它是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中所形成的，能產(chǎn)生較好的教學(xué)效果且較為穩(wěn)定。它能較為清楚地反映教師的教育教學(xué)思想、個(gè)性特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平。
我們每個(gè)老師在教學(xué)上都有自己的一些特點(diǎn)，可這些特點(diǎn)嚴(yán)格地說還不能叫風(fēng)格，因?yàn)榻虒W(xué)風(fēng)格一般具有這么五個(gè)特點(diǎn)：
藝術(shù)性：教學(xué)自然、和諧，能讓人感受到美好。
獨(dú)創(chuàng)性：具有鮮明的個(gè)人特點(diǎn)，有特別巧妙、獨(dú)到的地方。
實(shí)效性：教學(xué)效果較好。
科學(xué)性：必須符合科學(xué)規(guī)律和最新的教育教學(xué)理念。
穩(wěn)定性：不是偶爾某一節(jié)課，是長(zhǎng)期具有如上特點(diǎn)。
不難看出，教學(xué)風(fēng)格一般是較有水平的教師才會(huì)擁有的，它是一個(gè)教師教育教學(xué)水平成熟的重要標(biāo)志之一。
成熟的教師一般都有自己的教學(xué)風(fēng)格，可不見得成熟的教師都能稱得上是“名師”───真正優(yōu)秀的教師，其教學(xué)風(fēng)格都特別“富有魅力”。
這種魅力表現(xiàn)為教學(xué)非常有藝術(shù)性，非常有獨(dú)創(chuàng)性，非常有科學(xué)性，非常有實(shí)效性，當(dāng)然，一般也都有比較穩(wěn)定的發(fā)揮。簡(jiǎn)單地說，就是新穎科學(xué)，學(xué)生喜愛，還有很好的教學(xué)效果。
至少有如下幾個(gè)好處：
1.教師個(gè)人會(huì)成為發(fā)光的金子。
2.學(xué)生會(huì)愛上你的課。成為一個(gè)受學(xué)生稱贊的老師之后，你的教育教學(xué)行為都會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)。
3.因?yàn)閷W(xué)生喜愛、效果又好，所以也會(huì)得到家長(zhǎng)的支持。有了家長(zhǎng)的支持，家校配合就會(huì)變得和諧而美好。
1.要遵循的原則
●科學(xué)合理：不管何種教學(xué)風(fēng)格，最終都要落到教學(xué)效果上來，所以必須要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)科的規(guī)律等。不能拋離科學(xué)，一味地獨(dú)樹一幟。
●關(guān)注學(xué)生：這不僅是保證教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師尊重自己、關(guān)注自己的時(shí)候，往往都能感受到學(xué)習(xí)的快樂，爆發(fā)出成長(zhǎng)的激情。
●適合自己：羨慕他人、東施效顰，效果有限不說，甚至還極有可能出現(xiàn)邯鄲學(xué)步的悲劇，倒不如立足于自己的優(yōu)勢(shì)。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，是此時(shí)應(yīng)有的智慧。
2.可參考的思路
我們?cè)撊绾尉拇蛟熳约旱慕虒W(xué)風(fēng)格呢？我的想法是我們可以從那些讓自己折服的名師的課堂中得到一些啟示。
①結(jié)合自己的先天特質(zhì)
教師的有些先天特質(zhì)是可以作為我們實(shí)施教育教學(xué)的助力棒的。比如人的氣質(zhì)、笑容、聲音等。
江蘇名師許嫣娜是善于控制和使用自己聲音的優(yōu)秀老師。《青蛙寫詩(shī)》，是我聽她上的第一節(jié)課。她一亮相，一張嘴，那特別的聲音就吸引了我，我的腦海中立刻就出現(xiàn)了這么幾個(gè)字：這是一個(gè)可以當(dāng)央視兒童頻道主持人的老師，她所上的低年級(jí)課一定非常棒！
果不其然，課堂上，許老師化身“糖果老師”與學(xué)生們一起識(shí)字、寫字、讀書、寫話，孩子們?cè)诟惺茉S老師的愛與尊重的同時(shí)一個(gè)個(gè)都笑臉盈盈、躍躍欲試。
整堂課，我很愿意用“童心閃耀，活力四射，趣味盎然”等詞語來形容。這樣的效果，是多種手段聯(lián)合作用的結(jié)果，其中起主要作用的便是許老師那極具親和力和趣味感的“童聲”。
聽了許老師的課，我不禁感慨：聲音是有魔力的，以聲音為主營(yíng)造出來的教學(xué)氛圍是有感染力的。這樣的教學(xué)風(fēng)格不僅幫助許嫣娜老師奪得第七屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)，也使她在贏得孩子們愛戴的同時(shí)逐漸成長(zhǎng)為全國(guó)有名的特級(jí)教師。
②結(jié)合自己的興趣愛好
