“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，在無數(shù)個(gè)被孩子作業(yè)“打敗”的崩潰夜晚，家長們渴望著能被神奇的力量拯救。于是，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)App橫空出世，難題不會解，拍張照片立刻給出答案。
隨著智能手機(jī)的普及，各種手機(jī)App應(yīng)運(yùn)而生，購物、娛樂、交友、餐飲……不一而足。與此同時(shí)，一個(gè)個(gè)“學(xué)習(xí)App”也涌現(xiàn)出來，其中的拍照搜題功能最受歡迎——難題不會解，拍張照片立刻給出答案——“解救”了無數(shù)被作業(yè)“打敗”的學(xué)生和家長。
“學(xué)習(xí)App”直擊家長痛點(diǎn)
34歲的王文恰是一位小學(xué)五年級學(xué)生的媽媽，在無數(shù)個(gè)被兒子作業(yè)“打敗”的崩潰夜晚，王文恰寄希望能被神奇的力量拯救。
王文恰在手機(jī)“應(yīng)用市場”里搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，相關(guān)App竟有幾十個(gè)，其中不乏作業(yè)幫、阿凡題、快對作業(yè)、小猿搜題這些“明星App”。她下載了作業(yè)幫家長版，打開一看，上方最醒目的功能就是“拍照檢查”，下面還有搜作文、口算練習(xí)、聽寫和背誦功能。
現(xiàn)在，王文恰每天給兒子檢查作業(yè)，只需用手機(jī)拍下作業(yè)內(nèi)容，短短幾秒時(shí)間，屏幕上就能顯示出對錯(cuò)?！耙欢昙壍臅r(shí)候還好說，題很簡單?？傻搅烁吣昙壓?，數(shù)學(xué)題就得找紙演算一下了，有時(shí)得花半個(gè)多小時(shí)?！蓖跷那√寡裕詮南螺d了“學(xué)習(xí)App”，自己就再也離不開它了，“我現(xiàn)在每天都用App給孩子檢查作業(yè)，省時(shí)又省力?！?/p>
除此之外，App的聽寫功能也讓王文恰輕松不少：“里面有根據(jù)不同年級、不同版本教材編寫的生詞表，手機(jī)可以讀出這些生字詞給孩子聽寫，為家長節(jié)省了不少時(shí)間。”
王文恰也給兒子的手機(jī)安裝了學(xué)生版“學(xué)習(xí)App”?！拔也辉诩視r(shí)，兒子遇到不會的題目，拍一張照片就能查到答案。要是再不明白，還有更詳細(xì)的音視頻講解。里面還有很多設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就像闖關(guān)一樣，提高了孩子的主動(dòng)性?！睂τ凇皩W(xué)習(xí)App”，王文恰贊不絕口，她還買了一些付費(fèi)內(nèi)容，“這錢花得值！遇到難題，隨時(shí)隨地都能聽到老師講解，孩子學(xué)習(xí)效率提高了，成績也好了?！?/p>
學(xué)習(xí)助手淪為“抄作業(yè)神器”
43歲的劉新強(qiáng)是一位初二學(xué)生的家長，他原本與王文恰一樣，是“學(xué)習(xí)App”的忠實(shí)用戶，但如今，他的態(tài)度變了。
前段時(shí)間，劉新強(qiáng)發(fā)現(xiàn)兒子寫作業(yè)的效率突然提高不少，出錯(cuò)率也大幅下降。一開始，他還以為孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，但是時(shí)間一長就察覺不對勁了：“平時(shí)寫作業(yè)又快又好，可一到考試就不行，甚至有退步的趨勢?！?/p>
劉新強(qiáng)暗中觀察兒子寫作業(yè)，原來，他在用“學(xué)習(xí)App”的拍照搜題功能抄答案。
劉新強(qiáng)的兒子說，這種情況在同學(xué)間很常見，有的學(xué)生同時(shí)下載了好幾個(gè)“學(xué)習(xí)App”，“因?yàn)椴皇撬写鸢付寄茉谕粋€(gè)App里搜到?！?/p>
劉新強(qiáng)也下載了幾款“學(xué)習(xí)App”，他發(fā)現(xiàn)，這些App不需要身份認(rèn)證，任何人都可以下載，更讓他擔(dān)心的是：“有些運(yùn)營商在App里發(fā)布廣告，其中一條網(wǎng)絡(luò)游戲的廣告，不僅大肆宣揚(yáng)升官發(fā)財(cái)、娶妻納妾，甚至把‘鑿壁借光’的故事改成了‘鑿壁偷窺’?！眲⑿聫?qiáng)還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有“學(xué)習(xí)App”涉黃、涉游戲事件被曝光。
原本單純的學(xué)習(xí)助手，竟淪為“抄作業(yè)神器”，甚至涉黃、涉游戲，劉新強(qiáng)一氣之下，直接沒收了兒子的手機(jī)。
“學(xué)習(xí)App”變味了嗎？
動(dòng)動(dòng)手指就能得到答案，如此“誘惑”成年人尚且難以自制，更何況孩子們？
孩子的自制力比較差，遇到這種動(dòng)動(dòng)手指就能獲得答案的“神器”，很容易上癮，產(chǎn)生依賴心理。當(dāng)再遇到難題時(shí)，第一反應(yīng)不是自己獨(dú)立思考，而是求助于軟件，繼而喪失獨(dú)立思考能力。
記者也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別“學(xué)習(xí)App”為擴(kuò)大題庫，允許個(gè)人上傳答案和題目，容易導(dǎo)致答案準(zhǔn)確度下降，如果學(xué)生誤信了錯(cuò)誤的解題方案，反倒走了彎路。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時(shí)，家長該怎么辦？對此，記者采訪了滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的心理咨詢師史光遠(yuǎn)。
在史光遠(yuǎn)看來，“學(xué)習(xí)App”的初衷是好的，但使用不當(dāng)也會偏離教育本質(zhì)。
她建議，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時(shí)，切忌憤怒，首先要搞清楚孩子使用這類軟件的原因，多問幾個(gè)為什么，試著理解孩子的行為。只有如此，孩子才更愿意把苦衷告訴家長。即便孩子屢教不改，家長和老師也應(yīng)重在疏導(dǎo)，找到原因，而不是一味懲罰。如果孩子抄作業(yè)是因?yàn)樽陨響卸?，那家長就要檢討自己的家庭教育方式了。家長平時(shí)要多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，交流作業(yè)中的問題；多向老師咨詢孩子學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)習(xí)程度；給予孩子自由空間。
滄州日報(bào)記者 張智超
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