我們都有這樣的感受：做自己感興趣的事情時(shí)會(huì)勁頭十足、不知疲倦，如果我們能把自己的興趣愛好與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，那不僅可以使自己的教育教學(xué)充滿蓬勃的生命力，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的良好影響。
王崧舟老師是小語界宗師級(jí)的人物。多年來，他癡迷于對(duì)課文中詩(shī)情的研究，意境的體悟，形成了自己情意綿綿、耐人尋味的課堂風(fēng)格。每次聽他的課都能讓我們聽者感到自己的心靈受到了洗滌，魂魄得到了凈化。那濃濃的感觸如同余音繞梁，多日不絕。后來，聽說他又開始研究佛道禪意，這使得他的課堂又多了一份深刻與悠遠(yuǎn)。
在無錫，我又聽到了他的授課，在感佩他對(duì)《墨梅》一詩(shī)的深刻而合理的解讀的同時(shí)心中又多了兩分羨慕：一分是羨慕王老師能將興趣與事業(yè)合二為一，那定是一件極快樂的事，一分是羨慕那個(gè)班的孩子們，他們?cè)谕趵蠋煹囊龑?dǎo)下探索與感悟古代詩(shī)文傳統(tǒng)文化，所得到的收獲能頂?shù)蒙掀胀ǖ氖?jié)課甚至更多。
③結(jié)合自己的從教經(jīng)歷
經(jīng)歷決定思想，不同的從教經(jīng)歷也必然會(huì)形成不同的教育教學(xué)思想。反映到課堂上，就表現(xiàn)為關(guān)注什么，忽略什么，重視什么，淡化什么。
薛法根老師是小語界的草根英雄，他所在的吳江市是蘇州下面的一個(gè)縣級(jí)市，他所任教的盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)是吳江市盛澤鎮(zhèn)上的一所學(xué)校，學(xué)校生源可想而知。在這樣的學(xué)校任教，如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果是必須要解決的、無法回避的難題。
長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐使薛老師特別敢于關(guān)注后進(jìn)生也善于關(guān)注后進(jìn)生，這就使得他的課堂教學(xué)具有明顯的“關(guān)注差生、輕松扎實(shí)”的特點(diǎn)。我在觀摩了他執(zhí)教的《少年閏土》之后對(duì)這一特點(diǎn)感受頗深，也深深地折服并產(chǎn)生了要向他好好學(xué)習(xí)的愿望。
對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我們不應(yīng)該回避；嘗試解決受挫后也不應(yīng)該畏難逃避，而應(yīng)該更加勇敢地去面對(duì)，想方設(shè)法地去解決。當(dāng)我們以自己的智慧與勇氣搬走了大石，戰(zhàn)勝了困難，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力水平和精神水平都前進(jìn)了一大步，說不定同時(shí)就形成了自己的風(fēng)格了呢。
④結(jié)合自己的成功經(jīng)驗(yàn)
我們很多人都有過成功的體驗(yàn)。既然成功了，就說明那經(jīng)驗(yàn)極有可能是真理。如果我們經(jīng)過分析驗(yàn)證認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)確是真理并將其發(fā)揚(yáng)光大，那就極有可能形成自己熠熠生輝的教學(xué)風(fēng)格。
浙江的羅才軍老師也是經(jīng)由全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)大賽成長(zhǎng)起來的教學(xué)名師。我第一次聽他的課是他的成名作《伯牙絕弦》。當(dāng)時(shí)，他讓我感佩的不僅是他扎實(shí)的基本功、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，還有他對(duì)教材的解讀和利用。
從他的課堂中，我看到了他對(duì)課程理念的理解深度、對(duì)課文故事的情感厚度和對(duì)中華文化的涉獵廣度。他對(duì)文本、注釋、課后資料的使用度之高達(dá)到了讓我嘆為觀止的程度。
全國(guó)使用統(tǒng)編教材之后，羅老師所上的《王戎不取道旁李》讓我再次感受到他大氣自如、深厚扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。羅老師的課緊扣單元要素，充分使用課后題，讓學(xué)生在習(xí)得方法之后通過學(xué)用結(jié)合真正地學(xué)有所獲，既得魚，又得漁。
羅老師的成長(zhǎng)和成功告訴我們，對(duì)于那些真正有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)一定要銘記于心并將其奉為圭臬，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。
打造自己的教育教學(xué)風(fēng)格還有很多種思路，比如可以───
⑤結(jié)合自己的難忘教訓(xùn)
成功的經(jīng)驗(yàn)固然可貴，可從人的成長(zhǎng)、成熟的角度來說，失敗的教訓(xùn)似乎具有更重要的意義。我們?nèi)绻馨炎约核艿降呐u(píng)、所悟出的教訓(xùn)好好總結(jié)一下，勇敢地改變一下，說不定就會(huì)如虎添翼，進(jìn)入柳暗花明、豁然開朗的美好境地。
比如某位老師參加一個(gè)教學(xué)比賽，他自認(rèn)為自己表現(xiàn)不錯(cuò)，可后來卻受到多個(gè)評(píng)委的批評(píng)。事后，他想想自己也確實(shí)存在語言啰嗦、引導(dǎo)啟發(fā)過度、過于凸顯自己的問題，經(jīng)過改進(jìn)，他的課堂語言變得簡(jiǎn)練明了，干脆利落，也更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位了，教學(xué)風(fēng)格又增添了“簡(jiǎn)潔純凈”這一特點(diǎn)，學(xué)生在他的課堂上擁有了更多的真思考、真學(xué)習(xí)的時(shí)間。
⑥結(jié)合自己的求學(xué)感受
學(xué)生時(shí)代，有的老師的課我們很喜歡上，每天都盼望著盼望著，也有一些老師的課很不喜歡上，每次都是剛上課就祈禱著快點(diǎn)下課。為何喜歡？為何討厭？我們好好地想一想，見賢思齊，見不賢內(nèi)自省也，這樣也可以幫助我們迅速擁有富有魅力的教學(xué)風(fēng)格。
我上學(xué)的時(shí)候最喜歡上兩位老師的課，一位是數(shù)學(xué)老師，他喜歡給我們講故事，有時(shí)也會(huì)巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)或注意事項(xiàng)藏在故事中告訴我們；一位是化學(xué)老師，他為人幽默，上他的課特別輕松，總感到時(shí)間過得很快。
后來，我當(dāng)了老師，我也想成為他們那樣的老師，于是，我結(jié)合自己的情況主要往輕松幽默、扎實(shí)有效這個(gè)方向去努力（有時(shí)也講故事）。經(jīng)過若干年的實(shí)踐，我雖沒有成為全國(guó)有影響力的名師，可自認(rèn)為還算一個(gè)比較受學(xué)生歡迎和愛戴的合格的老師。
以上六種思路只是“拋磚”，大家也可以根據(jù)自己的情況“引玉”。
3.需經(jīng)歷的過程
打造自己“富有魅力”的教學(xué)風(fēng)格絕不是一朝一夕就能完成的，必須要經(jīng)歷一個(gè)過程。我個(gè)人的體驗(yàn)，這個(gè)過程一般分為三個(gè)階段：
①策劃、摸索
老師先根據(jù)自己的情況和愿望想好打算打造什么樣的教學(xué)風(fēng)格（找人指點(diǎn)也行），然后努力提高自己必備的一些素質(zhì)。
比如我，當(dāng)我想好自己的教學(xué)風(fēng)格是“輕松幽默、扎實(shí)有效”之后，要做的事情除了常規(guī)的鉆研教法、琢磨教材、苦練基本功之外，還要經(jīng)常去看那些我特別景仰的名師的視頻，學(xué)習(xí)他們是如何恰到好處地把課上得既有趣又有實(shí)效的。
②求教、調(diào)整
初步形成風(fēng)格之后一定要找專家給你診斷，提出有建設(shè)性的意見和建議，然后再根據(jù)情況予以調(diào)整。這個(gè)過程一定要虛心求教，當(dāng)然也一定要找確實(shí)有水平的專家指點(diǎn)，對(duì)于專家的意見也不要盲從，最好能用哲學(xué)的方法辨別一下。如果不懂哲學(xué)，那就最好能綜合多人的意見。
③ 不斷求教、思考、調(diào)整
活到老，學(xué)到老；教到老，調(diào)到老。只有不斷調(diào)整，才能使自己的教學(xué)風(fēng)格越來越科學(xué)，越來越有魅力。
4.得注意的事項(xiàng)
我認(rèn)為，打造富有魅力的教學(xué)風(fēng)格時(shí)可能還要注意以下幾點(diǎn)：
●要注意實(shí)用性
比如“幽默扎實(shí)”這種風(fēng)格，“幽默”與“扎實(shí)”必須和諧統(tǒng)一，光幽默有趣卻不太扎實(shí)的教學(xué)自然也難有較好的效果，那就變成嘩眾取寵、華而不實(shí)了。
●要注意與時(shí)俱進(jìn)
比如以前的閱讀教學(xué)主要是指向于理解，現(xiàn)在主要指向于表達(dá)，那老師就不能抱殘守缺，故步自封了。
●要尊重別人的風(fēng)格
不要過于固執(zhí)，不要過于自戀，只要是符合科學(xué)合理、關(guān)注學(xué)生、適合自己三原則的教學(xué)風(fēng)格都是值得尊重和學(xué)習(xí)的。
名師之所以為名師，其中一個(gè)重要的原因就是他們都有非常富有魅力的個(gè)人風(fēng)格。這種風(fēng)格的力量不僅可以感化參與其中的學(xué)生，從而保證良好教學(xué)效果的產(chǎn)生，也能感染聽課老師，使大家心馳神往。
只要我們不忘初心，與時(shí)俱進(jìn)，憑著我們對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的喜愛和對(duì)自己的珍愛，就一定能形成科學(xué)、厚重又很適合自己的富有魅力的教學(xué)風(fēng)格。
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